部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(3篇)

部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（推荐3

篇）

部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计【第1篇】

一、教学目标

1、准确把握新闻的六要素，进一步掌握消息文体特点。

2、培养学生朗读技巧，体会新闻语言的真实性、准确性。

3、了解伦琴等人所作出巨大贡献，体会诺贝尔宽广胸怀。

重点难点

重点：把握新闻六要素，掌握新闻文体特点。

难点：提高朗读技巧。

二、教学过程

1、导入新课。

2012年，中国文学家莫言获得诺贝尔文学奖；2015年，中国医学家屠

呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。那些人

才可以获得诺贝尔奖呢这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》

这则消息。

2、文学常识。

诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德呗

恩哈德•诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创

立的，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或

医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界

上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。在诺

贝尔奖颁发，发生了一些有趣的事，让我们看看课外阅读材料。

补充材料一：错过诺贝尔文学奖的中国作家

2001年，老舍先生的儿子、中国现代文学馆副馆长舒乙向外界披露

了“1968年诺贝尔文学奖几乎被老舍得到”的内幕。舒乙透露，在

入围者到了最后5名时还有老舍，最终，秘密投票结果的第一名就是

老舍。那年，瑞典方面通过调查得知老舍已经去世，于是日本的川端

康成获奖。

1987、1988年诺贝尔文学奖终审名单之中，沈从文均入选，而且沈

从文是1988年中最有机会获奖的候选人。当时学院中有强大力量支

持沈从文的候选人资格。但可惜的是，沈从文于1988年5月10日去

世，因此与诺贝尔文学奖失之交臂。

补充材料二：最“省事儿”的诺奖得主

1901年，X射线发明人德国科学家伦琴收到一封来信，信中邀请他前

往斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖。而这位教授随即回复了一封出人

意料的回信，信上说：斯德哥尔摩路途遥远，需向校长请假才行，麻

烦得很，将奖牌与奖金寄过来行不行瑞典的答复是：奖牌不能寄，还

是跑一趟吧。伦琴无奈地来到了斯德哥尔摩，但他领到奖金与奖牌后

就即刻打道回府，连获奖后例行的讲座也取消了。

补充材料三：最“奇葩”的诺奖得主

2013年度诺贝尔物理学奖获得者彼得•希格斯教授就是这样一个奇

葩人物，他至今都不用手机，以至于他未能在第一时间获悉自己获奖

的消息，而是从邻居的祝贺中得知自己获奖的事情。

3、生字

颁发（）挪威（）遗嘱（）渗透（）

炸药（）仲裁（）卓有成就（）

4、词语

【遗嘱】

【渗透】

【建树】

【仲裁】

【卓有成就】

5、默读课文，把握消息六要素中的时间、地点、人物和事件。

时间：1901年12月10日；

地点：瑞典的斯德哥尔摩；

人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；

事件：首次颁发诺贝尔奖。

6、大声朗读第一自然段，找出文段中能体现出新闻语言准确性的词

语。

瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔

的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去一年里，在物理学、化学、

生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出贡献的人”。

明确：“首次、每年、”这些词语体现出文章语言的准确性。

7、看屠呦呦2015年诺贝尔奖领奖视频，读第二段，小组成员之间讨

论概括诺贝尔奖是发给哪两类人互相用颁奖者的语气读第二自然段.

明确：每年的诺贝尔奖发给过去一年里，为了世界科学的进步，为了

世界和平的维护，做出的贡献；指导朗读：用奥斯卡颁奖音乐做背景，

指导男生读获奖人名部分，女生读成就描述部分，教师读旁白。

8、第三第四自然段的内容和新闻的标题无关，你认为可以删去吗

明确：不可以。第三自认段补充背景部分，交代了诺贝尔奖资金的来

源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正；第

四自然段介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与奖项评

议权的分离，更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内

容的真实性。

9、反复研读诺贝尔遗嘱，结合课外材料，体会诺贝尔的伟大襟怀。

用句式说话“我看到了一个的诺贝尔”。

文段：诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，

在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出贡

献的人。”

材料一：诺贝尔虽然成了大富豪，可他和妻子、儿女的生活依然与过

去一样，从不奢侈浪费。他经常把大笔款项捐给慈善事业，毫不吝啬。

诺贝尔慷慨大方之名，很快传遍了各地，因此要求他帮助的穷人络绎

不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。这样一来，每天都有

大群的贫民等候他救济，诺贝尔深感为难，感到招架不住了。他写信

给哥哥谈起这件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估计

每天支出的救济费约2万克郎以上。一年下来就得花去700多万克郎。

材料二：诺贝尔多才多艺。他自幼喜爱文学，平时工作再忙碌，他也

要偷闲阅读小说和作诗。他更喜欢哲学，他说：“饭可以不吃，哲学

书不可不读。”正是哲学的思辨和文学的想象力，推动了他的科学发

明。他喜欢易卜生的戏剧，他和法国大文豪雨果的交情也不错。他不

但经常写诗，30岁那年还写了一部名为《兄弟》的小说，后来又写

过一部《非洲的光明时代》的历史小说。1885年，诺贝尔还写过一

部《专利病菌》的喜剧，1896年临去世前，又完成一部叫《报应》

的悲剧。

材料三：诺贝尔在读小学的时候，成绩一直名列班上的第二名，第一

名总是由一个名为柏济的同学所获得。有一次，柏济意外地生了一场

大病，无法上学而请了长假。有人私下为诺贝尔感到高兴说：“柏济

生病了，以后的第一名就非你莫属了！”诺贝尔并不因此而沾沾自喜，

反而将其在校所学，作成完整的笔记，寄给因病无法上学的柏济。到

了学期末，柏济的成绩还是维持第一名，诺贝尔则依旧名列第二名。

明确：我看到一个多才多艺/富有同情心/努力/正直.....的诺贝尔。

《首届诺贝尔奖颁发》教学反思

这篇消息比较短，而且教材旁边还有批注，学生学起来，是比较容易

的。

在学这篇消息前，我搜集一些关于诺贝尔的事情，但是又感觉讲了也

没有多大的意义，所以让学生自己去查况相关资料。本文内容虽然短,

但是逻辑性较强，譬如说，对于获奖的一些人物顺序的安排，前后

照应的很好，语言很简练。每一句话都分析出不少的内容，但是这节

课，学生的分析要比前一天好一些，可能进入了状态了呀。

教师多一些课外积累，课就会上得游刃有余，能把学生学习的积极性

的调动起一，一旦学生进入状态，学习会效果就会好些。

或者从某种意义上来说，教师能否创造一个轻松、愉悦的学习氛围，

是提升教学质量的一个重要条件。而要营造这样的氛围，教师必需

要有亲和力，必需要博学。

部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计【第2篇】

2首届诺贝尔奖颁发

教学目标

知识与能力

1.巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。

2.学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。

过程与方法

1.让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本

课文章。

2.引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。

情感态度与价值观

1.体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。

2.感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信

心和对民族文化的热爱之情。

教学重难点

教学重点

分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。

教学难点

品味消息准确精练的语言，学习写作消息。

课时安排

1课时

教学过程

一■、新课导入

2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖

颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世•古斯塔夫手中领

取了诺贝尔文学奖。2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生

理学或医学奖。在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不

仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，

把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。他

就是诺贝尔。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最

高荣誉奖。想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起

学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

二、自主预习

1.背景资料

阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔(1833—1896),瑞典化学家、工程师、

发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。诺贝尔一生拥有355项专

利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，

积累了巨额财富。

1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，

将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、

生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金（1969年瑞典银行增设经

济学奖），授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。为了

纪念诺贝尔做出的贡献，人造元素错（NobeIium）以诺贝尔命名。

2.检查预习

⑴订正字音

颁发（bdn）仲裁（zhbng）遗嘱（zh口）

渗透（sh6n）联盟（m6ng）巨额（6）

卓有成效（zhu6）

⑵词语释义

颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。

遗嘱：指遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其

遗产或其他事务所作的个人处分，并于遗嘱人死亡时发生效力的法律

行为。

建树：成就；功绩。

联盟：指个人、集体或阶级的联合体。

仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。

巨额：数量很大的（钱财）。

⑶词语辨析

“颁发”和“颁布”两个词都有“公布”的意思。“颁发”另外还有

授予（勋章、奖状、证书等）的意思。“颁布”着重指向下颁发，颁布

者一般是高级领导机关或成员，内容常常是法令等。

三、合作探究

（一）初读课文，整体感知

1.消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，

请分别从文中找出来。

答案示例：标题：首届诺贝尔奖颁发电头：路透社斯德哥尔摩1901

年12月10日电导语：第1段。主体：第2段。结语：第3段。背

景：第4段。

2.这则消息的导语交代了哪些内容？

答案示例：时间：1901年12月10日。人物：瑞典国王和挪威诺贝

尔基金会。事件：首次颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的颁发对象：在过去

一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人

类做出最大贡献的人。

3.消息的主体部分报道了哪些内容？

答案示例：——列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。

4.消息的结语部分报道了哪些内容？

答案示例：明确了首届诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间及地点。

5.消息的背景部分报道了哪些内容？

答案示例：介绍诺贝尔奖金的来源并补充交代资金管理权和评奖权的

分离。

（二）精读课文，内容探究

1.课文详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？

答案示例：详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时

间和地点，还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。因为首届诺

贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新

闻要报道的重点，为了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的

准确性和翔实程度，所以要一一详举；而其他方面，如颁奖的机构、

时间、地点和资金来源等不是新闻的重点，只需简单交代清楚即可。

这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。

2.文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充

说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要？为什么？

答案示例：很有必要。进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清

楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所

获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。补充说明诺贝尔奖资金管

理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺贝尔奖评定的

严肃性、公正性，从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界

的深远影响，更能激励人们努力为人类做出更大的贡献；另一方面也

表达了作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重

要作用。

（三）品读课文，句段赏析

1.结合课文相关语句，简析新闻用语准确的特点。

答案示例：如“德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线”，“发现”

强调已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的

过程。而X射线是波长介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它

是本来就存在的，所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。

又如“法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树”，“颇

有建树”的“颇”在这里是“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆

在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖实至名归。

2.反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

答案示例：诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖基金，是希望后人沿着他

走过的科学研究道路继续前进，鼓励人们向科学高峰努力攀登。特别

是设定文学奖及和平奖，表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好

愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人

类，爱和平。正因如此，诺贝尔奖的授奖仪式地点选在了诺贝尔的出

生地，颁奖时间定在了他逝世的时刻。人们正是用这种方式来表达对

诺贝尔的怀念和敬佩之情。

3.首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样

的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？

答案示例：第一、二问具体参见课文第2段内容。我觉得他们完全配

得上。比如伦琴，他发现了X射线，这不仅在物理学上具有重大意义，

而且在医学上也有广泛应用，促进了人类医学的发展。时至今日，X

射线还在安检、无损检测、工业探伤等领域中发挥着巨大作用。

（四）熟读课文，主旨探究

简析这则消息表现的主旨。

答案示例：本文翔实地报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得

者、背景，并补充交代了奖金管理权和评奖权的分离，表现了诺贝尔

奖颁发的严肃性和公正性。

（五）赏读课文，鉴赏评价

结合文章内容，说说这则消息在写作方法上表现出来的特点。

答案示例：（1）报道及时，语言准确。如电头“路透社斯德哥尔摩1901

年12月10日电”交代了通讯社名称、发电时间、地点，表明消息报

道得及时、真实、准确。又如“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个

机构（瑞典3个，挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款”,

简明扼要的语言，将颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。再如第2

段中阐述每一位获奖者的成就时用的“发现”“卓有成就”“颇有建树”

“建立”等词语，都体现了新闻语言表述的准确性。

⑵材料翔实，行文缜密。如第2段对获奖者的国籍、姓名、所获奖

项和主要成就都进行了翔实的报道，在新闻的结尾又补充交代了诺贝

尔奖金的管理权和评奖权的分离，不但体现了报道的翔实，而且是对

诺贝尔奖评定、管理、颁发严肃公平的有力证明，行文十分缜密。

（六）课外拓展，对比延伸

1.中国首位诺贝尔文学奖获得者——莫言

莫言，本名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，中国当代着

名作家。20世纪80年代中期以乡土作品崛起，其作品充满着“怀乡”

和“怨乡”的复杂情感，其本人也被归类为“寻根文学”作家。2000

年，莫言的《红高粱》入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说

100强”。2005年莫言的《檀香刑》全票入围茅盾文学奖初选。2011

年莫言凭借作品《蛙》获得茅盾文学奖。2012年莫言获得诺贝尔文

学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会

融合在一起。

2.荣获诺贝尔奖的“青蒿素之母”——屠呦呦

屠呦呦，1930年生于浙江宁波。着名药学家，中国中医研究院终身

研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。2015年10月5日，

瑞典卡洛林斯卡学院将当年诺贝尔生理学或医学奖授予中国药学家

屠呦呦以及另两名外国科学家威廉•坎贝尔和大村聪，以表彰他们在

寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。屠呦呦因发现青蒿素创制抗疟

新药而成为首位获得诺奖科学类奖项的中国科学家，第一位获得诺贝

尔生理学或医学奖的华人科学家，由此实现了中国人在自然科学领域

诺贝尔奖“零的突破”。

四、课堂小结

这篇新闻报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获

奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，同时也明确了颁奖机构、

颁奖时间、颁奖地点等。这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻

中的佳作。希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认

知水平和获取信息的能力。

五、练习设计

请完成本课对应训练。

六、板书设计

部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计【第3篇】

【导学目标】

1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点)

3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。(难点)

4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。

【课时计划】1课时。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有

的放矢。

情景导入生成问题

在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精

力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全

部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名

字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝

尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等

等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中

寻求答案吧！

自我研学生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。

遗嘱(y|')渗透(sh6n)卓有成就(zhu6)仲裁

(zhdng)

拨款⑹逝世(sh1)颁发(bn)

2.记住重点词语的词义。

遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。

颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。

建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。

卓有成就：有突出的成绩，成就。

3.作者简介

诺贝尔(1833—1896),瑞典化学家，工程师。诺贝尔在机械和化学

方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药

的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，

被誉为“炸药大王”。

4.背景介绍

1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家

生产黄色炸药的专利。发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大

的胶质炸药，接着又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，

终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为

基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔

基金会首次颁发了诺贝尔奖。

步骤二整体感知走进文本

1.大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？

【交流点拨】导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间，颁发者

和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。

2.速读主体部分，从中你获取了哪些信息？

【交流点拨】我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；

诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理

权和评奖权是分离的。

合作探究生成能力

步骤三品味语言感受魅力

本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言

自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。

1.德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线。

【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众

人所知的状态的过程。而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种

电磁辐射，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语

言的准确性。

学法指导一：

【文章详略安排的原因】

详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写,

反之，略写或不写。2.德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法

的研究方面卓有成就。

【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突