一班级语文棉鞋里的阳光教案

———一班级语文棉鞋里的阳光教案一班级语文棉鞋里的阳光教案范文1教材分析：《棉鞋里的阳光》是一篇充分家庭温暖的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真切切能感受到的事情。文章语言朴实纯洁，深受学生爱好。但文章散发出的浓浓亲情，关怀长辈与现在独生子女的行为有肯定的差距，学生一下子难以领悟。另外，课文中显现的人物对话较多，且第一次显现了叙述语置后的形式，学生也难以理解。教学目标：1、认得13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关怀老人。教学时间：2课时过程预设：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、师板书“阳光”，指读。你知道哪些关于阳光的知识？师：小伙伴，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。它给咱们带来了什么？（温暖、光明）2、今日我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，（增补完整课题）指读、齐读课题。3、学习生字“棉”。课题中的“棉”是我们这节课要学习的生字，刚才小伙伴读得很正确，谁还能给它找一找伙伴？（学生说到“棉被”时，学习生字“被”。）4、结合“被”字的意思，学习衣字旁，帮忙学生发现规律：凡是和衣裳有关的字，一般都用衣字旁。要提示学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变动来的。5、再读课题，读了课题，你有什么想问的？（分别用奇怪、有趣味等语气再读课题）棉鞋里怎么会有阳光呢？咱们到课文中去找寻答案吧！二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，借助拼音读准字音，并标一标自然段序号。2、再读课文，用“0”圈出文中的生字，读一读，记一记，同桌沟通生字识记情况。3、生字教学：（1）课件出示本文的生字词（带有拼音），自由读，小老师领读，齐读。照、收、脱、躺、合、晒、盖、摆棉被、眼睛、中午（2）去掉拼音，同桌互读，指名读。（3）全班沟通：你用什么方法记住了哪个生字？第一行词全部是表示动作的词，让小伙伴边读边用动作来演一演，表示本身对字义的理解。“午”—“牛”区别。谜语：①一条白毛巾，挂在木头上（棉）。②家中人一口（合）。4、再读课文，同桌互选本身最喜爱的自然段读一读，指名读。5、读了课文，你知道了什么？发现了什么？依据学生的回答进行梳理：关于课文人物的：小峰、妈妈和奶奶关于课文事件的：妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋。关于课文主旨的：小峰和妈妈都很关怀奶奶、爱奶奶。关于课文知识的：晒过阳光，棉花能变得很暖和。三、引导书写1、今日我们要学习写好4个字，会读吗？出示“妈、奶、放、收”，指名读。2、师范写这几个字，引导学生察看写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才略写好？写这几个字时有什么发现？3、师点拨：“妈、奶”二字都有女字旁，应引导女字旁的写法：（1）笔顺要适当提示一下；（2）其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”“及”字的第二笔是“横折折撇”，这两个都是一笔写成的，要提示学生注意。“放、收”二字中都有反文旁，要从下列几方面引导书写：（1）反文旁是4笔写成；（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；（3）第二撇的起笔处应在横的右端；（4）捺要写得舒打开。4、学生练写，老师巡察。5、请学生把本身写得最美丽的字给大家看，相互评价。一班级语文棉鞋里的阳光教案范文2教学目标１、认得本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、通过学习使学生懂得关怀长辈、体谅长辈、帮忙长辈做些力所能及的事。重点、难点：认得生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。课时布置：2课时第一课时（一）看图说话，导入新课１、出示一幅全家福照片，师问：小伙伴，说说平常在家里谁最疼本身？生：父亲、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他（她）都是怎样疼爱本身的？生：买好吃的、好玩的或买美丽的新衣裳等。师：今日老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小伙伴就特别爱本身的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮忙奶奶做什么事呢？生：想。２、出示课文插图A、认真看图，依据图中的内容想一想，说一说。B、本身自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字（二）初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组选择一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提示大家注意？（三）相互沟通，认读生字1、小组沟通：哪些字音读时要提示大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字四、再读课文，发现感知１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）３、依据学生回答，出示课文人物的语言。４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。５、一边读一边说一说：读了他们的`话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟１、读了课文，本身想提出什么问题？２、全班沟通。３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？第二课时一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小伙伴一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、让学生选择本身会认的字读给大家听或选择会人的字说词语。6、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、引导书写1、今日我们要学习写好6个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导学生察看写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才略写好？3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？4、学生练写，老师巡察，侧重引导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把本身写得最美丽的字给大家看，相互评价。6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体谅长辈的事。一班级语文棉鞋里的阳光教案范文3一、教学目标１、认得本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、通过学习使学生懂得关怀长辈、体谅长辈、帮忙长辈做些力所能及的事。二、重点、难点：认得生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。三、课前准备１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第一课时一、教学目标１、认得１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。３、通过朗读课文让学生有关怀长辈的愿望。二、教学过程（一）看图说话，导入新课１、出示一幅全家福照片，师问：小伙伴，说说平常在家里谁最疼本身？生：父亲、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他（她）都是怎样疼爱本身的？生：买好吃的、好玩的或买美丽的新衣裳等。师：今日老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小伙伴就特别爱本身的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮忙奶奶做写什么事呢？生：想。２、出示课文插图A、认真看图，依据图中的内容想一想，说一说。B、本身自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字（二）初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组选择一名同学