第16课 ねずみの相谈 课件初中日语人教版七年级第一册

人教版日语第七册第

1

6

课ねずみの相談

课程简介01.交际与表达：

02.掌握文中生词赞成反对、提醒放心、拒绝03.语法：①表示提议的句子：NもNも②助词：も、飞、に③助词重叠：には④身体部位的表达①「危ない」(形1)

②(名)②「怖い」(形1)②「物」(名)①「通り」(名)

◎「敵」(名)①「本当に」(副)②「困る」(动1自)①「方法」(名)危险，靠不住大家，各位

可怕东西，物品

~样，一样

敌人实在，的确困难，为难

方法ねずみそうだんあぶないみなさんこわいものとおりてきほんとうにこまるほうほうつかまえる◎(名)

老鼠，耗子

◎「相談」(名/动3他)

商量,协商①「捕まえる」(动2他)

抓住,捉住むり①「無理」(名/形2)勉强，硬要は①「

歯

」

(

名

)牙齿つめ◎「爪」(名)爪子するどい③「鋭い」(形1)尖锐しかた①「仕方」(名)做法，办法ひっこす③「引っ越す」(动1他)搬家だめ②(形2)不行，白费もっと①(副)更加かんがえ③「

考

元

」(

名

)想法，意见<び①「首」(名)脖子すず◎「鈴」(名)铃铛つける②「付ける」(动2他)安上，戴上すばらしい④(形1)

非常好もう①(副)

已经パチパチ①(副)

呱唧呱唧(拍手声)ろう「老～」(前缀)

老~それじゃ③(连)

那

么こども◎「子ども」(名)

孩子，儿童いそがしい④「忙しい」(形1)

忙关联词汇からだ◎「体」(名)身体あたま③「頭」(名)头，头脑かみ②「髪」(名头发かお◎「顔」(名脸，面孔め①「目」(名)眼

睛はな◎「鼻」(名)鼻子みみ②「耳

」

(

名耳朵<ち◎「口」(名)嘴て①「

手」

(

名手，臂あし②「足」(名)脚，腿ゆび②「指」(名)指头顔かお頭、あたま

爱かみ目

め口

く

ち→

指

ゆ

び手

て首

くび耳みみ鼻

は

な足

あ

し身体部位名称会话王

文

、

李

佳

等

参

加

校

庆

活

动,

他们

自己改编的伊索寓言《老鼠开会》ねずみ1:「正在津津有味地吃着东西」。おいしい、おいしい。ねずみ2:「发现一只猫悄悄靠近」猫

だ

。

危

ない旁

白

:

一

只

老

鼠

迅

速

逃

走

。

另

一后，老鼠们聚到一起开会。ねずみ3:え一、みなさん。私たちには怖いものは

何

も

あ

り

ま

せ

ん

。

で

も

、

との

が

一

つ

あ

り

ま

す

。そ

れは…ね

ず

み

達

:

猫

で一す

ねずみ3:その通り。猫は私たちねずみの敵です。ねずみ4:おいしいこちそうを食べることもでき

ません。ねずみ5:本当に困ります。いい方法はありません

か。ねずみ3:みんな

で

猫を捕まえましょう。ねずみ5:無理ですよ。猫は歯も爪も鋭いです。ねずみ2:仕方がありませんね。隣の町へ引っ越しましょう。ねずみ4:だめですよ。あそこにはもっと怖い猫が

います。旁白：老鼠们你一言我一语，意见不一。突然，一

只小老鼠得意地大声说。子

ね

ず

み

:

い

い

考

え

が

あ

りま

す

。けましょう。旁

白

:

说

着

小

老

鼠

把

铃

铛

挂

在

脖子铃铛响起来。ねずみ4:いい考えですね。ねずみ3:すばらしい。ねずみ5:もう大文夫です。ねずみ2:ああ、よかった。(パチパチパチパチ)旁白：老鼠们高兴地拍起手来。这时，一直没有

发言的年长老鼠说话了。老

ね

ず

み

:

そ

れ

は

い

い

考

え

です。でも、

だ

れ

が

猫

の

首

に

鈴

を

付けますねずみ2:怖い。私はちょっと……ねずみ4:私には子どもがたくさんいます。

ねずみ3:僕はいつも忙しいです。旁

白

:

老

鼠

们

的

会

议无

果

而

终遇到危急情况，提醒他人注意时不用敬体形式，而用简短的表达方式，如本课的「危ない」

本课中「猫だ」也是一种提醒、警告的说法。这些简体形式表达说话人当场的情感或强烈的态度总结一下到目前为止我们学习的用简体形式表达这种现场感的表达有哪些???交际与表达简体形式功能、意义课次ほら引起注意第7课あ、本当だ反应第7课あ、熱い反应第8课頑張れ鼓励第11课やった喜悦第11课ああ、よかった放心第16课BACK例：①教室にはだれもいません。②昨日は何も食べませんでした。③どちらも難しくありません。④どれも

みんなすばらしいです。⑤どこでも試合を見ることができます。与否定表达搭配时，表示全面否定与肯定表达搭配时，表示全面肯定「も」还可以与其他助词叠用，「も」位于其他助词后

「

も」可以认为是代替句子的「が、を」等助N(表示疑问的代名词)+

も

表示全部、无例外疑问代名词

+

でも

+

肯

定

=

全

部

肯定

无

论

.

.全部都…①誰

でも(も)知っています。

全部肯定

誰も知っていません。

全部否定②机の上

になんでも(なにも)あります。全

机の上になにもありません。

全部否定疑问代名词+も

+否定=全部疑问代名词

+

も

+

肯

定

=

全

部

肯例：①这个学校谁都会英语，但没有一个人会日语二の学校では、英語は誰でも/もわかりますが、日本語は誰もわかりません。②我认为哪个都好/不好どれ/どちらも/でもいいと思います。どれ/どちらもいいと思いません。疑问代名词+も~(否定/肯定)=全面否定/肯定

疑问代名词+でも~(肯定句)=全面肯定N(表示疑问的代名词)+も

表示全部、无例外1.朋友昨天谁都没来。昨

日

友

達

は

誰

も

来

ま

せ

2.我什么都不懂。私

は何

も

分

か

りません3.星期天哪都没去。日

曜

日

どこ

へ

も

行

き

ま4.鱼跟肉两者我都喜欢。私

は

魚

と

肉

どちら

も/で

も5.哪个家都有电视ど

の

家に

もテレビがあ6.我什么都吃。私

は何

で

も

食BACK交际与表达赞成与反对:商量。1

化时,

赞

成

他

人

的意

见

「

その通りです」。一般多用于同辈之间或上对下。也可以用称赞的方式表示赞同,如「いい考えですね」「すぱらしい」直截了当的反对2说「だめですよ1等強烈的说法。

与「だめで

す

」

相

比

语

气

更

为

柔

和

一

些

,整

下降趋势，虽表示反对，却有劝阻的含义，语气亲密因自己能力所限或感到对方的提议难以实现时，表

示反对可以用「無理ですよ」表示自己对提议的看法。BACK「で」是助词，附在数量词或含有数量含义的名词后

面，表示动作主体的数量状态例：①今日健太君は一人で

朝二飯を食人ました。②李佳さんは午後美月さんと二

人で

買い物に行きます。③家族で

スキ—に行きました。④みんなでいっl

ょに中国の歌を歌いました。(数量)N+で

表示动作主体的数量状态超市三

人で

買

い物

に

行きみま

な

で

歌

を

歌家

族

で

こ飯

を

食べま一す人

で

本を

読

み

BACK「~も~も」附在表示同类事物的两个名词后，表示二

者具有相同的情况。这时的「も」可以认为是代替了

原来句子中的助词「が、を」等。例：①渡辺さんは中国語も英語もできます。②私はテ二スも卓球も

好きです。③すいかも梨も

果物です。④田中さんも佐藤さんも中国語はあまり上手

じゃありません。N+も+N+も

表示二者具有相同的情况需要注意的是，当原句子中的名词后附有助词为「に、飞、入」等时，「も」要与助词重叠使用，且位于这

些助词后面，如「にも」「でも」「入も」等。2.昨日、李さんに電話しました。昨日、王さんに電話しました。N+も+N+も

表示二者具有相同的情况3.運動場でその話を聞きました。教

室でその話を聞きました。昨日、李さん二も王さん二も電話しました。運動場易も教室でもその話を聞きました。BACK「に

は」

是

助

词

重

叠

,

附在名词后面

场所或事物的拥有者。表示人或动物的存在时,谓语用

「い

表示非生命事物的存在存在时，谓语用「ある」其实这里的「Nには」与「Nに」意

义

基

本

相

同但「

Nには」有提示主题的功能「には」是「に」的強调形式,使该场所成为句子主题NにNがあります/NにNがいますN+には例：①美月さん

には

かわいい弟がいます。②明光

职

には

いつも人がた<さんいます。③明光公園

には

木がた<さんあります。④うち

の

学

校

には

広い運動場はありません。N+に

表示动作行为结果的附着场所「に

」

是

助

词

,

附

在

名

词

后

面

,

表

示

动

作

的附着场所，动作作用的到达点、着落点例：①

帽子

に

赤い花を付けます。②/一

卜

に日本語で「私の1日」を書きました。③かばんを机の上

に

置きました

。④鍵をバスの中

に

落としました。我每天早上7点左右到学校。っ<「着<」V1自每朝7時二ろ学校に

着きます。お婆さんは

道

倒れました。奶奶摔倒在马路上。

たおれる「倒れる」V2自BACK在某种不利的状况出现转机时，可以说「ああ、よかった」「もう大丈夫です」表达如释重负的心情。例：①王：あの家の前にいつも犬がいますね。怖いです

李：今日はいませんよ。王：ああ、よかった。②佐藤：私は中国語が下手です。明光中学のみなさんは日本語ができますか。田中：え元、みんな上手です。佐藤：ああ、よかった。

BACK交际与表达拒绝某件事情的时候，可以用委婉的说法表明态度，如本课的「わたしはちよっと……」此时说话人多面露

难色，并伴以踌躇的语气。交际与表达t

大入