统编版2024年新教材七年级上册道德与法治期末知识点复习提纲（附答题技巧）

第第页统编版2024年新教材七年级上册道德与法治期末知识点复习提纲第一单元少年有梦第一课开启初中生活第1课时奏响中学序曲1．如何理解初中生活？(1)跨进中学校园，意味着一段新的生命旅程的开始。(2)初中阶段为我们的发展提供了新的机会。(3)初中阶段对我们的成长提出了新的要求。(4)初中阶段对我们的人生具有独特的价值。2．如何应对初中生活的各种可能和挑战？(1)我们要珍视当下，把握机遇，始终把准人生方向，积极追求进步。(2)确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长。(3)努力使自己成为适应时代发展的有理想、有本领、有担当的中学生。第2课时规划初中生活1．如何正确认识规划？(1)规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。(2)生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序。(3)合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。2．如何做好初中生活规划？(1)做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。(2)做好初中生活规划，还应当制定切实可行的行动方案。(3)有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。3．如何确定个人发展目标？要在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标。4．如何制定切实可行的行动方案？根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，形成具体的行动计划。第二课正确认识自我第1课时认识自己1．正确认识自己的意义？正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造世界。2．认识自己的途径有哪些？(1)通过对自我的全面分析来认识自己。(2)通过他人的评价来认识自己。(3)在生活实践中认识自己。3．如何正确对待他人的评价？(1)我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。(2)具体方法：用心聆听，勇敢面对，注重沟通，理性应对。第2课时做更好的自己1．为什么要学会欣赏和接纳自己？(1)每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。(2)我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。2．怎样学会欣赏自己？(1)学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。(2)欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等。3．怎样学会接纳自己？(1)学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。(2)接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。4．如何做更好的自己？(1)学会欣赏自己。(2)学会接纳自己。(3)不断完善自己。(4)不断发掘自己的潜能。(5)做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。第三课梦想始于当下第1课时做个追梦少年1．如何认识梦想？(1)梦想是对未来美好生活的愿望，能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。(2)有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。2．少年的梦想有什么特点？(1)少年的梦想，与个人志向紧密相连。(2)少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。第2课时学习成就梦想1．如何正确认识学习？(1)学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。（地位）(2)初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。（内容）(3)学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。（范围）(4)学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。（表现）(5)我们可以从一切经历中学习：认识世界、关爱他人、遵守规则等。（途径）2．为什么我们需要学习？（学习的重要性）(1)学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。(2)读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。(3)学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。(4)梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。(5)学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。3．如何学会学习？(1)发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。(2)养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。(3)积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多启迪。4．为什么说学习成就梦想？(1)读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。(2)学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强我们的能力，增长我们的智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。(3)梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭第1课时家的意味1．怎样认识“家”？(1)家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。(2)家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。(3)家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。2．家对个人、家庭、社会的意义是什么？(1)家是我们的修身之所，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世。(2)家是代代传承、血脉相连的生命共同体，传承优良家风促进家庭幸福和谐。(3)家庭是社会的基本细胞，家庭和睦、文明则社会安定、文明。第2课时让家更美好1．如何正确认识“亲情”？(1)每个家庭的亲情表现不尽相同。(2)只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。2．如何处理家庭成员之间的矛盾？(1)家庭成员之间的矛盾有时是难以避免的。(2)家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。3．如何建设美好的家庭？(1)建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。(2)建设美好的家庭，需要学会爱、奉献爱，家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通交流，增进情感。(3)建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。(4)建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任，我们要不断提高自我管理能力，增进家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。第五课和谐的师生关系第1课时走近老师1．教师的使命和职责是什么？(1)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。(2)教师作为人类文明的主要传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造新人的重任。2．教师在我们成长中发挥哪些作用？(1)老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用，老师是我们锤炼品格的引路人，老师是我们学习知识的引路人，老师是我们创新思维的引路人，老师是我们奉献祖国的引路人。4．如何正确认识教师职业？(1)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。(2)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造新人的重任。(3)老师在我们的成长中发挥着不可替代的作用，老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。(4)随着时代发展，老师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。第2课时珍惜师生情谊1．如何正确对待老师的表扬和批评？(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。2．如何化解与老师的矛盾？(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。(2)相信善意，多些宽容和理解。(3)坦诚相待，注意沟通方式。(4)求同存异，主动关心。3．为什么教师会有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。4．如何做到珍惜师生情谊，与老师建立良好的关系？(1)我们应主动理解、关心老师。(2)真诚接受老师的引领和指导，我们应该发自内心地尊重老师，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。(3)正确对待老师的表扬和批评。(4)尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。第六课友谊之树常青第1课时友谊的真谛1．友谊具备怎样的特质？(1)友谊是一种亲密的关系。(2)友谊是一种心灵的相遇。(3)友谊是平等的、双向的。2．友谊对我们有什么作用？(1)我们能够得到朋友的理解和帮助，享受更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。(2)志趣相投、志同道合的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。(3)我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。第2课时交友的智慧1．交友的智慧有哪些/如何结交朋友？(1)交友需要真诚和热情。(2)交友需要慎重选择。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别、慎重选择。(3)交友需要学会关心和尊重对方。(4)交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。(5)交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事情。2．如何关心和尊重朋友？(1)在朋友需要的时候以行动向朋友表达关心和支持。(2)当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚定立场，并积极给予规劝，帮助朋友及时改正错误。(3)要把握彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。3．处理冲突的基本策略有哪些？(1)保持冷静。(2)坦诚交流。(3)及时处理。(4)勇担责任。(5)换位思考。4．理解交友需要讲原则。(1)交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事情。(2)当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚定立场，并积极给予规劝，帮助朋友及时改正错误。第七课在集体中成长第1课时集体生活成就我1．什么是集体？集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的集体。2．如何理解集体的联结度？(1)集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。(2)集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。3．为什么我们需要集体生活？（集体生活的作用/意义）(1)每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。(2)集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。(3)集体生活有助于我们学会与人交往。(4)集体生活有助于培养我们的责任感。(5)集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。4．我们要如何做才能集体生活中成就“我”？(1)集体成员间要相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖。(2)我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。(3)我们在集体生活中认真做事，体现自己的价值，做有担当的人。(4)在集体中学习他人的优点，不断完善自己，发挥自己的优势和特长。第2课时让共建美好集体1．什么是美好的集体愿景？拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。2．愿景有什么作用？(1)家愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。(2)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。3．如何建设美好集体？(1)建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。(2)建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。我们应主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负其责、各尽其能。(3)建设美好集体，需要我们有序参与集体生活。(4)建设美好集体，需要我们树立正确的合作与竞争观念。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。(5)建设美好集体，需要我们坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。4．如何有序参与集体生活？(1)对于集体的共同规则，我们应自觉遵守。(2)对于集体的事务，我们应积极参与、共同协商。(3)对于集体中的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进的建议，使集体生活得以有序展开。5．如何正确理解集体利益与个人利益的关系？(1)在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。(2)只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会的和谐发展。(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人的不断发展。6．集体生活中的合作策略有哪些？(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。(4)在他人需要的时候，及时的支持与帮助。(5)经常自我反思，尝试自我改进。第三单元珍爱我们的生命第八课生命可贵第1课时认识生命1.如何正确认识生命？（生命的特点）（P61-63）(1)人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。(2)每个人的生命都是独特的。(3)每个人的生命都是不可逆的。(4)每个人的生命都是有限的。(5)人的生命是代代接续的。(6)人的精神生命是不断传承的。2.为什么说人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富呢？（P61）(1)有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体会生活的多姿多彩。(2)有了生命，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。3.为什么每个人的生命都是独特的？（P61）(1)我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。(2)在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。4.如何理解人的生命是代代接续的？（P62）(1)虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。(2)生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。5.如何理解人的精神生命是不断传承的？（P63）(1)伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。(2)在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。6.我们要如何对待生命？（P61-62）(1)我们要珍惜生命的每一天。(2)我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。第2课时敬畏生命1.为什么我们对生命要有敬畏之情？（P64-65）(1)生命既是脆弱的，也是坚强的。(2)敬畏生命，我们才会具备“仁者爱人”“推己及人”的情怀。(3)生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。2.我们应如何敬畏生命？（P64-65）(1)我们对生命要有有敬畏之情。(2)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。(3)敬畏生命，就要关爱他人的生命。(4)敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。3.我们应如何关爱他人生命？（P65）(1)我们培养“仁者爱人”“推己及人”的情怀。(2)我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系，处理生命问题，尊重、关怀、和善待身边的每一个人。第九课守护生命安全第1课时增强安全意识1.守护生命安全，我们应树立哪些意识？（P68-69）(1)树立安全意识。(2)树立规则意识。(3)树立风险意识。2.如何增强安全意识？（P68-69）(1)牢固树立安全意识，在日常生活中，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。(2)树立规则意识。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当的评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的安全。(3)树立风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事，也不盲目触碰一些危险的领域。(4)我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己生命的安全负责，也是对家庭和社会负责。第2课时提高防护能力1.为什么要提高防护能力？（P70）(1)生活中可能会遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等。(2)如果我们掌握有效的应对方法，拥有科学的自救、救他的能力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。2.如何要提高防护能力？（P71-72）(1)提高危险预判能力。(2)提高避险和逃生的能力。(3)学习防护和急救的知识与技能。3.为什么要提高危险预判能力？（P71）(1)危险预判能力不是天生就有的。(2)自然灾害发生之前往往有兆可循，危险大多可以预判。(3)一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。4.如何提高避险和逃生的能力？（P72）(1)平时，我们应当积极参与安全演练活动。(2)在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带。(3)有效利用各种资源，以便求救和逃生。5.为什么要学习防护和急救的知识和技能？（P72）(1)在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无措。(2)学习防护和急救的知识和技能，还可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。第十课保持身心健康第1课时爱护身体1.为什么我们要爱护身体？（P75）(1)身体是生命存在的根本。(2)身体健康关系既关系到身体的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。(3)爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度。2.如何爱护身体？（P75-76）(1)我们要做自身健康的第一责任人。(2)爱护身体，应当关注自己的身体状态。(3)爱护身体，应当养成健康的生活方式。(4)爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。3.如何关注自己的身体状态？（P75）(1)我们要关注并记录自身健康状况，定期进行健康体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康。(2)积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态。(3)如有不适，应及时科学就医。4.如何锻炼身体，强健体魄？（P76）(1)我们要参加合适的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力、抗病毒能力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。(2)在享受科学健身乐趣的同时，我们磨炼意志，健全人格。(3)科学健身有方法：多元化运动、适度运动、科学热身、合理饮食、健康心态。第2课时滋养心灵1.身体健康的含义及其表现：心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。（P78）2.为什么保持心理健康？（P77-78）(1)拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。(2)心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。(3)成长的道路不会总是鲜花铺路，也会有一些坎坷和泥泞。3.如何保持心理健康？（P78-79）(1)在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助。(2)保持心理健康还需要我们磨炼意志，增强生命韧性。(3)增强生命韧性的方法：①说服自己接纳挫折②培养幽默感③积极寻求帮助④培养兴趣爱好④眼光放长远⑤关心帮助他人。4.如何丰富自己的精神世界？（P79）(1)我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力。(2)要在生活实践中扩展生命阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。5.如何滋养心灵？（P78-79）(1)滋养心灵，需要我们保持心理健康。(2)滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。第四单元追求美好人生第十一课确立人生目标第1课时探问人生目标1.如何正确认识人的生命活动？（P85）(1)人的生命活动方式与动物不同。(2)动物的活动是无意识的、本能的活动，人的活动则是有意识、有目的的活动。(3)人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有日的的生活。2.如何正确认识人生目标？（P85）(1)人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。(2)正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。(3)人生目标可以分为长远目标和近期目标。3.如何正确认识长远目标和近期目标的关系？（P85）(1)只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。(2)所有近期目标都是围绕长远目标展开的。(3)实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。第2课时树立正确的人生目标1.如何正确认识个人与社会的关系？（P87）(1)正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。(2)社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。(3)我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。2.怎样正确树立人生目标？（P87-88）(1)树立人生目标，应当从自身实际出发。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。(2)树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。(3)树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。第十二课端正人生态度第1课时拥有积极的人生态度1.如何正确认识人生态度？（P90-91）(1)人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。(2)积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。(3)消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。(4)我们应当努力拥有积极的人生态度。2.积极的人生态度应该是怎样的？（P91-92）(1)积极的人生态度体现为乐观向上。(2)积极的人生态度体现为认真务实。(3)积极的人生态度体现为勤奋进取。第2课时正确对待顺境和逆境1.如何正确认识和对待顺境和逆境？（P93-94）顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。(1)顺境不骄。①顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。②身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们也要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。(2)逆境不馁。在逆境中前行，需要我们鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。(3)顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。(4)无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。实现人生价值第1课时在劳动中创造人生价值1.如何正确认识人生价值？（P96-97）(1)人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。(2)人生价值是通过劳动创造的。(3)一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。2.如何正确认识人生价值与劳动的关系？（P96-98）(1)人生价值是通过劳动创造的。人通过劳动创造物质财富和精神财富。人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。(2)一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。(3)人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。第2课时在奉献中成就精彩人生1.如何成就精彩人生？（P98-99）(1)只有把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。(2)人们在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在为社会服务中创造着自身特有的价值。(3)在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，心无旁骛，干一行、爱一行、精一行，才能在平凡的岗位上书写不平凡的人生华章。(4)在奉献中走向伟大。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。道德与法治答题技巧（万能公式，必备！）答题公式1.初中道德与法治每课的结构是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。2.是什么含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。3.为什么的别名作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。4.怎么办国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。5.国家怎么办道德怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法治怎么办+其它方针政策怎么办。6.青少年怎么办理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心理品质:情绪.意志.挫折.性格,等)。7.怎么办的别名：出主意+建议+办法+启示。8.每个题的最后答案可归纳为：是什么,为什么,怎么办。9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除了心理分析外,还有以下常用语句)公式给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。10．评价问题：注意点；引入材料+知识评析；答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面。11．材料分析题：分析思路及格式在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题：①用课本知识分析说明观点（原因）②结合材料分析③回归提问得出结论④表态(青少年的做法)12．实践题①班会:主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法)；②做活动:调查组(调查目的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报拦目,漫画,解说词)策划组(征文,演讲,知识竞赛,图片展)；③形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。答题方法1、书本知识掌握运用解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记2、观点型题目：说明、体现、符合解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用道德与法治术语作答）3、启示型题目：认识、理解、启示等解题方法：A、提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、符合了XXB、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈具体是：A、国家要求在立法、执法和打击上如何做；B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答4、关于“图标、表格”类题型解题方法：一是总看，即看标题是什么；二是横看，一般是时间的排序或进程；三是纵看，一般是看名称或内容；四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。5、漫画、图画要抓两点一是这个图式的名称是什么？二是图式的构成部分各表示什么意思。解题方法：

①看标题；②看文字；③看画面。6、

建议型题目常见问法：针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议解题方法：

☆国家、政府应该┉┉（政策，法律、制度等）针对我们身边存在的┉┉问题，我认为

☆社会、学校应该┉┉（风气、氛围、教育、培养┉人才）☆家长、青少年应该┉┉（监督、引导、学习、理想等）7、意义、作用型题目有助于（有利于是……的需要是……的必然要求）8、青少年应当如何做1）（思想上）树立XX方面意识，增强XX方面观念，提高XX方面的是非判别能力…………2）（行动上）在学习上，我们应该XX；在生活上，我们应该XX；在工作上，我们应该XX…………3）（影响他人上）勇于批评指正XX等不良行为，坚决与XX作斗争，9、“评析”“评价”型题目专项练习解题方法：回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做）答题思路说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。1、直接式设问（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）2、

材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象本质①材料本身说明的问题是什么？②透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应＋适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义怎样做）3、启示（告诉…道理、体现了哪些观点）、警示等基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。4、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。基本思路