学校德育思路

宜宾天立国际学校13—14学年德育工作思路一、指导思想坚持德育为先、育人为本，以社会主义核心价值体系教育为主线，遵循中学生教育规律和成长、认知规律，着眼于每一名学生的全面发展和学校的健康可持续发展，进一步明确新时期学校德育目标，规范德育管理，强化德育队伍，创新德育途径，增强德育合力，全面提升学校德育工作的针对性和实效性，促进学生健康、快乐、自主发展，切实践行“四个学会”的育人理念，为宜宾天立教育作出新的贡献。二、德育工作目标1.坚持以德育为首，以生为本的原则。开展安全、健康、感恩、礼仪、民族精神、理想信念、公民道德、法律纪律、心理健康、财经素养等教育，培养具有中华民族情怀，具有进取、创新精神，具有全球意识和国际竞争意识,具有国际交流能力和国际合作精神的高素质人才。2.严格规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》，发扬学生自主管理的特色。培养学生良好的行为习惯，优良的道德品质。3.坚持全员育人。加强党团组织建设，加强班主任队伍建设，坚持与家庭、社会的联系合作制度，办好社会实践基地和德育基地，齐抓共管，确保学生的思想道德水平不断提高，学生违法犯罪率为零。三、我校德育工作现状（一）缺少全体教职工共同参与的德育氛围。（二）没有形成系统性、连贯性的德育体系。（各部门沟通、各种德育资源的整合、具体评比检查实效性）（三）学校德育活动没有形成特色。其中艺术教育（社团+特长普及教育）、体育教育（国家+自编）有待加强，科技教育（学生学做课题、研究性学习激发创新）、实践教育几乎为零。学校开展集娱乐性、艺术性、趣味性、教育性为一体的活动较少。（四）学校教育与社会、家庭教育相结合的不好。（育人环境有待美化、校外德育活动参与的缺乏、部分班主任缺乏韧性、很大部分家长对学校教育的认识有待转变）（五）德育校本课程研究缺乏专门的团队（分管校长+德育处+教科室+年级组+生活部+班主任），德育活动缺乏理论的支撑。（六）没有履行好道德认知与实践并重，统一要求与个性化相结合。学生自主管理从业务指导到平台的提供，无论是质还是量都做得很不够。（学生自主常规管理、社团管理、实践活动管理）四、主要内容及工作举措（一）丰富德育内容，形成特色，提高学生思想道德素质1.以养成教育为主线。坚持知行统一的原则，激发学生完善自我，做现代文明人、追求高品位生活的内心需求。认真贯彻落实《中学生守则》，针对不同年龄学生的特点，分层施教，践行“四个学会”。初一年级：养成习惯教育。初二年级：感恩、礼仪教育。初三年级：知校爱校教育。高一年级：知校爱校教育、养成习惯教育，目标教育。高二年级：教育竞争意识教育、励志教育、民族情怀。高三年级：进行诚信教育、耐挫教育、国际意识教育。2.以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、事件、人物的纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育，坚持“以学生为中心，以活动为中心，以体验为中心”开展系列主题活动。学校要重点落实好每周一次的升国旗制度，每学期一次的社会实践活动，每学期一次的全校性主题教育活动（纪念五四或一二﹒九运动）。3.以诚信教育为切入口。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“设诚信考场”、“当诚信少年”、“做诚信作业”等形式，使中学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。4.以心理健康教育为基础。发挥班主任、心理老师的教育优势，利用班会课、心理课讲授心理健康知识，并利用心理咨询室、学校公共信箱、校园广播、社团辅导等开展经常性的心理辅导活动，以排除学生的心理障碍，引导学生做好心理调节。5.以法制教育为保障。法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，有针对性地加强法制教育，通过举办讲座、观看展览、参加审制会、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，建立完善有关制度，并将校园保卫制度、法制副校长制度、学生校外法制活动联系制度等的成功经验融入其中，构筑一道预防青少年违法犯罪行为发生的坚实的后防线。6.以生存教育为底线，强化生命教育。重点开展以自护自救能力、环境保护意识、生产劳动技能、交往沟通能力为主要内容的生存教育。通过开展安全教育活动、安全应急演练，增强学生的自我保护意识和自救自护能力；通过加强环保教育，使学生了解人类生存环境，提高环保意识，养成环保习惯；通过组织校园集体劳动、社会公益劳动、自我服务劳动和家务劳动，增强劳动意识、锻炼劳动技能，培养适应现代化建设和独立生活的能力；通过开展实践活动、社会调查、野外拉练等，增强学生的合作意识，提高与他人、与社会沟通和交往的能力。另外，要积极开展健康卫生教育、禁毒教育、预防爱滋病教育、防邪反邪教育、生命手拉手教育、把爱传出去教育等，培养学生健康的生活态度和生活习惯。7.以礼仪和励志感恩教育为抓手，构建和谐校园、激情校园。推动学校校园文化建设，营造健康积极的育人环境，使学生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，建树完整的人格。（二）拓宽育人途径，增强德育工作的实效性和针对性（三全育人）1.全员育人。德育工作要树立全员参与意识，学校每位教职工都要强化育人意识，自学地承担起育人责任，言传身教、为人师表，以良好的思想道德行为和人格引导学生健康发展。要重视指导学生开展自我教育，充分发挥学生团、队、社团等组织的作用，培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。学校要坚持以正面激励为主的原则，大力开展榜样教育、先进教育，用身边的优秀人物和事迹教育学生。与此同时，要建立健全师德监督考核制度，规范全体教职工的育人行为。（学校制定师德考核方案）2.学科育人。学校要高度重视学科德育，教育、引导广大教师提高教书育人的自觉性，充分挖掘所教学科中的思想道德内涵，有机地结合学科教学对学生进行思想教育，努力探索教书育人的内在规律，克服单纯传授知识的现象。要进一步完善教师教学评价制度，学校评价教师教学工作，要把育人放在首位。一堂好课，首先要体现对学生的思想教育。（教科室指导+各学部教研组教研成果）注：一、军训问题：1.初一、高一军训：起始习惯养成，学习习惯与规范，一日常规教育，学校课程体系，理想及目标教育，小组建设，个性化成长