人教版九年级英语《Unit 12 Life is full of the unexpected.》Section A-说课稿1

人教版九年级英语《Unit12Lifeisfulloftheunexpected.》SectionA_说课稿1一.教材分析人教版九年级英语《Unit12Lifeisfulloftheunexpected.》SectionA，本节课主要讨论了生活中意想不到的事情。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，提高听说读写的能力，培养独立思考和合作交流的能力。教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但部分学生对一般过去时的被动语态掌握不够熟练，需要加强训练。同时，学生们的思维方式和生活经验各不相同，对生活中意想不到的事情的认识和理解程度也有所不同。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，了解生活中意想不到的事情。能力目标：学生能够运用一般过去时的被动语态进行日常交流，提高听说读写能力。情感目标：学生能够学会珍惜生活中的美好时光，勇敢面对困难和挑战。四.说教学重难点教学重点：一般过去时的被动语态的用法。教学难点：如何运用一般过去时的被动语态描述生活中意想不到的事情。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。六.说教学过程导入：通过展示一张照片，引导学生回忆过去的生活，激发学生对生活中意想不到的事情的兴趣。新课呈现：介绍一般过去时的被动语态，并通过例句展示其用法。操练：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时的被动语态描述生活中意想不到的事情。拓展：学生分组讨论，分享自己生活中意想不到的经历，培养学生的独立思考和合作交流能力。总结：教师总结一般过去时的被动语态的用法，强调重点词汇和句型。作业布置：学生运用一般过去时的被动语态写一篇短文，描述自己生活中意想不到的事情。七.说板书设计板书设计如下：Unit12Lifeisfulloftheunexpected.一般过去时的被动语态构成：was/were+过去分词用法：描述过去发生的被动动作意想不到的事情例句：Iwassurprisedwhenmyfriendgavemeagift.八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。语言运用能力：通过听力，口语，阅读和写作练习，评价学生的一般过去时的被动语态的运用情况。情感态度：观察学生在讨论生活中的意想不到的事情时的情感态度，评价学生的情感目标的达成情况。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。知识点儿整理：一般过去时的被动语态：一般过去时的被动语态由“was/were+过去分词”构成。用于描述过去发生的被动动作。例如：“ThewindowwasbrokenbyTom.”（窗户被汤姆打破了。）动词的过去分词形式：动词的过去分词形式通常在词尾加上-ed，例如：work→worked,clean→cleaned。但有些动词的过去分词形式不规则，需要特殊记忆，例如：go→gone,be→been,see→seen。意外的事情：意外的事情指的是在生活中出乎意料发生的事情。例如：finding$100onthestreet（在街上捡到100美元）,meetinganoldfriendinthepark（在公园遇到一个老朋友）。一般过去时的被动语态的运用：一般过去时的被动语态可用于描述过去发生的被动动作，强调动作的承受者。例如：“Shewasgivenagiftbyherfriend.”（她被朋友送了一份礼物。）情态动词was/were的用法：情态动词was/were用于表示过去发生的事情的可能性。was用于过去的事实，而were用于过去的假设或猜测。例如：“Hewaslatebecausehiscarbrokedown.”（他迟到了，因为他的车抛锚了。）“Hemighthavebeenlatebecauseofthetrafficjam.”（他可能因为交通堵塞而迟到了。）被动语态的转换：将主动语态句子转换为被动语态，需要将动作的执行者变为动作的承受者，并在动词后加上-ed。例如：“Shereadsabook.”（她读一本书。）转换为被动语态：“Abookisreadbyher.”（一本书被她读了。）意外事情的描述：描述意外事情时，可以使用一般过去时的被动语态，并结合情态动词was/were。例如：“Iwassurprisedwhenhe突然出现在我的生日派对上。”句型的运用：在本节课中，学生需要运用一般过去时的被动语态描述意外事情，并使用适当的句型。例如：“was/were+过去分词”结构，以及使用情态动词was/were进行推测。语法与词汇的结合：在本节课中，学生需要掌握一般过去时的被动语态的语法知识，并运用到词汇的描述中。例如：“Theunexpectedsurprisemademefeelexcited.”（意外的惊喜让我感到兴奋。）听力练习：在听力练习中，学生需要听懂一般过去时的被动语态的句子，并理解其意义。例如：“Theywereinformedaboutthecancellationofthetrip.”（他们被告知旅行取消了。）口语表达：在口语表达中，学生需要运用一般过去时的被动语态描述意外事情。例如：“Guesswhat?IwasinvitedtoaVIPpartyyesterday!”（猜猜发生了什么？昨天我受邀参加了一个贵宾派对！）阅读理解：在阅读理解中，学生需要理解一般过去时的被动语态的句子，并把握文章的主旨。例如：“Thehousewassoldbytheowner.”（房子被房主卖掉了。）写作练习：在写作练习中，学生需要运用一般过去时的被动语态描述意外事情，并文章结构。例如：“Unfortunately,myphonewasstolenonmywaytoschool.”（不幸的是，我在上学的路上手机被偷了。）合作交流：在合作交流中，学生需要与同伴一起讨论生活中的意外事情，并分享彼此的经历。例如：“Let’stalkabouttheunexpectedthingsthathappenedtous.”（让我们谈谈我们身上发生的意外事情。）情感目标的培养：通过讨论生活中的意外事情，学生可以学会珍惜生活中的美好时光，并培养积极面对困难和挑战的情感态度。例如：“Althoughitwasanunexpectedevent,Ilearnedtoappreciatethegoodthingsinlife.”（尽管这是一个意外事件，但我学会了珍惜生活中的美好时光。）同步作业练习题：Whichofthefollowingsentencesisinthepastpassivevoice?A.Thebookwaswrittenbyhim.B.Hewritesabook.C.Thewindowisbroken.D.Shewillbegivenagift.Whichsentenceusesthepastpassivevoicecorrectly?A.Thehousewassoldtomelastweek.B.Mymotherwasbuyanewcar.C.Theletterwaswrittenbyhimtwodaysago.D.Thecakewaseatenbyeveryoneattheparty.Whichofthefollowingsentencesusesthepastpassivevoicewith“was/were”?A.Thephonewaslost.B.Thebooksarefinished.C.Thekeysarefound.D.Theroomwascleaned.Sarah______(give)asurprisepartyforherbirthday.______(eat)acakeattheparty,andeveryoneenjoyedit.Myphone______(steal)onmywaytoschoolyesterday.We______(tell)aboutthecancellationofthetrip.wasgivenwaseatenwasstolenwereinformed三、改写句子Sheboughtanewdress.(改写为过去被动语态)Theyaregoingtothebeach.(改写为过去被动语态)Youbrokethevase.(改写为过去被动语态)Anewdresswasboughtbyher.Thebeachisgoingtobevisitedbythem.Thevasewasbrokenbyyou.四、翻译句子Thebookwaswrittenbyhim.(翻译为中文)Shewasgivenagiftbyherfriend.(翻译为中文)ThewindowwasbrokenbyTom.(翻译为中文)这本书是他写的。她被她的朋友送了一份礼物。窗户被汤姆打破了。五、写作练习请用一般过去时的被动语态描述一次你经历过的意外事情。(示例)Lastweek,mywalletwasstolenonmywaytothemall.Iwasreallyupsetaboutit,butluckily,Ifounditlaterthatday.六、阅读理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Tomwaswalkinghomefromschoolonedaywhenhesawadogontheroad.Hebentdowntopetit,butunexpectedly,thedogbithim.Tomwashurtandstartedtocry.Apassingneighborheardhiscriesandhelpedhim.TheneighbortookTomtothenearesthospital,wherehereceivedmedicaltreatment.Tom’smotherwasinformedandcametothehospitalimmediately.Shewasveryworriedaboutherson.Afterreceivingthetreatment,Tomfeltbetterandwasabletogohomethesameday.WhathappenedtoTomonhiswayhomefromschool?HowdidTomreacttothedog’sbite?Who