七年级英语下册Unit 10 Id like some noodles period 4教学设计 人教新目标版

七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesperiod4教学设计人教新目标版一.教材分析本课是人民教育出版社新目标英语七年级下册第四单元的教学内容。本课的主题是点餐，学生将通过学习本课内容，掌握如何用英语点餐。本课的主要句型是“I’dlikesomenoodles./I’dlikeaglassofwater./I’dlikesomedumplings.”等。同时，学生还将学习一些与食物和饮料相关的词汇，如noodles,dumplings,rice,tea,coffee等。二.学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语句型和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，他们在使用英语进行实际交流时，还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要创设真实的情景，让学生在实践中学习和使用英语。三.教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的主要句型：“I’dlikesomenoodles./I’dlikeaglassofwater./I’dlikesomedumplings.”等。学生能够掌握与食物和饮料相关的词汇，如noodles,dumplings,rice,tea,coffee等。能力目标：学生能够在真实的情境中，用英语进行点餐。情感目标：学生能够通过本课的学习，增强对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。四.教学重难点学生能够听懂、会说、会读本课的主要句型。学生能够掌握与食物和饮料相关的词汇。学生能够在真实的情境中，用英语进行点餐。五.教学方法情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实践中学习和使用英语。交际法：通过师生之间的互动，生生之间的互动，让学生在交流中学习和使用英语。任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和使用英语。六.教学准备教师准备：制作多媒体课件。准备与食物和饮料相关的实物。学生准备：预习本课内容。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生谈论他们喜欢的食物和饮料。教师出示一些与食物和饮料相关的实物，让学生用英语进行描述。呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示本课的主要句型：“I’dlikesomenoodles./I’dlikeaglassofwater./I’dlikesomedumplings.”等。教师用这些句型进行示范，让学生理解并模仿。操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语进行点餐的练习。教师选取一些学生进行示范，并对他们的表现进行评价。巩固（10分钟）教师出示一些与食物和饮料相关的图片，让学生用英语进行描述。教师学生进行角色扮演，让学生在实际情境中使用英语进行点餐。拓展（10分钟）教师引导学生谈论他们在餐厅的用餐经历。教师学生进行小组讨论，让他们提出一些关于餐厅的建议。小结（5分钟）教师对本课的主要内容进行总结，并强调学生在实际情境中使用英语的重要性。家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固本课所学内容。板书（课后整理）教师根据教学过程，整理板书内容，以便学生复习和巩固。教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟总计：50分钟在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在实践中学习和使用英语。在导入环节，我通过提问和展示实物的方式，成功引起了学生的兴趣。在呈现环节，我使用多媒体课件，清晰地展示了本课的主要句型，让学生易于理解和模仿。在操练环节，我学生进行小组活动，让他们在实际情境中使用英语进行点餐，提高了他们的口语表达能力。然而，在巩固环节，我发现部分学生在使用英语进行点餐时，仍然存在一定的困难。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，或者发音不准确。解决办法：针对这个问题，我可以在操练环节之前，先让学生进行充分的准备。例如，我可以提前布置一些与食物和饮料相关的词汇，让学生回家预习。在课堂上，我可以先让学生两人一组进行练习，然后再进行全班操练。此外，我还可以鼓励学生多听录音，多模仿，提高他们的发音准确性。问题：在拓展环节，部分学生对于提出关于餐厅的建议缺乏思路。解决办法：为了解决这个问题，我可以在拓展环节之前，给学生提供一些关于餐厅的建议话题，例如：“Whatkindofrestaurantsdoyoulike?”,“Whatisyourfavoritedish?”,“Howdoyouliketheserviceinarestaurant?”等。这样，学生就可以根据这些话题，提出自己的想法和建议。问题：在家庭作业环节，部分学生对于课后练习不够重视。解决办法：为了解决这个问题，我可以在课后加强对学生作业的检查和反馈。例如，我可以定期收检查学生的作业，并对他们的作业进行详细的批改和评价。此外，我还可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们对作业的看法和困难，并给予他们及时的指导和帮助。在教学过程中，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。例如，我可以针对不同学生的学习水平和能力，制定不同的教学计划和教学方法。我需要提高课堂的互动性，让学生在课堂上充分参与到学习中来。例如，我可以多设计一些小组活动，让学生在小组中进行讨论和交流，提高他们的口语表达能力。我还需要加强对学生作业的检查和反馈，以确保他们能够及时巩固所学知识。例如，我可以定期收检查学生的作业，并对他们的作业进行详细的批改和评价。此外，我还可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们对作业的看法和困难，并给予他们及时的指导和帮助。总的来说，本节课的教学过程中，我取得了一定的成果，但也存在一些不足。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。作业是课堂教学的重要组成部分，它对于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力具有重要作用。在本节课的教学过程中，我设计了以下作业：家庭作业：让学生完成课后练习，巩固本课所学内容。课后练习包括填空、选择和翻译等题目，旨在让学生全面掌握本课的主要句型和词汇。实践作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己最喜欢的餐厅的作文。作文要求包括：餐厅的名称、位置、环境、菜品和服务等。通过这篇作文，我希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的写作能力。小组作业：让学生以小组为单位，设计一个餐厅。小组成员需要分工合作，分别负责餐厅的名称、菜单、装修风格和服务等方面。完成后，各小组将提交自己的设计方案，并进行展示和评价。在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在实践中学习和使用英语。在导入环节，我通过提问和展示实物的方式，成功引起了学生的兴趣。在呈现环节，我使用多媒体课件，清晰地展示了本课的主要句型，让学生易于理解和模仿。在操练环节，我学生进行小组活动，让他们在实际情境中使用英语进行点餐，提高了他们的口语表达能力。然而，在巩固环节，我发现部分学生在使用英语进行点餐时，仍然存在一定的困难。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。专家点评指出，我的作业设计较为全面，既有家庭作业，又有实践作业和小组作业。这样多样化的作业设计，能够让学生在不同的环境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。同时，专家也提出了一些建议，让我在今后的教学工作中进行改进。首先，专家建议我在作业设计中，增加一些口语作业，让学生在课堂上进行口头表达的练习。这样可以进一步巩固他们在课堂上所学的知识，提高他们的口语表达能力。其次，专家建议我在作业设计中，增加一些阅读作业，让学生阅读一些与餐厅相关的英语文章。这样可以拓宽学生的视野，让他们更好地了解餐厅的