《Simplepasttense》（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

《Simplepasttense》教学设计一、教学目标知识目标：学习一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句，并归纳句型，并能在具体的环境中应用。能力目标：学生能够正确地运用过去时表达已经发生的事情。情感目标：培养学生学习英语语法的兴趣。教学重难点重点：一般过去时的概念，以及动词的变化规则。难点：一般过去时的句子的构成及变换。教学过程让学生理解一般过去时的定义，一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态。（教学思路）通过定义分析一般过去时的关键是过去，引出过去时的时间状语。时间状语是一般过去时的关键，让学生回忆记忆学过的时间状语。一般过去时的动词变化重要有两种，一种是规则动词的变化。 ① 一般情况词尾加ed，look→looked    ② 以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed，live→lived③ 以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加ed，study→studied④ 以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed，stop→stopped一种是不规则动词的变化。让学生发现规则动词的变化规律，牢记不规则动词变化的特殊性，让学生要逐个记忆。一般过去时的句子结构主要讲述了肯定句、否定句、一般疑问句。1）肯定句  主语+动词的过去式+其它 →Hecleanedhisroomlastweek.否定句  主语+助动词+not+动词原形+其它   →Hedidnotcleanhisroomlastweek.一般疑问句  助动词+主语+动词原形+其它→DidHecleanhisroomlastweek?  要学生注意句型变化时的动词变化，尤其否定句、一般疑问句中动词要变回原形。（教学思路）这是本节课的难点，学生容易犯错。需要不断反复的训练。习题练习通过习题练习，有针对性的根据学生容易出错的地方进行强调。让学生更好的理解记忆。导图回顾通过一个导图的形式让学生更清晰、明了的回忆整个课程，加强学生的印象和记忆。口诀通过活泼、有趣的rap口诀，学生朗朗上口，更好的对枯燥的语法产生兴趣，容易投入学习。（教学思路）让音乐与英语进行融合，学生更容易产生兴趣，并且消除学生学习的疲惫感。《Simplepasttense》教学反思西安市高陵区张卜曹家小学张婷2019年8月30日《Simplepasttense》教学反思六年级，学生接触到了一般过去时，我根据学生的情况进行了不同的方式方法学习。学生从现实生活出发，回顾假期从事的活动，通过听力活动了解到不同人的假期活动形式，还通过对话的形式使学生掌握一般过去时态的用法及其肯定、否定和疑问形式，并通过练习的形式，巩固和夯实基础知识，学生比较感兴趣。在充足的听说练习之后，运用一般过去时态，谈论自己的假期生活感受，在训练学生口语交际的基础上，提高书面表达能力，拓展想象力及语言组织能力。经过一段时间过去时的学习，学生对涉及be动词和行为动词的句子结构还是有点模糊。所以有针对性的设计这堂微课，让学生再一次更好的理解过去时的学习。现在，学生对于涉及到be动词的，在具体的语境中与一般现在时可以清楚的区分开来。对于行为动词的过去时，同样能区分开一般现在时和一般过去时，另外对动词过去式的变化规则能够比较清楚地记得，对于不规则变化的动词，学生逐个记忆，通过自己总结的方法，产生了很好的效果。以前，大多数同学不能理解对一般过去时的否定句和疑问句中存在助动词动词还原的规则，导致对一般过去时句子结