教师资格考试高中政治学科知识与教学能力试题与参考答案VIP

教师资格考试高中政治学科知识与教学能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。下列关于新时代我国社会主要矛盾转化的表述，正确的是（）。A.我国社会生产力水平总体上显著提高，但社会生产能力在很多方面进入世界前列B.人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长C.发展的不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素D.我国已经跨越社会主义初级阶段，进入社会主义中级阶段答案：B解析：选项A，我国社会生产力水平总体上显著提高，但社会生产能力在很多方面仍然同世界先进水平存在较大差距，故A项错误。选项B，人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长，这是新时代我国社会主要矛盾的一个重要方面，故B项正确。选项C，发展的不平衡不充分，是满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素，但“已经成为”表述过于绝对，故C项错误。选项D，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，故D项错误。2、党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一重大政治论断，是新时代制定党和国家大政方针、长远战略的重要依据。我国社会主要矛盾的变化（）。A.表明我国已经跨越社会主义初级阶段B.表明我国社会生产力水平总体上显著提高C.改变了我们对我国社会主义所处历史阶段的判断D.表明我国已经基本实现社会主义现代化答案：B解析：选项A、C、D，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变，故A、C、D项错误。选项B，我国社会主要矛盾的变化，正是基于我国社会生产力水平总体上显著提高这一事实，故B项正确。3、进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一重大判断，为制定党和国家大政方针、长远战略提供了重要依据。下列关于新时代我国社会主要矛盾的理解，正确的是（）。A.表明我国已经跨越社会主义初级阶段B.是我们党在总结历史经验的基础上提出的C.表明我国已经全面实现社会主义现代化D.表明我国已经建成社会主义现代化强国答案：B解析：选项A、C、D，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变，故A、C、D项错误。选项B，党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一重大政治论断，是新时代制定党和国家大政方针、长远战略的重要依据，也是我们党在总结历史经验的基础上提出的，故B项正确。4、新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一重大判断是制定党和国家大政方针、长远战略的重要依据。下列关于新时代我国社会主要矛盾的说法，正确的是（）。A.它决定了我国社会主义所处的历史阶段B.它表明我国已经建成社会主义现代化强国C.它决定了我国社会制度的根本性质D.它决定了我国社会主义初级阶段的总任务答案：D解析：选项A，新时代我国社会主要矛盾的变化并没有改变我国社会主义所处的历史阶段，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，故A项错误。选项B，我国正在全面建设社会主义现代化国家，尚未建成社会主义现代化强国，故B项错误。选项C，我国社会主义制度的根本性质是由社会主义公有制占主体地位和人民当家作主决定的，而不是由社会主要矛盾决定的，故C项错误。选项D，新时代我国社会主要矛盾决定了我国社会主义初级阶段的总任务，即实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，故D项正确。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：请简述高中政治学科核心素养主要包括哪几个方面，并分别解释其含义。答案：高中政治学科核心素养主要包括以下四个方面：政治认同：政治认同是指学生对国家政治制度、道路、理论、文化、价值等方面的理解和认同。它要求学生通过学习政治知识，形成对中国特色社会主义的认同感和自豪感，能够自觉维护国家利益和民族尊严，积极践行社会主义核心价值观。科学精神：科学精神是指学生在学习政治过程中，具备的崇尚真知、尊重事实和证据、理性思考、追求真理的意识和能力。它要求学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，分析、评价现实生活中的政治现象和问题，培养批判性思维和解决问题的能力。法治意识：法治意识是指学生对法治理念、法治原则、法律规范的理解和认同，以及依法办事、维护法治的自觉性和能力。它要求学生树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念，自觉遵守法律法规，积极参与法治实践，维护社会公平正义。公共参与：公共参与是指学生有序参与公共事务、承担社会责任的意识和能力。它要求学生了解公民的权利和义务，具备参与公共事务的基本知识和技能，能够依法行使权利、履行义务，积极参与社会实践和志愿服务活动，为社会贡献自己的力量。解析：本题旨在考察考生对高中政治学科核心素养的理解。政治学科核心素养是学生在政治学科学习过程中逐步形成的关键能力、必备品格和价值观念，是学生通过政治学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。这四个方面相互关联、相互促进，共同构成了高中政治学科核心素养的完整体系。通过这一素养的培养，旨在使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：在一次高中思想政治课上，张老师通过展示近期国内外重大新闻事件，如“全球气候变化大会的召开”、“中国脱贫攻坚战的全面胜利”等，引导学生们进行小组讨论。学生们围绕“经济发展与环境保护的关系”、“社会主义制度优越性在脱贫攻坚中的体现”等议题展开了热烈的讨论。在讨论过程中，张老师不仅鼓励学生积极发言，还适时地引导学生深入思考，提出自己的观点，并指导学生如何运用思想政治学科的知识进行分析和论证。问题：分析张老师在这节思想政治课中采用的教学方法和手段。结合材料，阐述这种教学方法对学生学习思想政治学科有何积极影响。答案与解析：张老师在这节思想政治课中采用的教学方法和手段分析：张老师采用了案例教学法和讨论式教学法。他通过展示近期国内外重大新闻事件作为案例，这些案例贴近学生生活，具有时效性和现实性，能够激发学生的学习兴趣和参与度。同时，张老师引导学生围绕案例中的关键议题进行小组讨论，鼓励学生积极发言，这充分体现了讨论式教学法的特点。在讨论过程中，张老师还注重引导学生深入思考，提出自己的观点，并指导学生如何运用思想政治学科的知识进行分析和论证，这有助于培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。这种教学方法对学生学习思想政治学科的积极影响：（1）增强学习兴趣和主动性：通过引入贴近学生生活的新闻事件作为案例，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来，从而提高学习效果。（2）培养批判性思维能力：在讨论过程中，张老师鼓励学生提出自己的观点，并引导他们运用学科知识进行分析和论证，这有助于培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考，不盲从他人观点。（3）提升问题解决能力：通过小组讨论和案例分析，学生能够学会如何将所学知识应用于实际问题中，从而提升自己的问题解决能力。这种能力在未来的学习和工作中都非常重要。（4）增强团队合作精神：小组讨论的形式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。在小组中，学生需要相互协作、共同完成任务，这有助于他们形成良好的人际关系和团队协作能力。（5）深化对学科知识的理解和应用：通过案例教学和讨论式教学，学生能够更加深入地理解和应用思想政治学科知识，从而加深对学科的理解和掌握程度。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请为高中思想政治课程中的“社会主义市场经济体制”一课设计一段导入环节，要求能够激发学生兴趣，引导学生思考社会主义市场经济体制的特点及其在我国经济发展中的作用。答案与解析：导入环节设计：【情境创设】

教师（微笑，手持一份近期的《经济日报》或展示相关经济新闻截图）：“同学们，今天上课前，我们先来关注一下近期我国经济领域的一个热点话题。大家看，这是《经济日报》上的一篇报道，标题是《社会主义市场经济体制下的新活力——看‘双循环’新发展格局如何驱动中国经济》。大家有没有注意到，近年来，我们经常在新闻中听到‘社会主义市场经济’、’双循环’这样的词汇？那么，你们知道这些词汇背后，隐藏着我国经济发展的哪些奥秘吗？”

【问题引导】初步感知：“首先，我想请几位同学来谈谈，你们对‘社会主义市场经济’这个词的第一印象是什么？它与我们日常生活中的哪些现象有关？”（鼓励学生自由发言，如市场购物、商品价格波动、国家宏观调控等。）作用探讨：“既然我们有了社会主义市场经济体制，那么它在推动我国经济发展中扮演了怎样的角色？比如，在面对全球经济不确定性增加时，社会主义市场经济体制是如何帮助我们稳定经济、促进增长的？”（引导学生结合当前经济形势