2024-2025学年新教材高中地理 第4章 水的运动 第1节 陆地水体及其相互关系教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第4章水的运动第1节陆地水体及其相互关系教案新人教版选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中地理第4章水的运动第1节陆地水体及其相互关系教案新人教版选择性必修第一册》是在学生已经掌握了地理基础知识的基础上进行授课的。本节内容主要介绍了陆地水体的类型及其相互关系，旨在让学生了解并掌握地表水、地下水、冰川、湖泊、河流等水体的特点及其之间的联系。通过本节的学习，学生能够理解水循环的基本过程，认识到水资源的分布与利用的重要性，提高环保意识。

本节课的内容与现实生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师可以结合地理信息系统（GIS）等现代技术手段，生动形象地展示水体的分布与相互关系，提高学生的直观感受。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的合作探究能力，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对水体有一定的认识。但在本节课中，需要他们进一步深化对陆地水体及其相互关系的理解，因此，教学过程中应注重知识的拓展与深化，引导学生运用所学知识分析现实问题。

为了确保教学效果，教师应充分准备教学资源，如多媒体课件、案例资料等，并结合课堂讨论、小组合作等多种教学方法，提高学生的参与度。在教学过程中，要注意把握学生的学习情况，及时调整教学进度，确保教学目标的实现。核心素养目标本节课的核心素养目标包括地理核心素养、科学核心素养和环境核心素养。通过学习，学生将能够：

1.运用地理视角，观察和理解陆地水体的类型、特点及其相互关系，培养地理核心素养。

2.运用科学方法，分析水循环的基本过程，提高科学思维能力，培养科学核心素养。

3.认识水资源的重要性，关注水资源的分布与利用，增强环保意识，培养环境核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的地理课程中已经学习了地图阅读、地球仪使用、气候类型等基础知识，对地理空间分布有一定的了解。同时，他们也可能已经学习过水的形态、水循环等科学知识，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对实际应用和案例分析较为感兴趣，因此通过引入实际案例和利用多媒体手段可以提高学生的学习兴趣。学生在分析问题和团队合作方面具有一定的能力，可以组织他们进行小组讨论和案例分析，以培养他们的合作探究能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对水体相互关系的复杂性有一定的理解难度，因此需要通过图示、模型等直观教具帮助学生理解。此外，对于水资源分布与利用的认识可能受限于生活经验，需要通过案例和数据来深化他们的理解。同时，学生可能对水循环的抽象概念难以理解，需要通过实验、模拟等方式增强他们的直观感受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年新教材高中地理第4章水的运动第1节陆地水体及其相互关系教案新人教版选择性必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如陆地水体分布图、水循环过程图、各种水体的特点描述表格等。此外，收集一些关于水资源利用与保护的案例资料，用于课堂讨论和分析。

3.实验器材：根据教学需要，准备涉及实验的部分所需器材，如水盆、水彩笔、模型等，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师应指导学生正确使用实验器材，注意安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干个小组讨论区，每个区域配备一定的资料和文具，便于学生进行小组讨论和合作学习。在教室一角设置实验操作台，准备实验所需的器材和材料。

5.教学技术准备：确保多媒体设备正常运行，如投影仪、计算机等。提前将教学课件、视频等资源导入多媒体设备，以便于课堂演示和教学。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线地图、水资源管理的相关网站等，确保在课堂上可以顺利地使用这些资源。

7.教师准备：教师在课前需要充分熟悉教学内容，了解学生的实际情况，设计好教学目标和教学过程。同时，教师应准备好课堂提问和讨论的问题，以便于引导学生积极参与课堂活动。

8.安全提示：在课堂上，教师应提醒学生注意实验安全，遵守实验操作规程，确保实验过程中不发生意外。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解陆地水体及其相互关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习陆地水体及其相互关系内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确陆地水体及其相互关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习陆地水体及其相互关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的水循环内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为陆地水体及其相互关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解陆地水体的类型、特点及其相互关系，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水体相互关系的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对陆地水体及其相互关系知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与陆地水体及其相互关系内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合陆地水体及其相互关系内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习陆地水体及其相互关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的陆地水体及其相互关系内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的陆地水体及其相互关系内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然地理学》（第四版），作者：杨吾端等，出版社：高等教育出版社。

-“地球之水”系列科普文章，发表在《地理知识》杂志上。

-《水文学》（第二版），作者：李国平，出版社：中国水利水电出版社。

这些材料将帮助学生更深入地了解水文学、自然地理学等与陆地水体及其相互关系相关的学科，拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合本节课学习的陆地水体及其相互关系，让学生自主查阅相关资料，了解我国主要的水体类型及其分布特点。

-学生可以结合自己的生活实际，调查所在地区的地表水、地下水、湖泊、河流等水体的分布情况，分析其相互关系。

-鼓励学生探究水体污染、水资源利用与保护等方面的问题，通过实践调查、数据分析等方式，提高学生的实践能力。

-学生可以尝试运用地理信息系统（GIS）技术，制作土地水体分布图、水循环过程图等，提高自己的技术应用能力。课后作业为了巩固本节课所学的陆地水体及其相互关系知识，布置以下课后作业：

1.阅读教材第4章关于陆地水体的相关内容，并总结归纳陆地水体的类型、特点及其相互关系。

2.结合自己的生活实际，观察并描述周围的地表水、地下水、湖泊、河流等水体的分布情况，分析其相互关系。

3.探究水体污染的原因及防治措施，举例说明如何保护水资源，减少水体污染。

4.运用地理信息系统（GIS）技术，制作一个简单的土地水体分布图，展示不同水体的分布情况。

5.结合本节课学习的知识点，撰写一篇关于水资源利用与保护的短文，分享自己的观点和思考。

作业要求：

1.作业需按照规范的格式进行书写，字数适中，内容简洁明了。

2.作业中的问题需认真思考，回答准确，尽量避免错别字和语法错误。

3.作业完成后，请同学之间互相检查，确保作业的质量。

4.作业上交截止时间为下节课前，请同学们合理安排时间，按时完成作业。教学反思在教学方法上，我发现运用多媒体资源和案例分析能有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但同时，我意识到在课堂上过多地使用多媒体资源可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中需要合理运用多媒体资源，确保课堂教学的效率。

在课堂管理方面，我发现通过设置小组讨论和实践活动，可以提高学生的参与度和积极性。但在组织课堂活动时，我需要注意控制活动的时间，避免活动占用过多的课堂时间，影响教学内容的讲解。

在评价方式上，我采用了随堂练习和作业的方式检查学生的学习效果，但发现部分学生在完成练习时过于依赖同学之间的讨论，缺乏独立思考。因此，我需要在今后的教学中鼓励学生独立完成练习，培养他们的自主学习能力。板书设计①陆地水体类型及其特点

-地表水：河流、湖泊、沼泽等

-地下水：存在于土壤和岩石空隙中

-冰川：覆盖在高山和极地

-湖泊：静止的水体，具有调节河流流量的作用

②水体相互关系

-地表水和地下水相互补给

-河流与湖泊相互影响

-冰川融水补给河流

-湖泊调节河流流量

③水资源利用与保护

-节约用水，减少水污染

-合理开发和利用水资源

-加强水环境保护，维护生态平衡

-提高公众环保意识，共同保护水资源

九、板书设计

①陆地水体类型及其特点

-河流：流动的水体，具有侵蚀、搬运和沉积作用

-湖泊：静止的水体，具有调节河流流量的作用

-沼泽：湿地的一种，具有净化水质、调节气候等功能