教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力2025年上半年模拟试题与参考答案

2025年上半年教师资格考试高中思想政治学科知识与教学能力模拟试题与参考答案一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在社会主义市场经济条件下，我国宏观调控的主要目标是()。A.促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡B.充分利用资源、保持经济稳定、实现社会公平C.保持经济增长、物价稳定、实现社会公平D.保持经济增长、国际收支平衡、减少贫困答案：A解析：宏观调控是国家综合运用各种手段对国民经济进行调节与控制。它的主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。这是由我国社会主义的性质、发展水平和宏观经济运行所面临的问题决定的。因此，A选项正确。B选项“充分利用资源、保持经济稳定、实现社会公平”中，“充分利用资源”并不是宏观调控的直接目标，而是经济发展的一个理想状态或目标之一，故B错误。C选项“保持经济增长、物价稳定、实现社会公平”遗漏了“增加就业”和“保持国际收支平衡”这两个重要目标，因此不全面，C错误。D选项“保持经济增长、国际收支平衡、减少贫困”中，“减少贫困”并非宏观调控的直接经济目标，而是社会发展的一个长远目标，D错误。2、在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是()。A.把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国B.争取民族独立和人民解放C.实现共产主义D.全面建成小康社会答案：A解析：在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。这一理想既符合我国社会主义初级阶段的基本国情，又符合我国各族人民的共同愿望，因此A选项正确。B选项“争取民族独立和人民解放”是我国新民主主义革命时期的任务，与社会主义初级阶段的共同理想不符，B错误。C选项“实现共产主义”是共产党人的最高理想，但它不是社会主义初级阶段的共同理想，C错误。D选项“全面建成小康社会”是“两个一百年”奋斗目标的第一个目标，它是实现社会主义现代化强国的重要步骤，但不是共同理想本身，D错误。3、在马克思主义哲学中，实践是指()。A.人们改造自然的活动B.人们改造世界的一切活动C.人们改造客观世界的物质性活动D.人们改造主观世界的活动答案：C解析：马克思主义哲学认为，实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。这里的“改造世界”既包括改造自然界，也包括改造人类社会，即实践是改造客观世界的物质性活动。因此，C选项“人们改造客观世界的物质性活动”正确。A选项“人们改造自然的活动”只涵盖了实践的一个方面，即改造自然，但忽略了改造社会的部分，故A错误。B选项“人们改造世界的一切活动”过于宽泛，因为改造世界的活动不一定都是实践，例如认识活动就不是实践，故B错误。D选项“人们改造主观世界的活动”与实践的定义相悖，因为实践是改造客观世界的活动，而不是改造主观世界，故D错误。4、下列选项中，属于上层建筑的是()。A.生产力B.生产关系C.经济基础D.政治制度答案：D解析：上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及相应的政治法律制度、组织和设施的总和。它包括政治上层建筑和思想上层建筑两部分。其中，政治上层建筑包括政治法律制度、政治组织和政治设施等；思想上层建筑包括政治法律思想、道德、宗教、文学艺术、哲学等意识形态。A选项“生产力”是人类利用自然、改造自然、从自然界获取物质资料的能力，它不属于上层建筑，而是属于社会存在或经济基础的一部分，A错误。B选项“生产关系”是人们在物质资料生产过程中结成的社会关系，它是生产方式的社会形式，包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位和相互关系、产品的分配形式三个方面。它同样不属于上层建筑，而是经济基础的一部分，B错误。C选项“经济基础”是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和，它是上层建筑的赖以竖立的经济根基，同样不属于上层建筑本身，C错误。D选项“政治制度”是统治阶级为实现其统治而采取的统治方式、方法的总和，它包括国家政权的组织形式、国家结构形式、政党制度及选举制度等，属于政治上层建筑的范畴，D正确。二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：请简述高中思想政治学科在培养学生核心素养方面的主要目标和内容。答案：高中思想政治学科在培养学生核心素养方面的主要目标和内容包括：政治认同：引导学生深刻理解并认同我国社会主义核心价值观，增强对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过教学，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，成为有信仰、有思想、有担当的中国公民。科学精神：培养学生的理性思维和批判性思维能力，学会运用马克思主义立场、观点和方法观察时代、分析社会现象，把握事物本质和规律。鼓励学生尊重科学、追求真理，勇于探索、敢于创新，形成崇尚科学、实事求是的科学态度和精神。法治意识：增强学生的法治观念，理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。通过案例教学、模拟法庭等形式，使学生了解法律常识，掌握法律基本规则，具备依法维权、依法履责的意识和能力。公共参与：引导学生积极参与社会公共事务，勇于承担社会责任，成为有责任感、有担当的公民。通过社区服务、志愿服务、社会调查等活动，培养学生的社会责任感、实践能力和团队合作精神，提升其公共参与素养。解析：本题主要考察对高中思想政治学科在培养学生核心素养方面目标和内容的理解。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。高中思想政治学科作为立德树人的关键课程，其核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。这四个方面相互关联、相互促进，共同构成了高中思想政治学科育人目标的整体框架。在回答此类问题时，需要准确把握每个核心素养的内涵和要求，并结合学科特点和学生实际进行阐述。同时，要注意语言表达的准确性和条理性，以便更好地传达思想、交流信息。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：在一堂高中政治课上，教师张老师为了让学生更好地理解“社会主义市场经济体制”的概念，设计了一个角色扮演的教学活动。学生被分为“政府”、“企业”、“消费者”和“市场监管部门”四个小组，每组负责模拟市场经济中不同角色的行为决策及其对整体经济的影响。活动中，学生们积极讨论，如政府如何制定经济政策、企业如何根据市场需求调整生产、消费者如何理性消费以及市场监管部门如何维护市场秩序等。问题：分析张老师采用角色扮演教学法的优点。指出在实施此教学活动过程中可能遇到的挑战及应对措施。答案与解析：张老师采用角色扮演教学法的优点：增强学习兴趣与参与度：通过角色扮演，学生能够从不同角色的视角出发，亲身体验和感受经济活动的复杂性，从而增强对“社会主义市场经济体制”这一抽象概念的理解，提高学习兴趣和课堂参与度。促进深度理解与应用：角色扮演促使学生不仅要掌握基础知识，还要学会将这些知识应用于具体情境中，分析决策背后的原因和可能产生的后果，有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。培养团队合作与沟通能力：在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和有效沟通能力。增强社会责任感：通过模拟不同社会角色，学生可以更加直观地感受到自己作为社会一员的责任和义务，增强社会责任感。可能遇到的挑战及应对措施：挑战一：角色分配不均：部分学生可能更倾向于扮演某些角色，导致角色分配不均。应对措施：教师可事先进行调研，了解学生的兴趣和能力，尽量做到角色分配的均衡性和公平性。同时，鼓励学生尝试不同的角色，体验不同的经济角色带来的挑战和乐趣。挑战二：活动组织难度大：角色扮演活动需要细致的规划和组织，包括角色设定、场景布置、时间控制等。应对措施：教师可提前制定详细的活动方案，包括每个角色的任务、活动流程、时间节点等。同时，可以邀请其他教师或助教协助组织活动，确保活动的顺利进行。挑战三：知识掌握不全面：部分学生在角色扮演过程中可能因知识掌握不全面而影响活动效果。应对措施：在活动前，教师应为学生提供必要的背景知识和资料，帮助学生了解相关概念和理论。同时，在活动中，教师应及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，完善理解。挑战四：活动效果评估难：如何准确评估角色扮演活动的效果是一个难题。应对措施：教师可以采用多种评价方式相结合的方法，如观察记录、小组讨论、角色扮演后的反思报告等，全面了解学生在活动中的表现和收获。同时，可以邀请学生自评和互评，从多个角度评估活动效果。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请针对高中政治课程中“经济生活”模块中的“社会主义市场经济体制”内容，设计一堂45分钟的高中政治课教学设计。要求包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程（包括导入、新授、巩固与拓展、总结与作业）以及教学反思。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够理解社会主义市场经济体制的基本含义、主要特征和优越性；掌握市场在资源配置中的决定性作用和政府宏观调控的必要性。过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过对比国内外经济体制，提高学生的比较分析能力。情感态度价值观：增强学生对中国特色社会主义经济制度的认同感和自豪感；培养学生参与经济生活的责任感和使命感。二、教学重点与难点教学重点：社会主义市场经济体制的基本含义、主要特征和优越性。教学难点：理解市场在资源配置中的决定性作用与政府宏观调控的有机结合。三、教学方法

采用讲授法、案例教学法、小组讨论法、多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，以增强课堂的互动性和学生的参与度。四、教学过程导入新课（5分钟）情境导入：播放一段关于中国改革开放以来经济快速发展的视频，引导学生思考中国经济快速发展的背后是什么力量在推动。引出“社会主义市场经济体制”的主题。新授知识（20分钟）理论讲解：介绍社会主义市场经济体制的基本含义，强调其与资本主义市场经济的区别。案例分析：选取一两个典型案例（如共享单车市场、国家调控房地产市场等），分析市场调节的优点和局限性，以及政府宏观调控的必要性。小组讨论：分组讨论“如何在社会主义市场经济体制下实现资源的优化配置？”鼓励学生从市场与政府两个角度进行思考。巩固与拓展（10分钟）课堂练习：设计几道选择题或简答题，检验学生对新授知识的理解情况。知识拓展：简要介绍国际上其他经济体制的类型及其特点，拓宽学生的国际视野。总结与作业（10分钟）课堂总结：回顾本节课的重点内容，强调社会主义市场经济体制的优越性。布置