部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文、知识点及教案

部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文、知识点及教案一、概括本文《大青树下的小学》是一篇描绘小学生校园生活的课文，展现了一所充满欢乐和温馨的大青树下的独特小学。文章以小学三年级学生的视角，描绘了校园的美丽景色、丰富的课堂生活以及同学们的互助与友谊。通过本篇课文的学习，学生将了解到少数民族小学生的生活状态以及校园生活的美好。课文通过描绘大青树下的小学环境，介绍了学校的特色以及小学生们的日常生活。本文旨在培养学生的爱国情怀和民族团结意识，引导学生感受到学校生活的美好与乐趣。在学习这篇课文时，学生需要关注关键词汇和句型结构，掌握相关知识点，以便更好地理解和欣赏这篇优美的课文。二、课文原文在遥远的边疆地区，有一所独特的小学——大青树下的小学。这是一个充满活力和欢声笑语的地方，也是一所承载孩子们梦想和希望的小学。早晨的阳光洒满了校园，金色的光芒照耀着大青树下的国旗。孩子们穿着五彩斑斓的民族服装，汇聚在这所小学。他们的脸上洋溢着快乐、好奇和期待的表情。校园里绿树成荫，仿佛置身于童话世界。校园里有一幢幢教学楼，这些教学楼不仅充满了知识的气息，更蕴藏着孩子们的无限智慧。他们在课堂上认真学习，课外时间则尽情嬉戏玩耍。孩子们在阳光下追逐嬉戏，享受着童年的快乐时光。孩子们聚精会神地听老师讲解知识，他们的眼睛里闪烁着对知识的渴望和追求。大青树下的小学还有一个特色——民族文化的融合。不同民族的孩子们一起学习、生活，共同传承和发扬各自的民族文化。他们学习民族语言、民族舞蹈、民族音乐等，通过这些活动，孩子们更加了解和尊重不同的民族文化，增强了民族团结意识。这种融合不仅丰富了孩子们的校园生活，也让他们学会了包容和尊重不同的文化。在这所小学里，孩子们不仅学习知识，还学会了做人、做事的道理。他们懂得了团结合作、互帮互助的重要性。他们结交了许多朋友，一起度过了快乐的时光。大青树下的小学成为他们成长的摇篮，让他们在这里茁壮成长，展翅翱翔。1.课文简介《大青树下的小学》是一篇描述一所充满生活气息与独特民族特色的乡村小学的课文。本篇课文通过生动细腻的笔触，展现了一幅幅丰富多彩的画面，带领读者走进这所坐落在美丽大青树旁的小学，感受这里的日常校园生活。本文是一篇情感与知识的交融之作，能够引发读者对于多元化与包容性的思考。让我们一同走进这篇课文的奇妙世界。生字新词：课文中出现了一些生字新词，如“傣族”、“景颇族”等少数民族的名称，以及一些特色词汇，如“凤尾竹”、“铜钟”等。学生需要掌握这些生字新词，以便更好地理解课文内容。句式结构：本文的句式结构相对简单明了，通过生动的描述展现了学校的美丽景象和孩子们的欢乐情景。学生可以通过模仿例句，学习如何运用恰当的句式表达情感。课文内容理解：学生需要理解课文内容，了解大青树下的小学是一所怎样的学校，感受作者所表达的对于多元化和包容性的思考。通过对课文中的细节描写，体会作者的情感态度。在教案设计中，首先呈现课文原文，引导学生朗读并感受课文内容。结合知识点介绍，对课文中的生字新词进行讲解，帮助学生理解词义。分析课文句式结构，引导学生学习如何运用恰当的句式表达情感。组织学生进行讨论，理解课文内容，体会作者的情感态度，激发学生对于多元化和包容性的思考。通过拓展延伸，引导学生将所学知识应用到实际生活中，增强课堂实效性和趣味性。2.课文内容《大青树下的小学》是一篇描绘小学生活美好场景的课文。课文以生动的笔触展现了一所在大青树下的独特小学，以及在这里学习的孩子们的快乐生活。描述了大青树下小学的地理位置和周围环境。学校坐落在一片郁郁葱葱的大青树下，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。校园里充满了孩子们欢声笑语，营造出一个和谐、愉快的氛围。课文重点描绘了小学生们的日常生活。孩子们背着书包，兴高采烈地来到学校，开始了一天的学习生活。他们认真听讲，展现出了浓厚的学习兴趣和求知欲。老师用生动有趣的方式传授知识，引导学生们探索世界的奥秘。是课外活动的时光。孩子们在操场上尽情玩耍，打篮球、踢足球、做游戏他们的身影在阳光下拉出长长的影子，欢笑声此起彼伏，形成了一幅快乐的画面。课文还提到了不同民族的孩子在一起学习、玩耍的情景。他们虽然来自不同的家庭、不同的民族，但是在这里，他们都像兄弟姐妹一样亲密无间。他们互相帮助、共同进步，体现了民族团结的精神。《大青树下的小学》通过描绘小学生们的日常生活和校园场景，展示了小学生活的丰富多彩和孩子们的纯真快乐。也传达了民族团结的重要性，让孩子们从小学会珍惜友谊、尊重他人。三、知识点词汇积累：课文中包含了丰富的词汇，如“傣族”“景颇族”“阿昌族”等少数民族的称呼，以及描述校园生活的词汇，如“凤尾竹”“铜钟”“摇晃”等。学生可以通过课文学习，积累这些词汇，丰富自己的语言库。句子理解：课文中一些长句、难句的理解是学习的重点。如“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩”需要引导学生理解其深层含义，感受作者对民族团结的赞美之情。段落结构：课文段落结构清晰，按照空间顺序描述了小学的环境和孩子们的学习生活。学生可以学习这种段落结构，提高自己的写作能力。主题思想：本文的主题思想是民族团结和校园生活。通过描述不同民族的孩子在同一所学校里快乐学习的情景，传达了民族团结的重要性，以及校园生活的美好。情感渗透：在学习的过程中，要引导学生感受作者对民族团结的赞美和对校园生活的热爱，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。文化知识：通过学习这篇课文，学生可以了解到我国不同民族的风俗习惯、文化传统，增强文化自信心。1.生字新词大青树下的小学，校园里热闹非凡。同学们穿着五彩斑斓的校服，在操场上尽情玩耍。校园里有一棵高大的大青树，是大家的乐园。同学们在大青树下跳绳、捉迷藏、踢毽子，欢声笑语此起彼伏。老师生动讲解，同学们聚精会神地听讲。这是一所充满活力和快乐的小学。生：生动、生机勃勃（此处为生字“生”的常用词组，用于帮助学生理解记忆）教授生字新词。先让学生自行拼读生字，老师再进行纠正和讲解。通过词语的例句解释，让学生理解新词的意思。生字新词的运用。通过填空、造句等方式，让学生在语境中运用生字新词，加深理解。课堂小结。总结生字新词的学习情况，要求学生回家后复习生字新词，并尝试在日常生活或学习中运用。2.文学元素部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文及教案节选——文学元素分析段落文学元素在这篇课文中有着极其丰富且鲜明的展现。《大青树下的小学》不仅通过细腻的笔触描绘了一所特色鲜明的小学，也展示了作者深邃的文学造诣和细腻的情感。文中融入了诸多文学元素，如象征、隐喻等修辞手法，使得文章既富有画面感又饱含深意。大青树作为一个显著的象征，代表着学校的历史与传统，也象征着孩子们的成长与未来。树下的小学不仅是知识的殿堂，更是孩子们心灵成长的摇篮。作者通过细腻的描绘，将学校生活的点点滴滴融入使得每一个细节都充满了生活的真实与文学的美感。文中还巧妙地运用了隐喻手法，如将同学们的欢声笑语比作美妙的乐章，将老师的话语比作春风化雨，这些隐喻使得文章更加生动且富有诗意。作者还注重运用富有感情的措辞和语调，字里行间充满了对小学时光的怀念和对校园生活的热爱。这种情感的表达使得文章具有更强的感染力，让读者在阅读的过程中也能感受到作者的激情与温度。文学手法：理解并学习象征、隐喻等文学手法在文章中的运用，如何增强文章的表现力和感染力。情感表达：分析作者如何通过细腻的笔触和深情的措辞来表达对小学生活的热爱和怀念。语言风格：赏析课文中的诗意语言和生动比喻，体会其带来的文学美感。文学手法分析：引导学生找出文中的象征和隐喻等文学手法，讨论其作用和意义。情感表达赏析：分析作者如何通过语言来表达情感，体会其深沉的爱与怀念。语言风格赏析：引导学生体会课文中的诗意语言和生动比喻，感受其美感。总结：归纳文学元素在课文中的运用及其作用，强调文学鉴赏的重要性。作业布置：要求学生找一篇类似的文学作品进行阅读，尝试分析其文学元素。3.情感价值观激发爱国情感：通过对《大青树下的小学》引导学生感受不同地域、不同民族之间的和谐共处，理解民族团结的重要性，培养学生对国家的认同感和自豪感。通过对小学生的生活场景的描述，使学生感受到不同文化背景下小学生活的美好与活力，增强爱国情感和民族自豪感。培育多元文化素养：文中通过描述不同民族的孩子在同一所学校学习生活的情景，展现多元文化的融合。让学生意识到每个人都是多元文化大家庭中的一员，学会尊重和理解不同文化背景下的价值观和行为方式，形成开放包容的文化心态。倡导乐观向上的精神面貌：文章中的小学生虽然来自不同的民族背景，但他们共同在校园中快乐学习、健康成长。通过课文内容的学习，引导学生形成积极向上的人生态度，面对困难时不气馁，保持乐观开朗的精神状态。激发探索未知的兴趣：文中提到的课堂生活不仅仅是学习书本知识，还有对大自然的好奇和探索。这部分内容旨在激发学生对未知世界的兴趣和好奇心，鼓励他们勇于探索、勇于创新。强化集体荣誉感与团队精神：文中描述的校园活动，如课间活动、节日庆祝等场景，展现了学生们的团结合作和集体荣誉感。通过对这部分内容的学习，培养学生的团队协作精神，让他们意识到个人与集体的关系，学会为集体荣誉而努力。通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生深入体会不同民族孩子的情感与思想。利用多媒体教学资源，展示不同民族的风俗文化，增强学生对多元文化的认识和理解。通过课堂讨论和写作练习，鼓励学生表达自己的感受和想法，培养他们的表达能力和思辨能力。4.写作特色《大青树下的小学》......（此处省略原文内容，由于篇幅限制，仅提供分析段落）词汇积累：文章中有许多生动形象的词汇，如“凤尾竹的影子悄悄摇晃”，“古老的铜钟”，“傣族姑娘的五彩衣裳”可以帮助学生扩充词汇量。句式结构：文中句式丰富多样，包括并列句、复合句等，通过例句解析，引导学生理解并掌握不同的句式结构。情感表达：文章通过对小学生活的描绘，展现孩子们纯真美好的校园生活，培养学生对校园生活的热爱之情。《大青树下的小学》不仅是一幅幅美丽的校园生活的画卷，也展现了作者高超的写作技巧。本文的写作特色主要体现在以下几个方面：作者在描绘大青树下的小学时，运用了丰富的想象力和生动的语言，展现了一个个细腻的画面。“阳光从树枝间漏下斑驳的光影”，这一细节描写，既描绘了环境的宁静美丽，也反映了小学生们对生活细微之处的观察力。学生们通过阅读这些描写，不仅能感受到小学校园的生机与活力，还能激发自己的写作兴趣和情感表达能力。课文再读：让学生再次朗读文中描绘校园环境的段落，感受作者的表达方式。分析讨论：老师引导学生讨论文章中的细节描写和生动表达，如何通过对环境和人物细节的描绘来表达情感。练习写作：要求学生以“我的校园”运用所学细节描写手法写一篇短文。可以描述校园的某个角落、某个特定的活动等。通过这样的教学设计，学生不仅能够深入理解文章的写作特色，还能通过实践操作提高写作能力和情感表达。四、教案导入新课：展示大青树下的图片和学校图片，引导学生谈论自己的学校和校园生活，激发学生对新课的兴趣。朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。理解内容：分组讨论，引导学生理解大青树下的小学的特点和孩子们的学习生活，体会民族团结和校园生活的美好。品味语言：分析课文中的优美语句，品味作者用词的精妙之处，提高学生的文学素养。拓展延伸：让学生分享自己身边的民族团结和校园生活的美好事例，加深对课文的理解。课堂小结：总结本课内容，强调民族团结和校园生活的美好，引导学生树立正确的价值观。布置作业：要求学生回家后向家长讲述大青树下的小学的故事，加深对课文的印象。通过本课的教学，反思教学方法的有效性，学生学习的积极性以及课堂管理的效果，不断提高自己的教学水平和教学效果。也要反思学生对民族团结和校园生活的理解是否深入，是否需要进一步加强引导。1.教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的生字新词，理解课文内容，了解大青树下的景色及特色小学的相关情况。过程与方法：通过教师的引导和学生的自主学习，学生能够自主阅读课文，理解文章结构，掌握阅读方法，提高阅读理解能力。情感态度价值观：通过课文的朗读和学习，培养学生对大自然和对小学校园的热爱之情，激发学生对小学生活的美好憧憬，引导学生树立正确的学习态度和价值观。2.教学重难点《部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》教案》之第二部分“教学重难点”段落内容文本情感理解：本课通过描绘大青树下的小学的生活场景，传达出对小学生活的热爱和对民族团结的深刻内涵。由于三年级学生的阅历有限，对于文中蕴含的深层次情感理解可能存在难度。文中表达的对于民族和谐共处氛围的感悟，需要学生结合自己的生活经验进行体会。文化背景了解：文中涉及一些民族特色和地域文化的描述，对于不熟悉这些背景的学生来说，理解起来可能会有困难。文中关于不同民族学生的服饰、饮食、习俗等方面的描述，需要老师适当补充背景知识，帮助学生更好地理解文本内容。语言文字的积累与运用：本文语言优美，有很多值得学生积累的语言和词汇。教学中要重点引导学生理解并学习运用这些语言，如比喻、拟人等修辞手法。课文结构的把握：本文结构清晰，按照时间顺序和空间顺序描述了学校的各个方面。帮助学生理清文章结构，掌握叙述方法是教学的重点之一。通过引导学生分析文章结构，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和写作能力。针对以上教学重难点，教师应结合课文内容和学生实际，采取以下策略：情境导入：通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地进入课文情境，增强情感体验。分组合作学习：引导学生分组合作，通过讨论、交流等方式探讨课文内容，共同解决学习中的难点问题。适时引导：老师在学生遇到困难时给予适当的引导和点拨，帮助学生理解难点内容。拓展延伸：结合学生生活实际，适当拓展课文内容，帮助学生将课文内容与现实生活中的经验相结合，加深理解和体验。3.教学准备教师需要准备《大青树下的小学》的完整课文原文，确保课文内容清晰、无误。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以准备课文的朗读录音或者示范朗读，让学生在听录音或听示范的过程中，感受课文的语言魅力和情感色彩。生字新词：教师需要准备课文中的生字新词，包括生字读音、意思和用法。在授课过程中，通过拼音教学、字义解释、例句示范等方式，帮助学生掌握生字新词。句型结构：分析课文中的典型句型结构，如并列句、因果句等，通过例句展示和练习，让学生了解和掌握这些句型结构。文学常识：介绍相关的文学常识，如作者介绍、课文背景等，帮助学生更好地理解课文内容。图片与实物：准备与课文内容相关的图片和实物，如大青树、小学校园等，帮助学生更加直观地了解课文内容。教学课件：制作教学课件，包括课文分段、生字新词、句型结构、文学常识等内容，方便授课过程中展示。朗读与背诵指导：准备课文的朗读与背诵指导方案，包括朗读节奏、语气把握等，帮助学生更好地掌握课文的朗读与背诵。预习课文：学生在课前需要预习课文，了解课文大意，找出不懂的地方，做好疑问记录。准备学习用具：学生需要准备好学习用具，如笔、纸、字典等，以便在课上做笔记和查阅生字新词。4.教学过程激发兴趣：通过展示相关的图片或播放有关大青树下的视频片段，引发学生对大青树和少数民族文化的兴趣。谈话导入：提出问题“你们了解少数民族的学校生活吗？”激发学生对新课文的好奇心和探索欲望。分析课文结构，分段讲解课文内容。重点讲解大青树下的小学特点，包括学校环境、学生活动、民族特色等。引导学生理解文中的重点和难点词句，如“五彩缤纷的民族服饰”、“欢快的铜鼓声”指导学生进行联想想象。组织学生讨论课文中的人物形象和事件，体会不同民族之间的团结和友爱。展示更多关于大青树和少数民族文化的图片和资料，丰富学生的知识和视野。组织学生开展相关的写作或绘画活动，表达对少数民族学校的认识和感受