2024-2025学年小学同舟共济共筑校园友爱班会教学设计

2024-2025学年小学同舟共济共筑校园友爱班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学道德与法治课本，以“同舟共济共筑校园友爱”为主题，旨在培养学生团结互助、和谐共生的校园文化氛围。具体内容包括：

1.理解团结互助的含义，认识到团结互助是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.学会在校园生活中主动与他人合作，共同解决问题，培养团队精神。

3.尊重他人，关爱他人，学会在困难面前同舟共济，共筑校园友爱。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过社会主义核心价值观，本节课将在此基础上深入探讨团结互助的内涵。

2.学生在生活中已有与他人合作的经验，本节课将引导他们总结经验，提高团队协作能力。

3.学生已学会尊重他人，本节课将进一步引导他们关爱他人，培养共筑校园友爱的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标紧密围绕2024-2025学年小学道德与法治课程的要求，着重培养学生的以下几个方面的素养：

1.道德品质：通过教学，使学生深刻理解团结互助的精神，能够在日常生活中展现出尊重、关爱、互助的良好道德品质。

2.公民素养：培养学生具备良好的公民意识，明白作为社会成员应当如何积极参与集体活动，如何与他人和谐相处，共同营造友好的校园环境。

3.问题解决能力：通过小组合作、讨论等教学活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在面对困难和挑战时，能够运用所学知识解决问题。

4.团队协作能力：通过团队游戏、讨论等形式，增强学生的团队协作意识，提高他们在团队中的沟通协作能力，培养团队精神。

5.自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考，主动参与，培养他们自主学习的能力，为他们终身学习打下坚实基础。学情分析在2024-2025学年小学道德与法治课堂上，学生的学情呈现以下特点：

1.年级特点：本节课面向小学高年级学生，他们已具有一定的认知能力和独立思考能力，对于抽象概念的理解和应用有了一定的基础。同时，他们的价值观和道德观正在形成过程中，对于团结互助等社会主义核心价值观的接受度较高。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过社会主义核心价值观的相关内容，对于“团结互助”等概念有了一定的认识。他们在道德与法治课程中已经学习了个人与集体的关系、权利与义务等知识，这为本节课的学习提供了基础知识。

3.能力水平：学生在之前的课堂学习中已经培养了一定的分析问题、解决问题的能力，他们在团队协作、沟通交流方面有一定的实践经验。这使得他们在理解团结互助的重要性、应用团结互助原则解决实际问题时，具备一定的实践能力。

4.素质特点：大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动。他们对新知识有较强的求知欲，善于发现和提出问题。在团队协作中，他们能够遵循规则，尊重他人，展现出良好的团队精神。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有直接影响。大部分学生能够认真听讲，积极发言，但也有部分学生容易分心，需要教师的引导和关注。在团队合作中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师鼓励他们发挥自主性，提高团队协作能力。

针对以上学情特点，教师在教学过程中应充分考虑学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯，采取合适的教学方法和策略，以提高课堂教学效果，达到预期的教学目标。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景模拟法：通过设定具体的校园情境，让学生在模拟实践中体验团结互助的重要性，培养他们的团队协作能力。

（2）案例分析法：选取典型的校园友爱案例，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高他们的道德素养和公民意识。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某一问题进行讨论、交流，培养他们的沟通协作能力和自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课程内容相关的视频、动画等资料，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动教学，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

（3）互动游戏：设计寓教于乐的互动游戏，让学生在游戏中体验团结互助的精神，培养他们的团队协作能力。

（4）小组评价：采用小组评价机制，激励学生在课堂上积极参与，提高他们的学习主动性和团队意识。

（5）课后实践作业：布置与课程内容相关的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的道德品质和公民素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“同舟共济共筑校园友爱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“同舟共济共筑校园友爱”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“同舟共济共筑校园友爱”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“同舟共济共筑校园友爱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“同舟共济共筑校园友爱”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握团结互助技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验团结互助知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“同舟共济共筑校园友爱”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团结互助技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“同舟共济共筑校园友爱”知识点，掌握团结互助技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“同舟共济共筑校园友爱”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“同舟共济共筑校园友爱”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“同舟共济共筑校园友爱”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与“同舟共济共筑校园友爱”课题相关的拓展阅读材料，包括以下几篇文章：

文章1：《团结互助的故事》：讲述了几个发生在校园里的团结互助的故事，展示了同学们在困难面前如何相互帮助、共同成长。

文章2：《团队协作的重要性》：分析了团队协作在学习和生活中的重要性，强调了团队精神对于个人和集体发展的积极作用。

文章3：《如何培养团队协作能力》：提供了几种培养团队协作能力的方法，包括沟通、合作、解决问题等，旨在帮助学生提高团队协作能力。

文章4：《友爱校园，从我做起》：呼吁学生们从自身做起，践行团结互助的精神，共同营造一个友爱的校园环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下几个问题引导学生思考：

问题1：在你的学习生活中，有哪些团结互助的例子？你从中学到了什么？

问题2：你认为团队协作对于个人和集体的发展有何重要性？

问题3：你如何评价自己在团队中的表现？有哪些需要改进的地方？

问题4：如何才能更好地践行团结互助的精神，共同营造一个友爱的校园环境？板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。

-重点知识点：团结互助的内涵、团结互助的重要性、团结互助在校园生活中的应用。

-词：团结、互助、社会主义核心价值观、团队精神、友爱。

-句：同舟共济共筑校园友爱，让我们共同努力，营造一个和谐的校园环境。

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：通过图形、颜色等元素，将板书设计得美观大方，吸引学生的注意力。

-趣味性：运用生动形象的比喻、幽默的语言，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。

③板书设计应与课堂教学内容紧密相连，符合教学实际。

-与课堂教学内容紧密相连：板书内容应与课堂讲授的知识点相呼应，帮助学生巩固记忆。

-符合教学实际：板书设计应考虑到学生的年龄特点和认知水平，确保板书内容适合学生理解和接受。作业布置与反馈作业布置：

1.总结本节课所学内容，以思维导图的形式呈现，要求学生用自己的话概括团结互助的内涵、重要性以及在校园生活中的应用。

2.设计一个校园友爱活动方案，要求包括活动主题、目标、参与人员、活动流程等，旨在提高同学们的团结互助意识，营造和谐的校园氛围。

3.写一篇短文，分享自己在本节课中的学习体会，可以是关于团结互助的理解，也可以是团队合作的心得，字数不限。

作业反馈：

1.对学生的思维导图作业进行批改，关注学生的概括能力、逻辑思维能力和创新能力。对于思维导图内容不完整、逻辑混乱的学生，给予指正，鼓励他们在下一次作业中改进。

2.对学生的校园友爱活动方案作业进行批改，关注活动的可行性、创新性和实践性。对于活动目标不明确、参与人员不全面、活动流程不合理的学生，给予指导，帮助他们完善活动方案。

3.对学生的短文作业进行批改，关注学生的表达能力、思考深度和价值观。对于语言表达不清、观点不明确、价值观偏差的学生，给予纠正，鼓励他们在下一次作业中提高。

在作业批改过程中，教师应及时给出反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于思维导图作业，可以提出以下反馈：

-思维导图内容不完整，可以补充更多关于团结互助的知识点，使思维导图更加丰富。

-思维导图逻辑混乱，可以重新梳理知识点之间的逻辑关系，使思维导图更加清晰。

-思维导图缺乏创新，可以尝试运用不同的图形、颜色等元素，使思维导图更具创意。

对于校园友爱活动方案作业，可以提出以下反馈：

-活动目标不明确，可以重新设定活动目标，确保目标具体、可实现。

-参与人员不全面，可以扩大参与范围，鼓励更多同学参与活动，共同营造和谐的校园氛围。

-活动流程不合理，可以重新设计活动流程，确保活动有序进行，达到预期效果。

对于短文作业，可以提出以下反馈：

-语言表达不清，可以加强语言训练，提高表达能力。

-观点不明确，可以引导学生在写作过程中明确自己的观点，并围绕观点展开论述。

-价值观偏差，可以引导学生树立正确的价值观，确保文章内容积极向上。课后作业1.请结合本节课所学内容，以小组为单位，设计一个校园互助活动方案，包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动流程等，旨在提高同学们的团结互助意识。

2.请以个人为单位，写一篇短文，分享自己在生活中遇到的团结互助的例子，以及这个例子对你产生的影响。

3.请结合本节课所学内容，分析自己在团队合作中的表现，并提出改进措施。

4.请以小组为单位，讨论如何将团结互助的精神融入日常生活中，提高自己的公民素养。

5.请结合本节课所学内容，设计一个校园友爱宣传标语，并简要说明其设计思路。

十、重点题型补充与说明

1.请结合本节课所学内容，谈谈你对团结互助的理解。

答案：团结互助是指在集体中，大家相互支持、共同合作，以达到共同目标的过程。团结互助是社会主义核心价值观的重要组成部分，有助于营造和谐的社会氛围。

2.请举例说明团结互助在校园生活中的具体表现。

答案：团结互助在校园生活中的具体表现包括：同学之间相互帮助，共同完成学习任务；在集体活动中，大家齐心协力，共同为班级争光；在遇到困难时，互相支持，共同度过难关。

3.请结合本节课所学内容，谈谈如何在团队中发挥自己的作用。

答案：在团队中发挥自己的作用，首先要树立团队合作意识，明确自己的职责，积极参与团队活动。其次，要善于沟通，与团队成员保持良好的关系。最后，要勇于担当，在团队中发挥自己的优势，为团队目标贡献力量。

4.请结合本节课所学内容，谈谈如何提高自己的团队协作能力。

答案：提高自己的团队协作能力，首先要树立团队意识，明确团队目标，积极参与团队活动。其次，要善于沟通，与团队成员保持良好的关系。最后，要勇于担当，发挥自己的优势，为团队目标贡献力量。

5.请结合本节课所学内容，谈谈如何在日常生活中践行团结互助的精神。

答案：在日常生活中践行团结互助的精神，首先要树立正确的价值观，关爱他人