13 我爱家乡山和水（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

13我爱家乡山和水（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教材分析《13我爱家乡山和水》是部编版道德与法治二年级上册的一课。本课以培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感为主旨，通过介绍家乡的山和水，让学生了解家乡的自然风光，培养他们的环保意识。教材通过生动的图片和富有童趣的语言，引导学生观察家乡的山和水，发现家乡的美，从而激发他们对家乡的热爱之情。

本课内容与学生的实际生活紧密相连，他们身处其中，感受着家乡的山水之美。通过本课的学习，学生可以更加深刻地认识到家乡的山和水对自己的生活的重要性，从而培养他们保护环境、珍惜资源的意识。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，通过观察、讨论、实践活动等方式，引导学生深入理解教材内容，将理论知识与实际生活相结合，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。同时，我将注重培养学生的合作意识和环保意识，使他们在学习的过程中，既能感受到家乡山水的美丽，又能明白保护环境、珍惜资源的重要性。核心素养目标本课旨在培养学生的地理学科核心素养，主要包括：地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和环保意识。通过观察家乡的山和水，学生可以提升地理观察力，了解家乡的自然地理特征；通过对比不同地区的山水风光，学生可以培养地理思维能力，理解地理环境对人类活动的影响；通过参与保护家乡环境的实践活动，学生可以增强地理实践能力，提高环保意识。总之，通过本课的学习，学生将更加热爱家乡，珍惜自然资源，具备保护环境的自觉行动。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和地域环境，他们对家乡的山和水有着不同的认知和感受。大部分学生可能对家乡的山水有一定的了解，但缺乏系统的地理知识和深入的思考。在学习过程中，他们可能对生动形象的图片和实例感兴趣，但对于理论知识的学习可能存在一定的困难。

在知识方面，学生可能对家乡的山和水有初步的认识，但缺乏对地理特征的科学理解和描述能力。他们可能知道家乡有山脉和河流，但不一定能够详细描述其地理特征和分布规律。此外，学生可能对家乡的生态环境有一定的了解，但不一定能够将其与地理知识结合起来，形成系统的环保意识。

在能力方面，学生的观察能力和思考能力可能存在差异。一些学生可能善于观察家乡的山和水，但缺乏深入思考和分析的能力。此外，学生的实践能力也可能参差不齐，一些学生可能能够参与环保活动，但不一定能够提出有效的保护措施。

在素质方面，学生可能具备一定的合作意识和团队精神，但可能在沟通能力和团队协作方面存在不足。此外，学生的创新意识和问题解决能力可能有待提高，他们可能习惯于接受知识，而不善于主动探索和解决问题。

针对学生的学情分析，我将采取以下教学策略：首先，通过展示家乡的山水风光，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们观察和描述家乡的地理特征。其次，通过提问和讨论的方式，引导学生思考家乡山水对人类活动的影响，培养他们的地理思维能力。然后，组织学生参与保护家乡环境的实践活动，提高他们的实践能力和环保意识。最后，通过小组讨论和展示的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时鼓励他们提出创新性的解决方案。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）观察法：组织学生观察家乡的山和水，引导他们发现家乡的地理特征，培养学生的地理观察力。

（2）讨论法：通过提问和讨论，引导学生思考家乡山水对人类活动的影响，培养学生的地理思维能力。

（3）实践活动：组织学生参与保护家乡环境的实践活动，提高学生的实践能力和环保意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示家乡的山水风光，生动形象地展示地理知识，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，让学生更加直观地了解家乡的地理特征和分布规律。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的地理知识素材，拓宽他们的视野。

（4）教学游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我爱家乡山和水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的山和水知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我爱家乡山和水”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的山水风光图片或视频，引出“我爱家乡山和水”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡的山和水的地理特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、图片分享、实地观察等活动，让学生在实践中掌握家乡山水的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、图片分享、实地观察等活动，体验家乡山水的美丽。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的山和水的地理特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家乡山水的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡的山和水的地理特征，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我爱家乡山和水”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我爱家乡山和水”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家乡山水知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.家乡的山：介绍学生所在地区的山脉，如地理位置、形态特征、植被分布等。通过观察山脉的走向、海拔、坡度等地理特征，使学生了解山脉对家乡地理环境的影响。

2.家乡的水：介绍学生所在地区的河流、湖泊等水域，如水源、流经地区、水文特征等。通过观察河流的流域分布、河道特征、水体质量等地理特征，使学生了解水域对家乡地理环境的重要性。

3.家乡的生态环境：介绍学生所在地区的生态环境，如森林、草原、湿地等。通过观察生态环境的分布、生物多样性和人与自然的关系，使学生了解家乡生态环境的价值和保护意义。

4.地理特征对人类活动的影响：分析家乡的山、水、生态环境等地理特征对人类活动的影响，如农业生产、城市发展、旅游资源等。使学生认识到地理环境对人类生活的密切关系。

5.环保意识：教育学生珍惜家乡的自然资源，提高环保意识。通过实践活动，如垃圾分类、节约用水、植树造林等，使学生将环保理念付诸实践。

6.地理观察力和思维能力的培养：通过观察家乡的山、水、生态环境等，培养学生的地理观察力。通过分析地理特征、探讨地理问题，培养学生的地理思维能力。

7.团队合作和沟通能力的培养：通过小组讨论、实践活动等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。使学生在合作中共同解决问题，提高团队协作能力。板书设计1.家乡的山：

-地理位置

-形态特征

-植被分布

2.家乡的水：

-水源

-流经地区

-水文特征

3.家乡的生态环境：

-森林

-草原

-湿地

4.地理特征对人类活动的影响：

-农业生产

-城市发展

-旅游资源

5.环保意识：

-珍惜自然资源

-垃圾分类

-节约用水

-植树造林

6.地理观察力和思维能力的培养：

-观察家乡的山、水、生态环境

-分析地理特征、探讨地理问题

7.团队合作和沟通能力的培养：

-小组讨论

-实践活动

-解决问题

八、作业布置

1.观察并描述家乡的山、水、生态环境，绘制一幅家乡的山水画。

2.思考家乡的地理特征对人类活动的影响，写一篇短文。

3.参与一次环保活动，如垃圾分类、节约用水等，并记录自己的感受。

4.查找与家乡山水相关的资料，了解家乡的山、水、生态环境的历史和文化。教学反思与改进首先，我会与学生进行面对面交流，了解他们对家乡的山和水的学习感受。我会询问他们是否理解家乡的山和水的地理特征，以及这些特征对人类活动的影响。同时，我还会了解他们对环保意识的认识，以及他们在实践活动中的体验和感受。

其次，我会收集学生的作业和课堂表现，评估他们对家乡的山和水的理解和掌握程度。通过分析学生的作业和课堂表现，我可以了解他们在学习过程中的优点和不足，从而找出需要改进的地方。

在了解了教学效果和学生的学习感受后，我将制定以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

首先，我会针对学生在学习过程中的不足，设计更具针对性的教学活动。例如，如果学生在理解家乡的山和水的地理特征方面存在困难，我会设计更多的实践活动，如实地观察、图片分享等，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

其次，我会加强学生的环保意识教育。通过案例分析、实践活动等方式，使学生更加深刻地认识到家乡的自然资源的重要性，从而提高他们的环保意识。

再次，我会加强学生的团队合作和沟通能力培养。通过小组讨论、实践活动等方式，使学生在合作中共同解决问题，提高他们的团队协作能力。

最后，我会继续关注学生的学习进展，及时给予他们反馈和指导。通过与学生的交流和作业的批改，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予他们帮助和指导，提高他们的学习效果。课后作业1.请描述家乡的山和水的地理特征，并分析这些特征对家乡生态环境的影响。

2.请列举家乡的三个生态环境保护措施，并说明这些措施对家乡生态环境的积极作用。

3.请观察家乡的山和水的变化，记录下你所观察到的变化，并思考这些变化对家乡生态环境的影响。

4.请设计一个保护家乡生态环境的活动方案，包括活动目标、活动内容、参与人员等。

5.请阅读一篇关于家乡生态环境保护的文章，并写一篇读后感，谈谈你对家乡生态环境保护的认识和建议。

例题型及答案：

1.描述家乡的山和水的地理特征，并分析这些特征对家乡生态环境的影响。

答案：家乡的山主要分布在西部和北部，多为丘陵和山地，植被覆盖率较高，水土保持良好。水系发达，河流众多，水资源丰富。这些地理特征为农业生产提供了有利条件，但也存在水土流失和水源污染的问题，对生态环境有一定影响。

2.列举家乡的三个生态环境保护措施，并说明这些措施对家乡生态环境的积极作用。

答案：三个生态环境保护措施分别是：1.推广垃圾分类，减少环境污染；2.加强污水处理，保障水源质量；3.实施植树造林工程，提高森林覆盖率。这些措施有助于改善环境质量，保护水资源，提高生态系统的稳定性。

3.观察家乡的山和水的变化，记录下你所观察到的变化，并思考这些变化对家乡生态环境的影响。

答案：观察到家乡的山和水的变化，如山区水土流失加剧，河流水质变差等。这些变化可能导致土地荒漠化，农业减产，水资源短缺等问题，对家乡生态环境产生负面影响。

4.设计一个保护家乡生态环境的活动方案，包括活动目标、活动内容、参与人员等。

答案：活动目标：提高家乡生态环境质量，增强居民环保意识。活动内容：1.组织居民参观环保设施，了解环保知识；2.开展垃圾分类宣传活动，引导居民参与垃圾分类；3.组织植树造林活动，提高森林覆盖率。参与人员：社区居民、环保志愿者、学校师生等。

5.请阅读一篇关于家乡生态环境保护的文章，并写一篇读后感，谈谈你对家乡生态环境保护的认识和建议。

答案：通过阅读文章，认识到家乡生态环境保护的重要性，并提出以下建议：1.加强环