2024-2025学年八年级政治上册 第四单元 我们依法享有人身权、财产 第八课 伴我们一生的权利 第2框《法律保护我们的人格尊严》教案 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权、财产第八课伴我们一生的权利第2框《法律保护我们的人格尊严》教案鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：法律保护我们的人格尊严

2.教学年级和班级：八年级政治

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第6周星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解人格尊严的含义和内容

2.掌握法律保护人格尊严的途径和方式

3.培养学生的法律意识和维权意识

三、教学重难点

1.人格尊严的含义和内容

2.法律保护人格尊严的途径和方式

四、教学过程

1.导入：通过一个关于人格尊严的案例，引发学生对人格尊严的思考。

2.新课导入：介绍人格尊严的含义和内容，让学生了解人格尊严的重要性。

3.案例分析：分析一些侵犯人格尊严的案例，让学生了解法律如何保护我们的人格尊严。

4.课堂讨论：让学生讨论如何维护自己的人格尊严，以及遇到侵犯人格尊严时应该如何处理。

5.总结：总结本节课的主要内容，强化学生的法律意识和维权意识。

6.课后作业：让学生写一篇关于维护自己人格尊严的短文，加深对课堂内容的理解和应用。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度。

2.课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度和应用能力。

六、教学资源

1.教材：鲁教版《政治》八年级上册

2.案例材料：关于人格尊严的案例素材

3.多媒体课件：用于辅助教学

七、教学策略

1.案例教学：通过案例引发学生的思考，增强学生的法律意识。

2.讨论教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.启发式教学：引导学生主动探索和思考，培养学生的批判性思维能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的法律意识、公民素养和社会责任感。通过学习人格尊严的含义和内容，以及法律保护人格尊严的途径和方式，学生能够树立正确的法律观念，增强维权意识，自觉遵守法律法规，尊重他人的人格尊严。同时，通过课堂讨论和案例分析，学生能够提高批判性思维能力、沟通表达能力和团队协作能力，培养解决问题的能力。此外，本节课还旨在引导学生关注社会现象，提高对社会问题的敏感度，培养学生的社会参与意识和公共参与能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解法律对社会的作用，提高自己的法治素养，为成为具有法律意识、公民素养和社会责任感的公民奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）人格尊严的含义和内容：理解人格尊严的概念，掌握人格尊严包括的权利。

举例：教材P82-83页，人格尊严包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

（2）法律保护人格尊严的途径和方式：掌握维护自己人格尊严的合法途径，了解法律保护人格尊严的具体方式。

举例：教材P84页，通过诉讼、协商、调解、仲裁等途径维护人格尊严。

（3）维权意识：培养学生的维权意识，使学生能够自觉维护自己的人格尊严。

举例：教材P85页，遇到侵犯人格尊严的情况，要勇敢维权，不能忍气吞声。

2.教学难点

（1）人格尊严的含义和内容：理解人格尊严的概念，区分不同的人格尊严权利。

难点分析：人格尊严权利包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等，学生可能对这些权利的含义和边界不够清晰。

（2）法律保护人格尊严的途径和方式：掌握维护自己人格尊严的合法途径，了解法律保护人格尊严的具体方式。

难点分析：法律保护人格尊严的途径和方式较为复杂，学生可能难以理解和掌握。

（3）维权意识：培养学生的维权意识，使学生能够自觉维护自己的人格尊严。

难点分析：学生可能对如何维权、何时维权以及维权的方法和技巧不够了解。

四、教学措施

1.针对重点内容，采取讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握人格尊严的含义和内容，以及法律保护人格尊严的途径和方式。

2.针对难点内容，采取循序渐进的教学方式，引导学生逐步理解和掌握人格尊严的权利，以及维权的方法和技巧。

3.通过设置课后作业，让学生巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

4.在教学过程中，注重培养学生的法律意识、公民素养和社会责任感，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过引入典型案例，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。

举例：教材P82页，分析“某明星肖像权侵权案”，让学生了解肖像权的含义和保护途径。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，引导学生主动探索和思考，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。

举例：教材P84页，讨论“如何维护自己的人格尊严”，培养学生的维权意识。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生主动思考，激发学生的批判性思维，帮助学生理解和掌握知识。

举例：教材P85页，提问“遇到侵犯人格尊严的情况，应该如何处理？”引导学生思考和回答。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件，直观展示案例、图片、视频等教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。

举例：教材P82页，展示某明星肖像权侵权案的图片和视频，帮助学生更好地理解案例。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，发布课堂讨论话题、案例分析等，方便学生课前预习和课后复习。

举例：利用在线平台，发布“人格尊严权利的含义和内容”的预习任务，引导学生自主学习。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂小测验、抢答等环节，激发学生的学习积极性和竞争意识。

举例：教材P84页，利用互动式教学软件，开展“维权知识问答”环节，检验学生对知识点的掌握程度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《法律保护我们的人格尊严》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人格尊严权利的含义和内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《法律保护我们的人格尊严》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习法律保护人格尊严的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人格尊严权利的含义和内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人格尊严权利的含义和内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何维护人格尊严展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验法律保护人格尊严的应用，提高实践能力。

在知识讲解和互动探究结束后，对人格尊严权利的含义和内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人格尊严权利的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人格尊严权利相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人格尊严权利的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人格尊严权利的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人格尊严权利的含义和内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人格尊严权利的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《法律保护我们的人格尊严》这一章节主要涉及以下几个知识点：

1.人格尊严的含义和内容：理解人格尊严的概念，掌握人格尊严包括的权利。

2.法律保护人格尊严的途径和方式：掌握维护自己人格尊严的合法途径，了解法律保护人格尊严的具体方式。

3.维权意识：培养学生的维权意识，使学生能够自觉维护自己的人格尊严。

4.案例分析：通过引入典型案例，引发学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生主动探索和思考，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。

6.启发式教学：教师提问引导学生主动思考，激发学生的批判性思维，帮助学生理解和掌握知识。

7.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示案例、图片、视频等教学资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。

8.在线教学平台：利用在线教学平台，发布课堂讨论话题、案例分析等，方便学生课前预习和课后复习。

9.互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂小测验、抢答等环节，激发学生的学习积极性和竞争意识。

10.教学评价：通过课堂参与度、课后作业等方式，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

11.教学方法与手段：结合案例分析法、小组讨论法、启发式教学法、多媒体教学、在线教学平台、互动式教学软件等，提高教学效果和效率。

12.教学流程：包括课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸和课堂小结等环节，确保教学顺利进行。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.简要回顾本节课学习的《法律保护我们的人格尊严》的主要内容，强调人格尊严的含义和内容，法律保护人格尊严的途径和方式，以及维权意识的重要性。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系，加深对人格尊严权利的理解和记忆。

3.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，并提出进一步学习和思考的建议。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项不是人格尊严权利的内容？

A.名誉权

B.肖像权

C.姓名权

D.工作权

（2）以下哪种方式不是法律保护人格尊严的途径？

A.诉讼

B.协商

C.调解

D.监禁

2.判断题：

（1）人格尊严包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等权利。（）

（2）在遇到侵犯人格尊严的情况时，我们应该忍气吞声，不采取任何行动。（）

（3）法律保护人格尊严的途径包括诉讼、协商、调解等。（）

3.简答题：

（1）请简要阐述人格尊严的含义和内容。

（2）请简述法律保护人格尊严的途径和方式。

（3）请谈谈你在学习本节课后的感受和体会。

4.案例分析题：

（1）请分析以下案例，判断是否侵犯了人格尊严，并说明理由。

案例：某公司在其官方网站上发布了含有虚假信息的广告，损害了消费者的权益。

（2）请根据本节课所学知识，提出一种维护自己人格尊严的合法途径。八、教学反思与改进在完成《法律保护我们的人格尊严》这一章节的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在理解和掌握人格尊严权利的含义和内容方面存在一定的困难。有些学生对权利的边界和保护途径不够清晰，导致他们在实际生活中难以运用所学知识保护自己的人格尊严。因此，我计划在未来的教学中采用更多的案例分析和讨论，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

其次，我发现在课堂讨论和小组合作方面，有些学生的参与度不高，这可能是由