Unit 6 Section B 1a-1e教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6SectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit6SectionB1a-1e，是人教版七年级英语下册的一节重要课程。本节课的内容主要涉及以下几个部分：

1a部分是一段对话，主要讲述了一个关于家庭成员和工作的话题。通过这段对话，学生可以学习到家庭成员的称谓以及简单的日常交流用语。

1b部分是一幅图片和相关问题，旨在引导学生观察图片，并用英语进行描述和交流。

1c部分是一篇小短文，介绍了一个家庭的基本情况，包括家庭成员的姓名、年龄、职业等。通过阅读这篇短文，学生可以提高阅读理解能力，并学习到如何描述一个家庭。

1d部分是一组练习题，要求学生根据图片和问题，用英语进行回答。这部分内容旨在巩固学生对本节课所学生词和句型的掌握。

1e部分是一组听力练习，要求学生听对话并回答问题。通过这部分内容的学习，学生可以提高听力理解能力，并进一步巩固家庭成员的称谓和日常交流用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的Unit5有关，因为两节课的话题都是关于家庭。学生在Unit5中已经学习了一些关于家庭成员的称谓和基本句型，这为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的对话和短文内容也与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称谓和基本句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于家庭的话题，使学生了解不同文化背景下家庭成员的称谓和关系，增强学生对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过观察图片、阅读短文和听力练习，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的称谓和基本句型的学习。

2.听懂对话并能够用英语进行描述和交流。

3.阅读短文并理解家庭情况描述。

难点：

1.对家庭成员称谓的准确记忆和运用。

2.在实际情景中运用英语进行家庭成员描述和交流。

3.理解并运用文章中的关键信息和细节。

解决办法：

1.通过分组讨论和角色扮演，让学生在实际情境中练习家庭成员的称谓和句型，提高学生的语言运用能力。

2.利用图片和听力材料，帮助学生直观地理解对话内容，并鼓励学生在课堂上积极发言，提高听力理解和口语表达能力。

3.分层次阅读练习，让学生逐步理解短文内容。对于基础薄弱的学生，可以提供关键词提示，帮助他们更好地理解文章。对于基础较好的学生，可以引导他们关注文章的细节和深层含义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、任务型教学法、交际法和情境教学法等教学方法。讲授法用于讲解家庭成员的称谓和基本句型，任务型教学法通过小组活动和角色扮演来完成实际任务，交际法通过听力练习和口语交流来提高学生的实际应用能力，情境教学法通过创设情境来增强学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，用英语进行自我介绍，包括家庭成员的称谓和基本信息。这种方式可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

(2)小组活动：学生分组讨论，根据图片和问题，用英语完成任务。例如，设计一份家庭成员介绍卡片，或编写一段家庭成员之间的对话。这种方式可以培养学生的合作意识和团队精神。

(3)听力练习：学生听对话，回答相关问题。通过听力练习，提高学生的听力理解能力，巩固所学知识。

(4)口语交流：学生根据情境，用英语进行口语交流。例如，模拟在家庭聚会中介绍自己的家庭成员。这种方式可以提高学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示家庭成员的称谓、图片和相关情境，帮助学生直观地学习知识。

(2)视频：播放有关家庭场景的视频，让学生更好地了解家庭成员之间的关系和交流方式。

(3)在线工具：使用在线翻译工具，让学生实时查看家庭成员称谓的翻译，方便学生理解和记忆。

(4)家庭作业：布置在线作业，让学生在课后巩固所学知识，同时提高他们的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6SectionB1a-1e的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的称谓和基本句型等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的称谓和基本句型等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的称谓和基本句型等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的称谓和基本句型等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对家庭成员的称谓和基本句型等知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的称谓和基本句型等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员的称谓和基本句型等内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的称谓和基本句型等内容，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的称谓和基本句型等内容的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的称谓和基本句型等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的称谓和基本句型等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家庭成员的称谓和文化差异》：介绍不同文化背景下家庭成员的称谓和关系，帮助学生更好地理解文化差异。

《英语日常交流用语指南》：涵盖日常交流中的基本用语，包括家庭成员的介绍、问候、道别等，让学生在实际情境中运用所学知识。

《如何描述家庭成员和工作》：指导学生如何用英语描述家庭成员的姓名、年龄、职业等信息，提高学生的语言表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)家庭成员称谓和句型的应用：让学生搜集不同国家的家庭成员称谓和句型，了解文化差异，并进行交流分享。

(2)家庭介绍短文写作：要求学生以家庭成员为主题，编写一篇短文，介绍家庭成员的姓名、年龄、职业等信息，培养学生的写作能力。

(3)家庭视频制作：鼓励学生拍摄家庭成员的视频，用英语进行自我介绍，提高学生的口语表达能力和创新意识。

(4)英语角活动：组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习家庭成员的称谓和句型，提高学生的实际应用能力。

(5)家庭作业设计：布置课后作业，要求学生结合所学知识，完成相关的练习题，巩固学习效果。

(6)学习策略分享：鼓励学生分享自己学习家庭成员称谓和句型的方法和技巧，互相学习和借鉴，提高学习效率。重点题型整理1.题型一：家庭成员称谓和基本句型

题目：请用英语介绍你的家庭成员。

答案：Myfamilyconsistsofmyparents,ayoungersisterandme.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Mysisterisastudent.

2.题型二：家庭成员和工作

题目：请用英语描述你的家庭成员的姓名、年龄和职业。

答案：MynameisLiMing.Iam14yearsold.Iamastudent.Myfather'snameisLiHua.Heis45yearsoldandheisadoctor.Mymother'snameisWangLi.Sheis40yearsoldandsheisateacher.

3.题型三：家庭成员的日常生活

题目：请用英语描述你的家庭成员的日常生活。

答案：Inthemorning,myfathergetsupearlyandgoestowork.Mymothermakesbreakfastformysisterandme.Afterbreakfast,mysistergoestoschool,andIgotoschool.Intheafternoon,myfathercomeshomefromwork.Mymothermakesdinnerforus.Intheevening,wewatchTVtogether.

4.题型四：家庭成员之间的交流

题目：请用英语编写一段家庭成员之间的对话。

答案：Father:Howwasyourday,LiMing?

LiMing:Itwasokay.Ihadamathtesttoday.

Father:Howdidyoudo?

LiMing:IgotanA.

Mother:That'sgreat,LiMing!Youmustbeverysmart.

LiMing:Thankyou,Mom.

5.题型五：家庭成员的爱好

题目：请用英语描述你的家庭成员的爱好。

答案：Myfatherlikesplayingbasketball.Heplaysbasketballeveryweekend.Mymotherlikesreadingbooks.Shereadsbookseveryevening.Mysisterlikesdancing.ShetakesdancelessonseverySaturday.AndIlikeplayingthepiano.Ipracticethepianoeveryday.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同伴的互动情况，评估学生的学习状态和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、逻辑思维、团队合作等方面。

3.随堂测试：通过随堂练习题和听力练习，检查学生对家庭成员的称谓、基本句型以及对话内容的理解和掌握情况。

4.家庭作业完成情况：检查学生对家庭作业的完成情况，包括作业的正确性、完成速度以及创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及家庭作业完成情况等方面的表现，给予具体的评价和反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、任务型教学法、交际法和情境教学法等多种教学方法，设计了一系列丰富多彩的教学活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。同时，我还注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出问题和观点，培养他们的思维品质和学习策略。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论中容易走神，影响了学习效果。针对这一问题，我计划在今后的教学中加