10第二部分仿真特训(1)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

10第二部分仿真特训(1)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅱ之第二部分仿真特训(1)

2.教学年级和班级：高二年级某班

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）

-学生自由交谈，讨论最近听到的有趣新闻或故事，以激发学生听英语的兴趣。

2.听力技巧讲解（10分钟）

-讲解并演示如何通过关键词预测听力内容，强调注意转折词和信号词。

3.听力练习（20分钟）

-播放与课本相关的一段英语听力材料，要求学生完成相应的练习题。

-练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在检测学生对听力材料的理解和掌握程度。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分小组讨论听力材料中的难点和生词，鼓励互相解答疑问。

5.答案解析与技巧总结（5分钟）

-教师公布答案，对听力练习中的重点和难点进行解析。

-总结本次课程的听力技巧，提醒学生课后加强练习。

6.作业布置（5分钟）

-布置与本次课程相关的课后练习，要求学生利用所学技巧完成。

7.课程总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续提高英语听力水平。核心素养目标1.提高学生的英语听力理解能力，培养其在实际语境中获取关键信息、推断意义和总结主旨的能力。

2.增强学生运用听力策略的意识，形成自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

3.拓展学生的文化视野，使其了解并尊重不同文化背景下的表达方式和思维习惯。

4.培养学生的批判性思维，学会分析、评价听力材料中的观点和信息，形成独立见解。

5.提升学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用英语进行口头交流。重点难点及解决办法重点：

1.掌握听力材料中的关键信息和细节。

2.能够运用预测、推断等听力策略提高理解效果。

3.识别并理解不同文化背景下的语境和表达方式。

难点：

1.对长难句的理解和把握。

2.快速准确捕捉并记录重要信息。

3.在小组讨论中，用英语流畅地表达个人观点。

解决办法及突破策略：

1.通过提前预习和课堂讲解，帮助学生分析长难句结构，提高理解能力。

2.利用听力练习中的填空题和简答题，训练学生快速记录关键信息的能力。

3.设计互动讨论环节，鼓励学生大胆开口，提供表达观点的机会，同时教师给予即时反馈和指导，提高学生的口语表达能力。

4.结合课本内容，引入真实语境，让学生在实际语境中练习听力策略，提高应对复杂语境的能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有2025版高中英语听力Ⅱ教材，以及与第二部分仿真特训相关的内容。

-准备与听力材料配套的练习册和答案解析，以供学生课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与听力材料主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于辅助讲解和增强学生的学习兴趣。

-收集真实的英语听力场景，如新闻报道、访谈节目、电影片段等，以提供多样化的听力材料。

-制作关键词和信号词的卡片，用于课堂上引导学生进行听力预测。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按小组形式排列，每组配备一台多媒体设备，用于播放听力材料和展示辅助材料。

-设立小组讨论区，便于学生进行分组讨论和互动。

-在教室前方设置教师操作台，用于展示教学内容和指导学生。

5.其他资源：

-准备听力技巧讲解的PPT，内容包括本节课的重点听力策略和技巧。

-准备听力练习的答案和解析，以便于课堂上为学生提供即时反馈。

-准备课后作业和拓展练习，以满足不同学生的学习需求。

6.课堂活动资源：

-准备热身活动的引导性问题，以激发学生的思考和讨论。

-准备小组讨论的话题和问题，引导学生深入探讨听力材料的内容。

-准备课堂总结的要点，帮助学生巩固所学知识和技巧。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《高中英语听力策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为听不懂英语而感到困惑的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语听力的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语听力策略的基本概念。听力策略是帮助我们更有效地理解和记忆听力材料的技巧和方法。它们在我们的英语学习中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的听力案例。这个案例展示了如何运用预测和推断策略在实际中提高听力理解能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调预测和推断这两个重点策略。对于难点部分，我会通过听力实例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语听力相关的实际问题。

2.听力练习：为了加深理解，我们将完成一组听力练习。这些练习将演示如何运用所学策略提高听力效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的答案。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“听力策略在实际英语学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了英语听力策略的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对听力策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常英语学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.英语听力理解能力：学生能够掌握教材中提供的听力策略，如预测、推断、注意转折词等，有效提高对听力材料的理解能力。在实际听力练习中，学生能够更准确地捕捉到关键信息，理解说话人的意图和主旨。

2.听力策略运用：学生在听力过程中能够有意识地运用所学策略，如提前预览题目、边听边记笔记等，提高听力效率。通过课堂练习和课后作业，学生能够逐步形成自主学习和合作学习的习惯。

3.文化理解与包容：学生通过学习不同文化背景下的英语表达方式和思维习惯，增强对文化差异的敏感性和包容性。在听力实践中，学生能够更好地理解并尊重不同文化背景下的观点和信息。

4.批判性思维：学生在分析、评价听力材料的过程中，能够形成独立见解，提出有针对性的问题和观点。这有助于培养学生的批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

5.口语表达能力：学生在小组讨论和课堂展示中，能够大胆开口，用英语流畅地表达个人观点。通过课堂实践，学生的口语表达能力得到锻炼和提高。

6.团队合作与沟通：学生在分组讨论和成果展示中，学会倾听他人意见，积极与他人交流合作。这有助于培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。

7.课后自主学习：学生能够根据教材和课堂所学，制定合理的课后学习计划，自觉地完成课后作业和拓展练习，巩固所学知识。

1.掌握听力材料中的关键信息和细节：学生能够通过预测、推断等策略，快速准确地捕捉到听力材料中的关键信息和细节。

2.长难句理解：学生能够分析长难句的结构，理解其含义，并在听力实践中逐步提高对长难句的理解能力。

3.文化背景知识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的表达方式和思维习惯，提高在跨文化语境下的听力理解能力。

4.批判性思维：学生能够对听力材料中的观点和信息进行分析、评价，形成独立见解，并提出有针对性的问题。

5.口语表达：学生在课堂讨论和成果展示中，能够用英语流畅地表达个人观点，提高口语表达能力。

6.团队合作：学生能够在小组讨论中积极与他人交流，学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力集中情况。评价学生在听力练习中的表现，如是否能跟上听力材料的节奏、是否能准确捕捉关键信息等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的活跃度、合作态度以及成果展示的清晰度和逻辑性。关注学生是否能有效运用所学知识解决实际问题。

3.随堂测试：进行听力策略应用和听力理解能力的随堂测试，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。测试题目应与教材内容相关，涵盖本节课的重点和难点。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时评价，鼓励积极表现和进步，对需要改进的地方给予具体指导和建议。

-在小组讨论成果展示后，给予每个小组客观、公正的评价，指出优点和不足，并提供改进方向。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，为学生提供个性化反馈，帮助他们认识到自己的长处和需要加强的地方。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在英语听力学习中的困惑和需求，提供有针对性的帮助和支持。教学反思与改进其次，我发现学生在小组讨论中的参与度不够积极，可能是由于他们对讨论主题的理解不够深入或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。我计划在课堂上提出更多开放性的问题，鼓励学生表达自己的观点，并提供及时的反馈和指导。同时，我也会尝试设计一些小组合作的游戏和活动，以增强学生的团队合作意识和沟通能力。

另外，我还注意到一些学生在听力理解上存在困难，特别是在处理长难句和理解复杂语境方面。为了帮助学生克服这些困难，我计划在未来的教学中加强对听力材料的分析和解释，特别是对长难句的结构和语境的理解。我还想引入一些听力理解的技巧和方法，如通过关键词和信号词来帮助学生更好地理解听力材料。

最后，我认为在课堂教学中，我需要更多地关注学生的学习进展和个性化需求。因此，我计划在未来的教学中更加注重与学生的个别交流和反馈，了解他们在英语听力学习中的困惑和需求，并提供有针对性的帮助和支持。同时，我也会鼓励学生主动参与课堂活动，提出问题和观点，以促进他们的主动学习和思考。重点题型整理1.重点题型一：主旨大意题

题目：听下面的短文，然后回答问题。

短文：……（短文内容）

问题：What'sthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageis……（简要概括短文主旨）

2.重点题型二：细节理解题

题目：听下面的短文，然后回答问题。

短文：……（短文内容）

问题：Whatdidtheauthordolastweekend?

答案：Theauthorwenttothemountainswithhisfriendslastweekend.

3.重点题型三：推理判断题

题目：听下面的短文，然后回答问题。

短文：……（短文内容）

问题：WhydidtheauthordecidetolearnFrench?

答案：TheauthordecidedtolearnFrenchbecausehewantedtotraveltoFrancenextyear.

4.重点题型四：词义猜测题

题目：听下面的短文，然后回答问题。

短文：……（短文内容）

问题：Whatdoestheword"thrilled"meaninthepassage?

答案：Theword"thrilled"meansveryhappyorexcited.

5.重点题型五：观点态度题

题目：听下面的短文，然后回答问题。

短文：……（短文内容）

问题：Whatistheauthor'sattitudetowardspublictransportation?

答案：Theauthorhasapositiveattitudetowardspublictransportation.内容逻辑关系-