2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版化学九年级上册第二单元“我们周围的空气”中的实验活动1“氧气的实验室制取与性质”。本节课是在学生已经学习了空气中氧气的含量、氧气的助燃性等知识的基础上进行的，通过实验探究氧气的实验室制法和性质，使学生掌握氧气的实验室制法，了解氧气的性质，培养学生实验操作能力和科学探究能力。同时，通过实验探究活动，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、证据推理与创新。通过实验探究氧气的实验室制法和性质，培养学生实验操作能力和科学探究能力，锻炼学生观察、思考、解决问题的能力。同时，通过实验现象的观察和分析，培养学生证据推理的能力，引导学生学会运用科学的方法和创新思维去探索和研究化学问题，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作也有一定的了解。他们在知识方面，已经学习了空气中氧气的含量、氧气的助燃性等知识，为本节课的实验探究氧气的实验室制法和性质奠定了基础。在能力方面，大部分学生具备观察、实验操作、分析问题的能力，能够完成实验探究任务。在素质方面，学生具备一定的创新意识和实践能力，对化学实验充满兴趣。

然而，学生在知识方面对氧气的实验室制法和性质的理解仍有一定局限性，需要通过实验进一步加深认识。部分学生在实验操作上可能存在不足，如操作不规范、观察不细致等，这对实验结果和实验安全产生影响。此外，部分学生在分析问题时，可能缺乏系统性和逻辑性，需要老师在教学中进行引导和培养。

针对上述学情，老师在教学中应注重巩固学生已有的知识，通过实验激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。同时，老师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教，引导他们养成良好的实验操作习惯和思维方式。在实验过程中，老师要强调实验安全，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。

结合学情分析，本节课的教学设计应注重学生的实践操作和思维训练，通过实验探究活动，提高学生的实验技能和科学素养。同时，老师要关注学生的心理需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使他们在探究过程中获得成就感和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括实验指导书和相关理论知识资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：对于涉及实验的教学内容，提前检查和准备实验所需的器材和试剂，确保其完整性和安全性。包括氧气发生器、集气瓶、导管、火柴、铁丝等实验器材，以及安全防护用品如防护眼镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台和实验仪器放置区域，确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论。

5.教学课件：制作和准备教学课件，包括课堂讲解的内容、实验步骤和注意事项等，以便在课堂上进行清晰展示和引导学生进行学习。

6.教学反馈工具：准备学生作业、练习题或评估问卷等教学反馈工具，以便及时了解学生对知识的理解和掌握情况，进行针对性的教学调整和辅导。

7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括实验操作步骤、实验安全注意事项、实验数据处理方法等，以便学生在实验过程中能够有所参考和指导。

8.安全防护措施：确保实验操作过程中的安全防护措施到位，如通风设备正常运行、实验区域警示标志设置等，以防止意外事故的发生。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氧气的实验室制取与性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取氧气的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的实验室制法和性质。氧气是地球大气中最重要的气体之一，它对于生物的呼吸和燃烧过程至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气的实验室制法和氧气的性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氧气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示氧气的实验室制法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氧气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氧气的实验室制法和性质的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氧气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握氧气的实验室制法：学生将能够理解并掌握氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法，以及相关的实验操作步骤和注意事项。

2.理解氧气的性质：学生将能够理解氧气的基本性质，包括其助燃性、氧化性和支持呼吸等特性，并能够通过实验观察和分析来验证这些性质。

3.提升实验操作能力：通过实验操作和实践活动，学生将能够提高实验操作的准确性和熟练度，学会使用实验仪器和设备，并能够安全地进行实验。

4.增强科学探究能力：通过问题引导和小组讨论，学生将能够培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，学会运用科学方法进行探究和思考。

5.培养创新意识和实践能力：通过实践活动和小组讨论，学生将能够激发创新思维，学会与他人合作和分享，并将所学知识应用到实际生活中。

6.提高化学素养：通过学习氧气的实验室制法和性质，学生将能够增强对化学学科的兴趣和认识，提高化学素养，为后续学习打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中引入了实验互动环节，让学生在实验操作中主动参与，增强他们的实践能力。这种方法能够激发学生的兴趣，使他们更积极地投入到学习中。

2.小组讨论：我采用了小组讨论的教学方法，让学生们围绕实际问题进行讨论，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。这种方法能够促进学生之间的交流和合作，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.实验安全：在实验过程中，我发现有些学生对实验安全不够重视，存在操作不规范的问题。这可能导致实验事故的发生，对学生的安全构成威胁。

2.学生参与度：在小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，积极性不足。这可能影响他们的学习效果和团队合作能力的发展。

（三）改进措施

1.加强实验安全教育：我将加强对学生的实验安全教育，强调实验操作的规范性和安全性，确保学生能够安全地进行实验。同时，我将设置实验监控系统，实时监控实验操作，及时发现并纠正不规范操作，确保学生的安全。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将采取以下措施：

a.引导学生主动参与实验操作，让他们亲身体验实验过程，增强他们的实践能力。

b.在小组讨论中，我将引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

c.我将设置奖励机制，激励学生积极参与实验和讨论，提高他们的学习动力。板书设计1.氧气的实验室制法

-过氧化氢分解法

-高锰酸钾加热法

-氯酸钾加热法

2.氧气