《客至》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《客至》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《客至》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的《客至》一诗。诗人杜甫通过描写一位远客到访的情景，表达了诗人对友情、岁月流转和人生境遇的深刻感悟。本诗具有很高的文学价值，是高中阶段要求学生理解和欣赏的古诗词之一。

教学时，我将引导学生从以下几个方面来理解和欣赏这首诗：

1.理解诗歌背景：介绍杜甫的时代背景、生平经历以及本诗的创作背景，帮助学生更好地理解诗人的创作意图。

2.分析诗歌结构：带领学生逐句解析诗歌内容，分析其韵律、对仗等修辞手法，理解诗歌的结构美。

3.品味诗歌意境：通过反复品读，引导学生感受诗中的意象，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”等，体会诗人的情感。

4.领悟诗歌哲理：讨论诗中表达的人生感悟，如友谊、岁月流转等主题，引导学生从中获得启示。

5.欣赏诗歌艺术：分析诗中的艺术特色，如夸张、对比等手法，提高学生鉴赏诗歌的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过反复品读和解析，学生能够理解并运用诗歌中的语言表达技巧，如韵律、对仗等，提高自己的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的结构、意象和哲理，学生能够培养自己的抽象思维和逻辑思维，提高分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏诗歌的艺术特色，学生能够培养自己的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习杜甫的生平经历和创作背景，学生能够了解古代文人的生活状态和思想观念，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。学习者分析1.相关知识掌握：在进入本节课之前，学生已经学习了必修阶段的古诗词，对古代诗歌的基本形式、修辞手法和意象构建有一定的了解。同时，学生也接触过一些杜甫的诗作，对诗人的风格和主题有所认识。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对古诗词generally感兴趣，尤其是那些具有深刻意境和哲理的作品。在学习能力方面，学生具备分析诗歌结构、品味意象和领悟哲理的基本能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过自主阅读和思考来消化新知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.困难和挑战：在理解《客至》一诗的意境和哲理方面，学生可能会遇到一些困难，尤其是对于其中一些隐晦的表达和深层次的含义。此外，学生可能对杜甫的生平经历和创作背景了解不深，影响了对诗歌内涵的理解。同时，部分学生可能在诗歌鉴赏能力上有所欠缺，需要教师的引导和培养。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂的开始，我将使用讲授法向学生介绍杜甫的生平经历、时代背景以及《客至》的创作背景，帮助学生建立起对诗歌的整体认识。

1.2讨论法：在解析诗歌意象和哲理的过程中，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

1.3案例分析法：通过分析其他杜甫的诗作，让学生对比《客至》的特点，帮助他们更深入地理解诗人的风格和主题。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：在课堂上，我将使用多媒体设备展示杜甫的生平图片、诗歌插图等，帮助学生更直观地了解诗人的生活和创作背景。

2.2教学软件：利用教学软件，我可以创建互动式的学习环境，如在线问答、讨论区等，方便学生随时提出问题、分享心得，同时也便于我对学生的学习进度进行跟踪和评估。

2.3诗歌朗诵视频：在欣赏诗歌的过程中，播放一些经典的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达，提高他们的审美鉴赏能力。

2.4线上资源：推荐一些优质的线上学习资源，如杜甫诗歌鉴赏课程、相关研究文章等，鼓励学生在课后进行自主学习和深入研究。

2.5写作练习：布置课后写作练习，要求学生以《客至》为题材，创作一首诗歌或一篇短文，以此来检验和巩固他们对诗歌内容的理解和欣赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《客至》这一诗篇。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过客至的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杜甫如何通过诗歌表达友情、岁月流转和人生境遇的深刻感悟。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《客至》的基本背景。杜甫是唐代著名的诗人，他的诗歌作品具有很高的文学价值。《客至》这首诗描写了杜甫与一位远客的交往情景，表达了诗人对友情和人生境遇的思考。

2.案例分析：接下来，我们来深入分析《客至》这首诗。通过逐句解析诗歌内容，我们将探讨其韵律、对仗等修辞手法，并理解诗歌的结构美。同时，我们还将关注诗中的意象，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”等，以体会诗人的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象构建和哲理表达这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。例如，探讨诗中的友情主题在现代社会中的意义，或分析诗人的情感表达与现实生活中的情感体验的异同。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，通过创作一首以“客至”为主题的现代诗，来展示诗歌创作的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们的思考和创作过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《客至》在现代生活中的意义和启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“《客至》中的友情主题对你有何启示？”，“你认为诗人的情感表达在现代社会中是否仍然具有共鸣？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《客至》的基本背景、意象构建和哲理表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

《杜甫诗集》：收录了杜甫的大量诗作，供学生深入研究杜甫的诗歌风格和主题。《中国古代诗歌鉴赏》：一本关于中国古代诗歌鉴赏的参考书籍，有助于学生提高对诗歌的鉴赏能力。《客至》译文及解析：提供《客至》的详细译文和解析，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.拓展建议：

a.让学生利用课余时间阅读《杜甫诗集》，选择一首自己喜欢的诗作进行分析和欣赏，培养学生的自主学习能力。

b.组织一次诗歌鉴赏研讨会，让学生分享自己阅读《中国古代诗歌鉴赏》的心得体会，提高学生的鉴赏能力。

c.开展一次诗歌创作比赛，鼓励学生以《客至》为灵感，创作自己的诗歌作品，培养学生的创造力和表达能力。

d.引导学生关注杜甫的生平事迹，通过阅读相关资料，了解杜甫的生活背景，加深对诗歌内容的理解。

e.组织一次户外诗歌朗诵活动，让学生在自然环境中感受诗歌的美妙，提高对诗歌的热爱和欣赏能力。内容逻辑关系①《客至》的背景与主题：

-杜甫的生活背景：介绍杜甫的时代背景、生平经历。

-《客至》的创作背景：分析诗歌创作的历史背景，杜甫的生活状态等。

-诗歌主题：探讨诗歌中对友情、岁月流转和人生境遇的思考。

②诗歌结构与修辞手法：

-诗歌结构：解析诗歌的结构美，如韵律、对仗等。

-修辞手法：分析诗歌中的修辞手法，如夸张、对比等。

③意象构建与哲理表达：

-意象构建：解读诗中的意象，如“柴门闻犬吠，风雪夜归人”等，体会诗人的情感。

-哲理表达：讨论诗中表达的人生感悟，如友谊、岁月流转等主题，引导学生中获得启示。典型例题讲解1.例题一：分析《客至》中的意象构建。

答案：诗中的意象构建主要体现在对客至场景的描绘上。例如，“柴门闻犬吠，风雪夜归人”通过描绘犬吠声和归人的形象，传达了诗人对友情的渴望和对人生境遇的感慨。

2.例题二：解析《客至》中的修辞手法。

答案：诗中运用了对比、夸张等修辞手法。例如，“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”中的对比手法，通过对比主人的慷慨和客人的谦逊，强调了友情的真挚。

3.例题三：探讨《客至》中的主题思想。

答案：《客至》主题主要围绕友情、岁月流转和人生境遇展开。诗人通过描写客至的场景，表达了对友情的珍视和对人生境遇的深刻思考。

4.例题四：分析《客至》的诗歌结构。

答案：《客至》的诗歌结构紧凑，对仗工整。诗分为首联、颔联、颈联和尾联，每联四句，句句对仗，整体呈现出一种均衡美。

5.例题五：比较《客至》与杜甫其他诗作的主题异同。

答案：《客至》与杜甫其他诗作相比，主题上的异同主要体现在对友情的强调上。虽然杜甫的其他诗作也涉及友情，但《客至》更专注于描写友情的真挚和珍贵。教学反思与改进在《客至》这一课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以便在未来的教学中更好地提高教学效果。

首先，我发现学生在理解《客至》的深层次含义时存在一定的困难。一些学生可能难以理解诗中的意象和哲理，导致对诗歌的欣赏和理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和讨论环节，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

其次，我发现一些学生在诗歌鉴赏能力上有所欠缺，难以通过自己的思考和理解来欣赏诗歌的美。为了提高学生的鉴赏能力，我计划在未来的教学中引入更多的诗歌鉴赏资源，如诗歌朗诵视频、诗歌鉴赏课程等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

此外，我还发现一些学生在课堂讨论和合作学习中不够积极。为了提高学生的参与度和主动性，我计划在未来的教学中增加更多的互动式学习环节，如在线问答、讨论区等，以鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习。

最后，我发现一些学生在课后自主学习和深入研究方面存在困难。为了鼓励学生的自主学习，我计划在未来的教学中提供更多的线上学习资源，如相关研究文章、杜甫诗歌鉴赏课程等，以帮助学生更好地进行课后自主学习和深入研究。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《客至》全文，并回答以下问题：诗中的意象有哪些？它们如何传达诗人的情感？诗中的修辞手法有哪些？它们如何增强诗歌的表现力？

2.诗歌鉴赏：请学生选择《