一年级品德下册 我有两件宝教案2 科教版

一年级品德下册我有两件宝教案2科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德下册我有两件宝教案2科教版课程基本信息1.课程名称：一年级品德下册《我有两件宝》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德修养、良好习惯、社会适应能力以及创新思维。通过学习《我有两件宝》，使学生能够：

1.培养品德素养：让学生认识并体会到自己的两个宝——双手和大脑的重要性，学会珍惜并合理运用它们。

2.养成良好的学习习惯：通过课堂活动，培养学生认真听讲、主动探究、积极回答问题的学习习惯。

3.提高社会适应能力：通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高人际交往能力。

4.创新思维的培养：鼓励学生在课堂活动中发挥想象，用自己的方式展示双手和大脑的用途，激发创新意识。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识方面：学生在之前的学习中已经初步接触了一些基本的道德观念和行为规范，对于品德课程有一定的了解。但是，对于《我有两件宝》这一具体内容，他们可能还比较陌生，需要通过课堂活动来逐步理解和掌握。

2.能力方面：一年级学生的思维能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们善于通过观察、操作、体验来学习。因此，在教学过程中，我将会采用大量的图片、实物和互动活动，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。此外，学生的语言表达能力还不够成熟，需要在课堂上给予充分的引导和练习。

3.素质方面：一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏、唱歌、跳舞等方式来学习。同时，他们也具有一定的自我意识和社会性，能够参与到小组合作和互动交流中去。这些特点对于品德课程的学习非常有利，可以激发学生的学习热情和积极参与度。

4.行为习惯方面：一年级学生的自控能力还比较弱，容易受到外界环境的干扰。在课堂上，他们可能会出现注意力不集中、好动、讲话等情况。针对这一特点，我将会在课堂上实施严格的教学管理，通过设置明确的学习目标和课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯。

结合以上分析，我认为在进行《我有两件宝》的教学过程中，需要注重以下几个方面：

1.注重学生的主体地位，鼓励学生主动参与课堂活动，发挥他们的主观能动性。

2.采用生动有趣的教学手段，如图片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.注重培养学生的学习习惯，引导学生遵守课堂规则，提高自控能力。

4.鼓励学生进行小组合作和互动交流，培养他们的团队协作精神和沟通能力。

5.注重培养学生的创新思维，鼓励他们用自己的方式来表达和展示双手和大脑的用途。

6.在教学过程中，关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够达到课程目标。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思考能力和口头表达能力。

2.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和体验课程内容，提高他们的实践能力。例如，通过角色扮演、模拟情境等方式，让学生体验到双手和大脑的重要性。

3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习课程内容，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，设计“双手大脑运动会”等游戏，让学生在游戏中体会到双手和大脑的作用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，直观地呈现课程内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解双手和大脑的作用时，展示相关的图片和视频，让学生更直观地了解双手和大脑的重要性。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等，提高教学效果和效率。例如，利用教学软件进行“双手大脑知识问答”，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

3.实物教学：运用实物道具，让学生亲手操作，体验课程内容。例如，让学生亲手触摸不同的物品，了解双手的触觉功能；或者让学生尝试用大脑思考问题，体验大脑的作用。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作，让他们在小组内讨论、交流、分享，培养他们的团队协作能力和沟通能力。例如，在讲解双手和大脑的作用时，让学生分组讨论生活中如何合理运用双手和大脑，提高学习和生活效率。

5.评价与反馈：通过课堂评价和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。例如，在课堂结束前，进行课堂小结和知识巩固，检查学生对双手和大脑作用的理解和掌握程度。

结合以上教学方法和手段，我将努力提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握课程内容。同时，关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够达到课程目标。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我有两件宝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道双手和大脑在我们的生活中的作用吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索双手和大脑的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解双手和大脑的基本概念。双手是我们用来操作物品、完成各种活动的工具，而大脑则是我们思考、决策和控制身体的中枢。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了双手和大脑在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调双手的触觉功能和大脑的思考功能这两个重点。对于大脑的思考功能，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与双手和大脑相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示双手的触觉功能和大脑的思考功能的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“双手和大脑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了双手和大脑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对双手和大脑的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《爱因斯坦的故事》：这本书讲述了著名物理学家爱因斯坦的成长历程，让学生了解他如何善于思考、勇于探索，从而激发学生对科学的热爱和好奇心。

《人类的大脑》：介绍人类大脑的结构、功能和潜能，引导学生了解大脑的重要性，并学会如何保护和开发大脑。

2.课后探究：

(1)学生可以调查身边的朋友和家人，了解他们在日常生活中如何运用双手和大脑，以及这些运用给他们带来的好处。

(2)学生可以尝试发明一种新的工具或设备，使得双手和大脑的运用更加便捷，提高生活或学习效率。

(3)学生可以进行一些手工制作或科技创新活动，锻炼双手的灵活性和创造力，同时培养大脑的思维能力和解决问题的能力。

(4)学生可以阅读一些有关科学、技术、工程和数学（STEM）领域的书籍或文章，了解这些领域的发展和应用，从而拓宽视野，培养自己的综合素质。

(5)学生可以参加一些社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，锻炼自己的团队合作能力和社会责任感，同时将所学知识运用到实际生活中。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出双手和大脑的重要性，以及它们在生活中的应用。

2.结构清晰：板书应分为四个部分，分别对应双手和大脑的基本概念、重要性、应用和课后拓展。

3.简洁明了：板书用词应简练明了，突出重点，准确精炼。例如，用关键词如“双手”、“大脑”、“应用”等来概括教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。可以采用图形、颜色、符号等元素，使板书更具吸引力。

示例：

双手+大脑=应用

+触觉功能

+思考功能

+创造力

+解决问题

+日常生活

+学习

+创新

+社交

+阅读材料

+课后探究教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况、小组合作表现等，评价学生对课堂内容的掌握程度和课堂参与热情。

2.小组讨论成果展示：评价每个小组的讨论成果，包括他们对双手和大脑在生活中的应用的理解程度、解决问题的思路和方法、以及小组成员之间的沟通和协作能力。

3.随堂测试：通过设计一些简单的测试题目，检验学生对双手和大脑的基本概念、重要性和应用的掌握程度，以及他们的分析和解决问题的能力。

4.实践活动表现：评价学生在实践活动中的参与程度、实验操作的正确性和熟练程度、以及他们运用双手和大脑解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动中的表现，给予及时的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

6.学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思他们在课堂上的表现、小组讨论中的参与程度和成果展示中的表现，以及实践活动中的表现，从而提高他们的自我认知和自我改进的能力。教学反思与总结教学反思：

今天，我上了一节关于《我有两件宝》的课程，通过互动式教学法、情境教学法和游戏教学法，激发了学生的学习兴趣和主动性。我利用多媒体教学和实物教学，提高了学生的参与度和理解力。在小组合作学习和实践活动方面，我鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和创新思维。

在教学过程中，我注意到一些学生的注意力不集中，需要我不断提醒和引导。另外，一些学生在讨论和实验操作中表现出不自信和紧张，我需要给予更多的鼓励和支持。还有一些学生在理解和掌握课程内容方面存在困难，我需要通过更多的例子和比较来帮助他们理解。

教学总结：

然而，教学中还存在一些问题和不足。例如，一些学生的注意力不集中，需要我改进教学方法和手段，提高学生的参与度和兴趣。另外，一些学生在讨论和实验操作中表现出不自信和紧张，我需要给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信和克服紧张情绪。还有一些学生在理解和掌握课程内容方面存在困难，我需要通过更多的例子和比较来帮助他们理解。

改进措施和建议：

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.改进教学方法和手段，采用更多有趣和互动的教学方式，如游戏、小组合作等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信和克服紧张情绪，提高他们的表达和沟通能力。

3.提供更多的例子和比较，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，提高他们的理解和应用能力。课后作业1.请同学们总结一下，双手和大脑在生活中的应用有哪些？请举例说明。

2.请同学们思考一下，如何在生活中更好地运用双手和大脑，提高学习和生活效率？请提出具体建议。

3.请同学们尝试设计一个简单的手工制作或科技创新项目，锻炼双手的灵活性和创造力，同时培养大脑的思维能力和解决问题的能力。

4.请同学们调查身边的朋友和家人，了解他们在日常生活中如何运用双手和大脑，以及这些运用给他们带来的好处。

5.请同学们阅读一篇有关科学、技术、工程和数学（STEM）领域的文章，了解这些领域的发展和应用，并将自己的感受和想法记录下来。

示例题型及答案：

1.答案：双手和大脑在生活中的应用有很多，例如：用手拿筷子吃饭，用大脑思考问题，用手写字，用大脑学习知识等。

2.答案：在生活中更好地运用双手和大脑的方法有：