《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》

2.教学年级和班级：高中一年级四班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过阅读《林教头风雪山神庙》，使学生了解中国古代小说的叙事风格和人物塑造技巧。

2.提高学生对语文阅读的理解能力和文学鉴赏能力。

3.培养学生的批判性思维和口头表达能力。

三、教学内容

1.课文阅读：《林教头风雪山神庙》全文阅读。

2.重点解析：分析文章中的重要情节、人物关系和性格特点。

3.难点讲解：解释文中一些古代用词和习俗的含义。

四、教学步骤

1.导入新课：简要介绍《水浒传》的背景和主要人物，引发学生兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读《林教头风雪山神庙》，教师提问检查理解情况。

3.分析讨论：分组讨论重要情节和人物性格特点，分享心得体会。

4.总结讲解：教师总结学生讨论的结果，解释文中难点。

5.课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容。

五、教学资源

1.教材：《统编版高中语文必修下册》

2.参考资料：相关论文、文章、评论等。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.阅读理解：检查学生的课后作业和练习题完成情况。

3.口头表达：评估学生在讨论中的表达能力和思维清晰度。核心素养目标重点难点及解决办法1.重点：

-课文《林教头风雪山神庙》的阅读与理解。

-分析文章中的重要情节、人物关系和性格特点。

-掌握文中一些古代用词和习俗的含义。

2.难点：

-理解古代小说的叙事风格和文学特点。

-对文中涉及到的社会背景和文化知识的把握。

-培养学生的批判性思维和口头表达能力。

3.解决办法：

-采用分小组讨论的方式，促进学生之间的交流与合作，帮助理解重要情节和人物关系。

-利用多媒体教学资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解古代小说的叙事风格。

-引导学生进行深入的思考和讨论，鼓励提出问题并寻找答案，培养学生的批判性思维。

-提供相关背景资料和古代用词的解释，帮助学生更好地理解课文内容。

-组织口头表达活动，如角色扮演、辩论等，提高学生的口头表达能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师对《林教头风雪山神庙》的背景、作者、情节等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论：组织学生分组讨论课文中的重要情节、人物关系和性格特点，促进学生的思考和交流。

-案例研究：挑选一些相关的古代小说案例，让学生进行比较分析，深入理解古代小说的特点。

-项目导向学习：让学生以小组为单位，选择一个与《林教头风雪山神庙》相关的话题，进行研究和展示。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解人物性格和情节发展。

-实验：设计一些实验活动，如对比不同版本的《水浒传》文本，观察和分析其差异。

-游戏：设计一些与课文相关的游戏，如情节接龙、人物猜谜等，增加学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要情节、人物关系等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与《林教头风雪山神庙》相关的视频片段，如电影、电视剧等，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，促进学生之间的互动和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《林教头风雪山神庙》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《林教头风雪山神庙》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《林教头风雪山神庙》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《林教头风雪山神庙》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《林教头风雪山神庙》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析小说的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和分析小说的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《林教头风雪山神庙》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和分析小说的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《林教头风雪山神庙》的知识点，掌握阅读和分析小说的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《林教头风雪山神庙》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《林教0头风雪山神庙》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《林教头风雪山神庙》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《林教头风雪山神庙》是高中语文必修下册中的一篇课文，通过阅读这篇课文，学生可以了解中国古代小说的叙事风格、人物塑造技巧以及古代社会的风俗习惯。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文背景及作者简介

-《水浒传》是中国古代四大名著之一，由施耐庵编纂，罗贯中增订。

-《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的一个故事情节，讲述了林冲被陷害后，逃至野猪林，在山神庙中遇到孙二娘等好汉的故事。

2.人物关系

-林冲：本课文的男主角，原是东京八十万禁军教头，后因被陷害而流落江湖。

-孙二娘：野猪林中的女头领，与林冲结为夫妻。

-陆虞侯：陷害林冲的敌人，后被林冲所杀。

3.故事情节

-林冲被陷害的原因和他的遭遇。

-林冲在野猪林中的生活和他的性格变化。

-林冲在山神庙中遇到孙二娘等好汉的情节。

4.叙事手法

-插叙：在故事主线中穿插对人物背景、性格的描述。

-对话：通过人物之间的对话，展现人物性格和推动故事发展。

-描写：细腻的描绘环境、气氛和人物心情，增强故事的真实感。

5.语言特点

-古白话文：了解古白话文的特点，如词语用法、句式结构等。

-成语和典故：掌握文中出现的成语和典故的含义。

-修辞手法：分析文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

6.社会背景和文化知识

-了解古代社会的官职制度，如教头、厢公等。

-了解古代的刑法和监狱制度，如充军、流放等。

-了解古代的饮食文化，如酒楼、茶肆等。

7.批判性思维

-分析林冲被陷害的原因，探讨当时社会的黑暗面。

-对文中的人物进行评价，如林冲的勇敢和智慧，孙二娘的豪爽和善良等。

-思考文中所反映的社会问题，如忠诚与背叛、正义与邪恶等。内容逻辑关系重点知识点：林冲、孙二娘、陆虞侯等人物的关系和故事情节的发展。

板书设计：

-林冲：东京八十万禁军教头，后因被陷害而流落江湖。

-孙二娘：野猪林中的女头领，与林冲结为夫妻。

-陆虞侯：陷害林冲的敌人，后被林冲所杀。

-林冲被陷害的原因和他的遭遇。

-林冲在野猪林中的生活和他的性格变化。

-林冲在山神庙中遇到孙二娘等好汉的情节。

2.叙事手法和语言特点

重点知识点：插叙、对话、描写等叙事手法和古白话文、成语、修辞手法等语言特点。

板书设计：

-叙事手法：插叙、对话、描写等。

-语言特点：古白话文、成语、修辞手法（比喻、拟人等）。

3.社会背景和文化知识

重点知识点：古代社会的官职制度、刑法和监狱制度、饮食文化等。

板书设计：

-古代社会的官职制度：如教头、厢公等。

-古代的刑法和监狱制度：如充军、流放等。

-古代的饮食文化：如酒楼、茶肆等。

4.批判性思维

重点知识点：对人物进行评价、思考文中所反映的社会问题。

板书设计：

-对人物的评价：如林冲的勇敢和智慧，孙二娘的豪爽和善良等。

-思考社会问题：如忠诚与背叛、正义与邪恶等。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解作业：要求学生再次阅读《林教头风雪山神庙》全文，回答以下问题：

-林冲为什么被陷害？

-他在野猪林中的生活如何？

-他遇到了哪些人物？

-请用成语或句子概括林冲的性格特点。

-请用修辞手法分析文中某个片段的描写。

（2）写作作业：以《林教头风雪山神庙》为主题，写一篇短文，可以是对故事情节的描述，也可以是对人物性格的分析，或者是对故事所反映的社会问题的思考。

（3）小组合作作业：以小组为单位，选择一个与《林教头风雪山神庙》相关的话题，进行研究和展示。可以是对故事背景的探索，也可以是对人物关系的分析，或者是对故事所反映的社会问题的讨论。

2.作业反馈

（1）阅读理解作业反馈：

-对学生的答案进行批改，指出错误并给出正确答案。

-对学生的回答进行评分，给出分数和评语。

-对于学生的回答中的亮点，给予肯定和表扬。

（2）写作作业反馈：

-对学生的作文进行批改，指出语法、拼写等错误，给出修改建议。

-对学生的作文进行评分，给出分数和评语。

-对于学生的作文中的亮点，给予肯定和表扬。

（3）小组合作作业反馈：

-对小组的研究和展示进行评分，给出分数和评语。

-对于小组的合作表现，给予肯定和表扬。

-对于小组的研究和展示中的亮点，给予肯定和表扬。

（4）对于作业中的问题，及时给予解答和指导。课后作业1.请根据课文《林教头风雪山神庙》，描述林冲的性格特点，并分析其形成原因。

答案：林冲性格坚韧、勇敢、聪明、忠诚。其性格形成原因有：家庭背景、受教育程度、社会环境等。

2.请用文中的一句话概括林冲被陷害的原因。

答案：林冲被陷害的原因是“奸人作梗”。

3.请简述林冲在山神庙中遇到的人物，并分析他们的性格特点。

答案：林