七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案 新人教版

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发

2.教学年级和班级：七年级历史上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并记住东晋南朝时期江南地区的开发背景、过程和意义。

2.掌握三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的特点。

3.培养分析史料、综合归纳的能力，学会从多角度审视历史事件。

4.提升批判性思维，对历史史实进行客观评价。

5.增强民族认同感，了解我国历史文化的源远流长。重点难点及解决办法重点：

1.东晋南朝时期江南地区的开发背景、过程和意义。

2.三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的特点。

难点：

1.理解江南地区开发的背景及其对后世的影响。

2.分析政权分立与民族交融背后的深层次原因。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生形象理解江南地区的地理位置和开发过程。

2.利用史料、文献资料，引导学生深入剖析政权分立与民族交融的内在逻辑。

3.组织小组讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，促进思考。

4.设置课后作业，让学生通过自主学习巩固所学知识点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》第四单元的相关内容。

2.辅助材料：准备东晋南朝时期江南地区的地图、开发过程的图片、政权分立与民族交融的图表等多媒体资源。

3.视频资料：收集有关江南地区开发的纪录片、历史事件的相关视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如模型、沙盘等，确保实验器材的完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。

6.网络资源：提前准备好相关的历史网站、学术文章等网络资源，以备学生在自主学习时参考。

7.课件制作：制作精美的课件，以图文并茂的形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

8.作业设计：根据教学内容，设计具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便课后了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

四、教学过程设计，生成1000字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；以固定字符“五、教学过程设计”作为标题标识，再开篇直接输出。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过展示江南地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣，然后引入东晋南朝时期江南地区的开发。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解东晋南朝时期江南地区的开发背景、过程和意义。

3.课堂讲解：结合教材内容和辅助材料，详细讲解东晋南朝时期江南地区的开发过程及其对后世的影响。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分析三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的特点。

5.案例分析：通过观看视频资料，让学生更直观地了解江南地区的开发过程，增强他们的历史感知。

6.课堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们对本节课知识点的掌握情况。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

8.布置作业：根据学生的学习情况，布置一些具有针对性的课后作业，让他们进一步巩固所学知识。

9.课后反思：教师课后填写教学反馈表，总结本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东晋南朝时期江南地区开发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东晋南朝时期江南地区开发是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于江南地区的美丽风光图片或视频片段，让学生初步感受江南地区的魅力或特点。

简短介绍东晋南朝时期江南地区开发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东晋南朝时期江南地区开发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东晋南朝时期江南地区开发的基本概念、背景和意义。

过程：

讲解东晋南朝时期江南地区开发的定义，包括其主要背景和意义。

详细介绍江南地区开发的背景、过程和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东晋南朝时期江南地区开发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解江南地区开发的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的江南地区开发案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解江南地区开发的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与江南地区开发相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对江南地区开发的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调江南地区开发的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括江南地区开发的基本概念、背景、案例分析等。

强调江南地区开发在历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于江南地区开发的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《三国志》、《晋书》、《南史》、《北史》、《资治通鉴》等史书中的相关章节。

《江南水乡》、《江南春》、《泊船瓜洲》等古诗词，反映了江南地区的自然风光和文化特色。

《三国演义》、《水浒传》等文学作品，描绘了三国两晋南北朝时期的人物形象和社会风貌。

《江南制造局纪略》、《江苏通志》等地志资料，详细介绍了江南地区的地理、历史、经济、文化等方面。

2.拓展建议：

阅读《三国志》、《晋书》等史书，深入了解三国两晋南北朝时期的历史背景和政权分立情况。

研究《江南水乡》、《江南春》等古诗词，感受江南地区的自然美和人文气息。

查阅《江南制造局纪略》、《江苏通志》等地志资料，获取江南地区的地理、历史、经济、文化等方面的详细信息。

结合所学知识，分析江南地区在历史进程中的地位和作用，探讨其在现代社会的发展和变化。

参与讨论或撰写关于江南地区的文章，与他人分享自己的学习和研究成果，互相学习和交流。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略，以提高教学质量。同时，教师还应关注学生的学习情况，了解他们在本节课中的掌握程度，为下一步教学提供参考。内容逻辑关系①东晋南朝时期江南地区的开发背景：

-江南地区的自然环境特点

-北方战乱，人口南迁

-江南地区的经济发展潜力

②江南地区的开发过程：

-东晋南朝时期的农业发展

-手工业和商业的兴起

-江南地区文化教育的繁荣

③江南地区开发的意义：

-推动全国经济重心的南移

-促进民族融合

-为后世江南地区的发展奠定基础

板书设计：

1.江南地区开发背景

-自然环境：湿润、富饶

-人口南迁：北方战乱，人民南逃

-经济发展：潜力巨大

2.江南地区开发过程

-农业发展：耕作技术、水稻种植

-手工业和商业：丝绸、瓷器、商贸交流

-文化教育：儒学、佛教、文化繁荣

3.江南地区开发意义

-经济重心南移：全国经济重心逐渐转移到江南地区

-民族融合：北方民族与江南民族的交流融合

-历史影响：为后世江南地区的发展奠定基础教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中的表现、展示内容的完整性、逻辑性、创新性等。

3.随堂测试：学生对东晋南朝