民间游戏原本课程设计

民间游戏原本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能了解并描述至少三种不同的民间游戏及其起源、发展历程和基本玩法。

2.学生理解民间游戏中所蕴含的历史、文化和民俗知识，认识到民间游戏是传统文化的重要组成部分。

3.学生掌握相关词汇和术语，能够准确表达民间游戏的相关概念和规则。

技能目标：

1.学生通过参与和体验民间游戏，提高观察、思考、解决问题的能力。

2.学生能够运用所学知识，创新和改编民间游戏，培养团队协作和沟通能力。

3.学生掌握收集、整理和分析资料的方法，形成关于民间游戏的简短报告。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对民间游戏的兴趣，增强对传统文化的尊重和热爱。

2.学生在游戏中学会遵守规则、公平竞争，培养团结协作、友善相处的品质。

3.学生通过民间游戏，认识到传统文化的独特魅力，增强民族自豪感，培养传承和弘扬优秀传统文化的意识。

课程性质：本课程以实践性、趣味性和探究性为特点，旨在让学生在体验民间游戏的过程中，了解传统文化，培养综合素质。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作意识，对游戏有浓厚兴趣，善于观察和思考。

教学要求：教师应注重引导学生主动参与、体验和探究，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，确保课程目标的实现。同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.民间游戏概述：介绍民间游戏的定义、起源、发展，以及在我国传统文化中的地位和作用。关联教材章节：《传统文化》第一单元“民间游戏简介”。

-游戏起源与发展

-民间游戏类别与特点

2.民间游戏案例学习：选择具有代表性的三种民间游戏，学习其玩法、规则和文化内涵。关联教材章节：《传统文化》第二单元“民间游戏探秘”。

-棋类游戏：如跳棋、五子棋

-纸牌游戏：如接龙、比大小

-传统竞技游戏：如踢毽子、抖空竹

3.民间游戏的传承与创新：探讨民间游戏在现代社会中的传承与发展，以及如何进行创新。关联教材章节：《传统文化》第三单元“民间游戏的传承与创新”。

-民间游戏的现状与挑战

-创新民间游戏的方法与途径

4.民间游戏实践体验：组织学生参与民间游戏活动，体验游戏乐趣，培养团队协作精神。关联教材章节：《传统文化》第四单元“民间游戏实践”。

-分组进行游戏体验

-交流分享游戏心得

5.民间游戏研究报告：指导学生收集、整理和分析民间游戏资料，撰写简短报告。关联教材章节：《传统文化》第五单元“民间游戏研究报告”。

-教学内容安排与进度：按照概述、案例学习、传承与创新、实践体验和报告的顺序进行教学，共计10课时。

教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，激发学生对民间游戏的兴趣，提高学生对传统文化的认识和理解。同时，关注学生个体差异，使学生在愉快的游戏氛围中学习、成长。

三、教学方法

1.讲授法：在民间游戏概述和案例学习阶段，采用讲授法向学生传授民间游戏的基本概念、历史背景和文化内涵。通过生动的语言、丰富的图片和实物展示，提高学生的兴趣，增强记忆。

-结合教材内容，进行系统讲解。

-引用故事、典故，增加趣味性。

2.讨论法：在传承与创新环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，探讨民间游戏在现代社会中的发展和创新途径。

-引导学生思考民间游戏的现状与挑战。

-促进学生之间的交流与互动，取长补短。

3.案例分析法：挑选具有代表性的民间游戏案例，分析其玩法、规则和文化内涵，使学生更深入地理解民间游戏的独特魅力。

-以教材中的案例为基础，进行剖析。

-鼓励学生参与案例分析，提高分析能力。

4.实验法：在实践体验环节，组织学生进行民间游戏活动，让学生在实践中掌握游戏技巧，感受游戏乐趣。

-安排丰富多样的游戏活动，让学生亲自体验。

-引导学生关注游戏过程中的团队合作和公平竞争。

5.研究性学习：在民间游戏研究报告阶段，指导学生运用收集、整理和分析资料的方法，开展研究性学习。

-布置具有挑战性的研究课题，鼓励学生自主探究。

-引导学生撰写研究报告，提高写作和表达能力。

6.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的游戏氛围中学习，增强学生的代入感，提高学习效果。

-利用教具、场景布置，营造民间游戏氛围。

-结合角色扮演，让学生身临其境地体验民间游戏。

7.评价法：在教学过程中，采用多种评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和自信心。

-设计合理的评价标准，全面评估学生的学习成果。

-鼓励学生自评、互评，促进共同进步。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、小组讨论、实践体验等环节，观察学生的表现，评估学生在学习过程中的积极性、合作性和创造性。平时表现占总评的30%。

-课堂参与：观察学生发言、提问、互动情况。

-小组讨论：评价学生在团队中的贡献和沟通能力。

-实践体验：评估学生在游戏活动中的表现和态度。

2.作业评估：结合教材内容，布置与民间游戏相关的作业，如研究报告、游戏设计等，评估学生的知识掌握、思考深度和创新能力。作业成绩占总评的30%。

-研究报告：评价学生的资料收集、整理和分析能力。

-游戏设计：评估学生的创意思维、规则制定和实际操作能力。

3.考试评估：期末进行闭卷考试，测试学生对民间游戏知识点的掌握程度。考试内容涵盖课程所学，注重理论与实践相结合。考试成绩占总评的40%。

-选择题：测试学生对基本概念和知识点的掌握。

-简答题：评价学生的理解能力、分析和解决问题的能力。

-论述题：考察学生的综合运用能力和创新意识。

4.评估方式多样化：采用自评、互评、师评等多种评价方式，确保评估的客观性和公正性。

-自评：鼓励学生自我反思，提高自我认知。

-互评：促进学生相互学习，共同提高。

-师评：教师综合评价学生的学习成果，给予合理建议。

5.评估反馈：在评估过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

-针对学生的优点和不足，给予具体、有针对性的建议。

-鼓励学生积极参与评估，关注自身成长。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计10课时，按照概述、案例学习、传承与创新、实践体验和报告的顺序进行教学。

-第一至第二课时：民间游戏概述，介绍游戏起源、发展及分类。

-第三至第五课时：民间游戏案例学习，深入探讨三种代表性游戏。

-第六至第七课时：民间游戏的传承与创新，探讨现状与发展。

-第八至第九课时：民间游戏实践体验，组织学生进行游戏活动。

-第十课时：民间游戏研究报告，学生展示研究成果。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，将课程设置在每周三下午的第二节课，确保学生有充足的时间和精力参与学习。

3.教学地点：结合课程内容和实践体验需求，选择以下教学地点：

-理论教学：在教室进行，便于使用多媒体设备展示教材内容和相关案例。

-实践体验：在操场或室内体育馆进行，为学生提供足够的空间进行游戏活动。

4.教学资源：充分利用教材、网络资源、实物展示等多种教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.考虑学生实际情况：

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