部编版一年级下册语文《小青蛙》教学设计

2集体备课教案设计

课题：3.《小青蛙》

学科语文班级一（1）班执教老师

课标要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿

望。

教学目标：3.认识偏旁病字旁，认识形声字，能正确认读“清”等12个生字新词。

4.认识笔画“横折提”，能正确读写“青”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书

写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.认识“形声字”，学习借助形声字的特点识字，能正确选字填空组词。

1、了解“青”字族汉字的特点，

学习重点：

2、了解形声字的构字规律

认识“形声字”，学习借助形声字的特点识字，能正确选字填空组词。图文结合和结合生活实际，了

学习难点：

解句子意思，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿望。

教师：“清”等12个会认读字字卡（注音和不注音的各一套），“青”等7个会写字的田字格字卡；课

学具准备：文图画PPT。教学微课。

学生：每人一套“清”等12个会认读字字卡（不注音）

课时：2

学习过程

每课三分

钟

学案备课记录个性化简案

环节

（主备人一■稿）（二稿）（三稿）

前置性作

业

前置性作

业汇报

1.导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》和《姓氏歌》，

今天又要学习新的识字课文了，是一篇与什么有关的课文呢？我们

先看一幅图。

出示任务：（PPT出示课文插图）仔细观察图画，想一想，图

画画的是什么地方？画的是一只什么小动物？它长什么样子的？它

在干什么？

2.反馈指导。

（图画画的是稻田。画的是一只小青蛙。它绿绿的皮肤，大大

的眼睛，长长的舌头。它正在捕捉害虫。）

导入新知

3.同学们观察得真仔细，话说得很完整。那能猜猜今天学习的课文

是什么课题吗？请看老师板书课文题目。

老师板书题目：③小青蛙

全班齐读课题。

4.释题，明确主要学习目标。

过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是写

谁的呢？（预设：小青蛙）课文写了小青蛙的什么呢？我们学习这

篇识字课文，不但要知道课文写了小青蛙的什么，还要学习这一课

文的生字新词，了解识字的一些新知识，把课文读准确通顺。

1.出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节

把它读准。个体读，同桌互读互纠。

2.反馈指导：指名分三部分在班级上朗读，相机正音。

3.出示任务：再朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，

合作探究

做到不添字、不漏字、不回读。个体读，同桌互读互纠。

与交流

4.反馈指导：指名分三部分在班级上朗读，师生共同按要求评议；

一个读完评议一个。

5.小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最

基本的要求。

（一）学习把课文读通顺。

1.导语：课文是一首儿歌，儿歌的朗读讲究的是节奏。请同学们根

据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地

朗读课文。

出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗

读课文。个体朗读，同桌互读交流。

2.反馈指导：指名分三部分在班级上朗读，师生共同按要求评议；

一个读完评议一个。

3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。

4.小结：儿歌的朗读与歌谣的朗读一样，要讲究节奏，就像我们歌

唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。

（二）学习会认读的字

1.导语：同学们真会朗读！那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，

你能把它们都正确认读吗？

出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。

2.反馈指导：

（1）订正会认的字的圈画。

（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的

2—3个学生）相机指导。

总结巩固（3）全班齐拼读。

与评价3.音难字教学。

出示任务：你觉得会认读的字宝宝里面，哪些字容易读错要提醒同

学的？（使用字卡（注音的），注意归类学习和正音。）

（2）反馈指导。

预设：后鼻韵母：清、晴、睛、情、请、让；翘舌音：事。

正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）。

4.会认的字口头组词。

出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个

字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。（字卡出示：清、晴、保、护、

害、事、情、请、病）

4.反馈指导。

①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；

如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区

别和纠正。

②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词

语说一句话。（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。）

③将学生组的词语带读一、两遍。

④小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实

生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词

语的。

（三）学习新的偏旁。

1.导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示

一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的

偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字

学习什么新偏旁？

2.反馈指导：

病（“广”“丙”）病字头

3.小结讲解：同学们找得真准确！是“病”字的病字头。（一边

通过PPT演示，一边讲解）病字头的字，一般与身体不适、疾病有

关。如“疼痛”。

4.PPT示，齐读一遍：

“病”字——“广”，病字头

5.小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：病字头。这些偏旁

朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更

多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。

我们学习了会认读的字，一定能把课文读的更好，能做到吗？全班

一起击掌朗读课文。

学习收获

会认读的字认字的初步评价。

与检测

L同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字（注：所出示的字脱音节）。

作业布置

3.小青蛙

板书设计

2019-2020学年第一学期市八中集体备课教案设计

课题：3.小青蛙

学科语文班级一年级（1）执教老师杨晓前

课标要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。

1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的

愿望。

教学目标：3.认识偏旁病字旁，认识形声字，能正确认读“清”等12个生字新词。

4.认识笔画“横折提”，能正确读写“青”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书

写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.认识“形声字”，学习借助形声字的特点识字，能正确选字填空组词。

1、了解“青”字族汉字的特点，

学习重点：

2、了解形声字的构字规律

认识“形声字”，学习借助形声字的特点识字，能正确选字填空组词。图文结合和结合生活实际，

学习难点：

了解句子意思，了解课文内容，知道青蛙的益处，产生保护青蛙的愿望。

教师：“清”等12个会认读字字卡（注音和不注音的各一套），“青”等7个会写字的田字格字卡；

学具准备：课文图画PPT。教学微课。

学生：每人一套“清”等12个会认读字字卡（不注音）

课时：2

学习过程

每课三分钟主题：民族团结

学案备课记录个性化简案

环节

（主备人一稿）（二稿）（三稿）

前置性作业

前置性作业

汇报

同学们在上节课学会了《小青蛙》这篇课文中的字词，这节课让

导入新知

我们来学一学这首优美的儿歌吧！

（一）图文结合了解课文内容。

1.导语：我们观察了课文的插图，学习了会认读的字，朗读了

课文，接着，我们还要了解这首儿歌的内容。

出示任务：（PPT出示插图）朗读课文，对照课文插图，想

一想，儿歌中哪些句子是写出插图内容的，用横线画出来。

个体操作思考，同桌交流。

2反馈指导。（采用读中汇报，汇报中读的策略进行。）

预设：

句1：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。（追问：这一句写

了小青蛙的什么？预设：样子。）

句2：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（追问：这一句写

了小青蛙的什么？预设：本领。）

3.小结：（齐读这两句后）同学们真会看图学文。儿歌的第二

句告诉我们小青蛙样子最大的特征就是大眼睛，第二句告诉我们

小青蛙有吃害虫保护禾苗的本领。一

（二）激发保护青蛙的愿望。

合作探究1.提问：既然小青蛙吃害虫保护禾苗，那么我们应该为小青蛙

做些什么事情呢？（预设：保护小青蛙……）儿歌哪一句告诉我

与交流们要这样做的？（齐朗读儿歌最后一句。）

2.小结：对呀！小青蛙为我们保护禾苗，我们就应该保护它们。

让我们在生活中一起来保护小青蛙吧！

3.齐读全文。

（三）会认读的字认字的评价。

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字（注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。

（四）认识形声字。

1.导语:这一课有几个字有一个共同的特点，我们一起来认识一下。

出示任务：（PPT出示情、清、晴、请、睛）读一读，观察

这几个字，找出它们相同和不同的地方。想一想，它们的读音有

什么相同和不同的地方？个体操作思考。

2.反馈指导。预设：它们相同的是右边的偏旁是“青”字。不同的是

左边的偏旁不同，分别是竖心旁、三点水旁、日字旁、言字旁和

目字旁。他们的读音都有相同的韵母“ing”。“情”嘴”“晴”“请”声母

相同，只是声调不一样；“睛"声母是了‘。

3.字形教学。

4.PPT示会写的字，读一遍。

5.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。(学

生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，

以帮助区别字形细部，知记字形。)

(五)指导书写。

1.根据结构给这些会写的字分类。独体字：气、生；左右结构：

情、清、晴、请；上下结构：青。

2.指导“青”的书写。(学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔

姿势。以下相同，不再重复。)

(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

(2)观察并说说“青”各笔画起止位置。

(3)范写“青”，重点提示上部三横的长短，“月”字撇变竖，

所有的横间距相等。

(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个

3.认识笔画“横折提”,指导写“情”“清”“晴”"清

(1)导语：“请”字有一个新笔画我们要学习，它叫是“横折提”。

“横折提”怎么写才能写好呢？看老师写。

(2)范写“横折提”，边写边解说书写要领——轻按成点，轻

轻向右成短横，再轻按成点写折，折成竖势，然后往右斜上方行

笔，笔尖顺势离开纸面成提。

(3)学生在桌面用食指按要领尝试写“横折提”。

(4)分别指名说说“情”“清”“晴”“请”的笔画笔顺,订正一个

字全体一起书空说这个字的笔画笔顺。

(5)仔细观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。

(6)分别范写“情”“清”“晴”“请”,提示：都是左窄右宽。“情”

字“青,，比竖心旁上下稍出；竖心旁右点比左点高，“情，，字长横，靠

近竖心旁的竖，在右点下方起笔；“月”的竖压竖中线。“清”字“青”

比三点水旁上下都突出，三点水旁呈弧形，提的收笔与第二点的

收笔位置齐平；“青”的长横在三点水旁提的收笔上方起笔，“月”

的竖压竖中线。“晴”字“青”比日字旁上下都突出；日字旁瘦窄；

“青”的长横在日字旁第一短横旁起笔，“月”的竖压竖中线。“请”

字青”比言字旁上下都突出；言字旁的点与折同一直线；“青”的长

横靠近言字旁折的下方位置起笔，“月”的竖压竖中线。

(7)范写、提示一个，学生在教科书上描一个写一个，反馈

纠正后改错，写另一个。

4.指导“气”“生”的书写。

(1)指名说说“气”“生”的笔画笔顺，订正一个字全体一起书

空说一个字的笔画笔顺。

(2)观察并说说气”“生”各笔画起止位置。

(3)范写气”“生”，分别提示各笔画起止；“气”字注意横的间

距相等，横折弯钩的横过横中线四分之一折，弯靠近竖中线；“生”

字三横的间距相等，竖压竖中线。

(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

小结：学习这篇课文前，我们复习了这几个字的偏旁：竖心旁、

三点水旁、日字旁、言字旁和目字旁，知道了有这些偏旁的字一

总结巩固般与什么有关系。这一类表示与什么有关系的偏旁，我们给它们

与评价起了一个名字,叫做“形旁”(PPT示)；而情”“清”“晴”“请”“晴”

这五个字，都有一个“青”字做偏旁，而