部编版三年级语文下册教案第三单元 语文园地

语文园地

0教材分析

语文园地安排了4个板块的内容。

“交流平台”以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文为例，引导学生回顾、梳理课文

的相关段落是如何围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。

“识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字。

“词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。

“日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语。

0教学目标

1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等生字。

3.能按活动的步骤,介绍某一手工活动的过程;能说出有关句子的特点，并模仿着写一写。

4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。

0教学建议

1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程;在回顾

课文学习的基础上，引导学生读“交流平台”中的内容，进一步了解‘围绕一个意思把一段话写清楚”

的方法。

2.引导学生回忆除了在语文课上认识了很多汉字，还通过哪些途径也认识了一些汉字。通过

启发谈话，唤醒学生的识字经验。

3.启发谈话,引导学生结合教材中的例子，说说蔡伦造纸的步骤;以“剪纸”为例指导口头介绍制

作过程。

4.引导学生借助拼音把这些四字词语读正确。指导读准雕人四好”中“好”的读音。这里的“好”

是爱好的意思，读haOo

0教学准备

本课内容相关的课件。（扫描本课二维码，下载配套PPT课件）

0课时安排

2课时

（第一课时教学范例）

UJ课时目标

1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

2.了解‘围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能说出有关自然段的段式特点，并模仿写

一段话。

3.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等生字。

教学过程

交流平台

1.师:本单元的课文中有许多段落，都是围绕一个意思把这段话写得很清楚。你能试着找出这

样的段落吗？

生独立完成，然后交流。

生汇报，课件出示相应的段落。

PPT出示:

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠

绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏

珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

生:为了写清楚“赵州桥非常美观”，作者详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写

得活灵活现。

(阿I

PPT出示:

画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的,是来来往往、形态各异的

人:有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这

些人，有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么,都能看得清清

楚楚。

圄

此处可以让学生有感情地朗读段落，回顾课文内容，感受这种写法的好处。

生:这个自然段写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清楚地写出了“画上街

市的热闹”。

2.师:请你们想一想，这种写法有什么好处？

生:这样写便于理清文章结构。

3.师:你们掌握了这种写法了吗？

生交流汇报，然后找学生汇报，教师总结。

PPT出示:

(1)要明确中心，也就是要围绕哪句话来写，这是写好段落的前提。

(2)写人可以描写这个人的某些品质或者性格特点。

(3)写事要写一件有意义的事

4.师:在课外阅读时，你们见过哪些文章也用了这种写法？

生汇报，然后教师举例子。

PPT

PPT出示:

西湖的景色,一年四季都很美丽。春天，垂柳拂堤，红桃吐艳。夏天，莲叶碧绿，荷花映日。秋天,

丹桂飘香，菊花竞放。冬天，寒梅斗雪，松树含翠。

可以提前布置学生收集类似的段落，以备交流。

生:这段话是围绕西湖一年四季的景色展开描写的，让我们体会到不同季节西湖的美丽。

通过出示交流内容以及对例句的分析,学习围绕一个中心写片段的方法。

二识字加油站

1.师:细心的你们,在生活中见过这些标牌吗？你们认识这些字吗？

||PPT||

PPT出示:

税务局档案馆咖啡馆

阅览室废品收购站农贸市场

指名拼读生字，齐读标牌上的词语，指名领读。

注意读准翘舌音“税”，整体认读音节“疫、阅”。

2.师:你们知道这些部门是做什么的吗？和小组同学说一说吧!

生交流汇报。

PPT出示:

税务局:主管税收工作的直属机构。

防疫站:为防治疾病、研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。

咖啡馆:喝咖啡的场所。

阅览室:是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。

废品收购站:指主要从事废品回收的回收中心。

农贸市场:农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。

可以出示相应的图片，激发学生的学习兴趣，养成主动识字的好习惯。

3.师:在生活中我们还可以通过不同的场所名称来认识很多汉字，比如新华书店、畜牧业管理

局、检察院...

本环节可以让学生进一步举例子,自己在生活中积累了哪些汉字，鼓励学生踊跃发言。

引导学生说一说这些场所是做什么的，不明白的可以查找资料，询问家人进一步了解。

三布置作业

到超市、街道、游乐场等地方识记汉字,然后和同学们交流。

在以后写作中同学们也可以运用“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，可先确定要表达的

中心意思，再想想可以从哪几个方面来说明这个意思,最后想想怎样有条理地把这几个方面写具

体。也希望同学们继续保持善于观察、勤于思考的好习惯,在生活中认识更多的汉字。

（第二课时教学范例）

印课时目标

1.启发谈话,引导学生结合教材中的例子，说说蔡伦造纸的步骤;以“剪纸”为例指导口头介绍制

作过程。

2.引导学生借助拼音把这些四字词语读正确。指导读准“雅人四好’中“好”的读音。这里的“好”

是爱好的意思，读haOo

3.积累有关传统文化的词语，感受中国文化的博大精深。

-词句段运用

1.师:对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼

装玩具、编花绳。

（丽］

PPT出示:

剪碎或切断一浸一捣一捞一晒

有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布

等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

指名朗读，体会动作描写。

2.师:请你们仿照例子，用上连续动词，介绍一次手工活动。

PPT出示:

剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳等图片。

可以播放视频，指导学生仿照例子，把观看到的制作过程也用流程图呈现出来。

先自己说一说，然后和同桌说一说。

3.师:请你们看一看老师是怎样剪纸的,然后试着说一说这个过程。

教师剪纸，学生试着表达。

首先，老师把剪纸准备的材料拿出来，做了剪纸的示范。老师先把黄色的纸剪成正方形,把纸对

着角折三次;再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形;然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花

草，或鸟兽;最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。

小组内介绍，组内互评。

各组派代表进行全班交流,教师组织开展小组间的相互评价。

4.师:读一读，想象下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。

:吧

PPT出示：

走在街上的……有的悠闲地在街上溜达。

桥面两侧有石栏……还有的刻着双龙戏珠。

这两句话都是先总写再分写，写作结构应该再次强调。加深记忆。

小组交流讨论。

生1:这两个句子都有一个共同特点:每句话都是围绕一个意思写的。

生2:第一句话是围绕“走在街上的，是来来往往、形态各异的人'写的;第二句话是围绕“桥面两

侧有石栏栏板上雕刻着精美的图案”写的。

生3:这两句话都运用了排比的修辞手法。

5.师:同学们可以围绕“花园里的花竞相开放”这个熟悉的话题，仿照样子写一写，也可以是操场、

节日等任何事情。

学生动笔写一写,教师巡视指导，然后找学生汇报。

6史词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践，还有培养学生用连

动词语写句子的能力。

二日积月累

PPT

PPT出示:

文房四宝:笔墨纸砚

雅人四好:琴棋书画

中医四诊:望闻问切

此处可以出示相关图片,让学生感受古代文化之美。

1.师:这些词语你们认识吗？先自己读一读，然后和同桌说一说，它们都是关于什么的词语。

可以开展交流活动,说说自己平时阅读和学习中积累的这样的词语。

生:它们是关于传统文化的词语，后边的词语是对前面的解释。

2.师:你知道这些词语的意思吗？谁能介绍一下？

学生自由交流，然后汇报。

文房四宝:笔墨纸砚。是说“毛笔、墨汁、白纸、砚台”是书写的工具，被称为“文房四宝”。

雅人四好:琴棋书画。指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种技艺是高雅之人所喜欢的。

中医四诊:望闻问切。望，指观气色;闻指听声息;问,指询问症状;切脂摸脉象。合称中医上的

四种诊断方法。

学生交流时，强调“好”字的读音。

三布置作业

1.写一段话用上动作描写，写完和同学交流。

2.积累“日积月累”中这种形式的词语。

通过本节课的学习,我们交流了关于段落中心句的知识，学会写连动句,积累了一些传统文化

的词语。通过讲解和背诵日积月累中的词语，希望同学们能够感知这是中国传统文化的重要组成

部分。

教学反思

本节课，通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,教学效果事半功倍。启发

学生学会阅读，培养学生在读中发现问题、解决问题的自学能力，在生活中养成主动识字的兴趣；

同时,也关注了学生的语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，

教学参考资料

★文房四宝

笔、墨、纸（专指宣纸、书画纸）、砚的总称。中国独特的传统书写与绘画文具。广义的文房

四宝还包括为书画服务的相关用具，如国画颜料、书画印泥，各种质料的笔筒、笔洗、笔