情景对话展示课程设计思路

情景对话展示课程设计思路一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握本章节所学的核心词汇和句型，如询问方向、购物、点餐等日常生活场景。

2.学生能够运用所学知识进行简单的情景对话，并能正确使用目标语言进行交流。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高对英语语音、语调的辨识能力，并能进行模仿和表达。

2.学生能够在小组合作中进行有效沟通，提高口语表达能力和团队合作精神。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动，主动与他人交流。

2.学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化沟通意识。

课程性质：本课程为英语口语情景对话展示课程，旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活场景，提高学生的英语口语表达能力。

学生特点：考虑到学生所在年级，他们在前期的学习中已具备一定的词汇和语法基础，但口语表达能力仍有待提高。因此，课程设计应注重激发学生兴趣，鼓励他们积极参与口语交流。

教学要求：教师应注重情景创设，提供丰富的语言实践机会，关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能在课堂上得到充分展示和提升。通过小组合作、角色扮演等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语表达能力。在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度，培养他们跨文化沟通的能力。总之，课程目标应具体、可衡量，确保学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。

二、教学内容

本章节教学内容围绕以下三个方面进行选择和组织：

1.词汇与句型：

-词汇：方向词（如left,right,straight等）、购物常用词（如shop,buy,price等）、点餐常用词（如menu,order,dish等）。

-句型：询问方向（如Canyoutellmehowtogetto...?）、购物（如Howmuchisthis?CanItryiton?）、点餐（如I'dliketoorder...）。

2.情景对话：

-设计日常生活中的实际场景，如问路、购物、点餐等，让学生在角色扮演中练习所学词汇和句型。

-结合教材相关章节，选取合适的对话范例，让学生模仿并创编自己的对话。

3.口语表达技巧：

-教学内容包括语音、语调、停顿等口语表达技巧。

-通过听力练习、模仿跟读、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

教学大纲安排如下：

1.课堂导入：通过歌曲、游戏等形式激活学生已有知识，为新课内容做好铺垫。

2.词汇与句型学习：讲解、示范、练习，让学生掌握本节课的核心词汇和句型。

3.情景对话展示：分组练习，角色扮演，让学生在实际场景中应用所学知识。

4.口语表达技巧训练：通过听力、模仿、讨论等形式，提高学生的口语表达能力。

5.课堂总结与作业：总结本节课所学内容，布置课后练习，巩固所学。

教学内容与教材章节关联，注重科学性和系统性，确保学生在完成本章节学习后，能够熟练掌握日常情景对话，提高英语口语表达能力。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解词汇和句型的用法，使抽象的知识具体化、形象化，便于学生理解和记忆。

2.情境教学法：结合教材中的情景对话，教师创设真实的语言环境，让学生在角色扮演、模拟对话中自然地学习和应用目标语言，提高口语表达能力。

3.讨论法：在小组合作活动中，学生针对某一话题进行讨论，鼓励发表自己的观点，培养思辨能力和团队合作精神。

4.案例分析法：教师选取教材中的经典案例，引导学生分析、总结对话中的语言表达技巧，使学生能够举一反三，灵活运用所学知识。

5.实验法：通过课堂小游戏、竞赛等形式，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，激发学习兴趣，巩固知识。

6.自主学习法：教师引导学生利用课外时间，通过网络、多媒体等资源进行自主学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

具体教学方法实施如下：

1.导入新课：运用情境教学法，通过歌曲、视频等引入新课内容，激发学生兴趣。

2.词汇与句型学习：采用讲授法、情境教学法，结合教材内容，让学生在具体语境中学习词汇和句型。

3.情景对话练习：组织学生进行小组讨论、角色扮演，采用讨论法、情境教学法，让学生在实际场景中应用所学知识。

4.口语表达技巧训练：利用案例分析法和实验法，让学生通过模仿、练习、竞赛等形式，提高口语表达能力。

5.课堂总结与作业：鼓励学生进行自主学习，布置相关的课后练习，巩固所学知识。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本章节将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的40%。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动情况，评估学生的积极参与程度。

-小组合作：评价学生在小组活动中的表现，如合作态度、沟通能力、团队贡献等。

-课堂练习：针对课堂上的小测验、口头报告等，评估学生对所学知识的掌握和应用。

2.作业：占总评成绩的20%。

-课后作业：布置与课程内容相关的书面和口头作业，评估学生的自主学习能力和知识巩固情况。

-拓展任务：鼓励学生完成拓展性任务，如制作海报、编写对话等，以评估学生的创新能力和实践能力。

3.考试：占总评成绩的40%。

-口语测试：通过角色扮演、情景对话等形式，评估学生的口语表达能力。

-笔试：包括词汇、语法、阅读理解等，评估学生的英语知识掌握程度。

具体评估措施如下：

1.定期进行课堂观察，记录学生的平时表现，及时给予反馈。

2.检查作业完成情况，对学生的作业进行批改和评价，指出优点和不足。

3.期中和期末进行口语测试和笔试，全面评估学生的学习成果。

4.鼓励学生自我评估和同伴评估，提高学生的自我认知和反思能力。

5.定期向家长反馈学生的学习情况，加强家校合作，共同促进学生的成长。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-本章节共计8个课时，每课时40分钟。

-第1-2课时：词汇与句型学习，引入情景对话。

-第3-4课时：情景对话展示，口语表达技巧训练。

-第5-6课时：小组合作，角色扮演，巩固所学知识。

-第7课时：课堂总结，复习巩固。

-第8课时：口语测试，评估学习成果。

2.教学时间：

-课内时间：按照学校课程表安排，每周2次课，每次课连上2节。

-课外时间：鼓励学生利用课余时间进行自主学习，如预习、复习、拓展阅读等。

3.教学地点：

-课内教学：学校多媒体教室，便于教师运用多媒体资源进行教学。

-课外活动：可根据实际情况，选择学校操场、语音室等场所进行口语练习和实践活动。

教学安排考虑因素：

1.学生作息时间：确保教学