做一名有思想的教师

做一名有思想的教师故事：有三个工人在砌墙。有人问他们在干什么。第一个人没好气的说：没看见吗？在砌墙。第二个人说：在建一幢高楼。第三个人说：在建一座新城市。若干年后，第一个人仍旧在砌墙；第二个人成了建筑工程师，第三个人是前两个人的老板。干着同样的事情，由于思想认识的不同，最后的命运竟然天壤之别。这就是思想的重要性。学校发展的活力在于青年教师队伍建设，而35岁以下的青年教师，既向往事业上的成功，又向往生活的丰满和完美。因此，大多数青年教师不安于现状，不想碌碌无为，渴望事业上的成长；但在市场经济和实用哲学影响下，又渴求实惠的物质需要和高层次的精神需要，这是个人需求和事业成长的矛盾。同时，教师个人自身的原因，如知识不足、知识结构不合理；或没有付出足够的努力；或因为缺乏敬业精神，不能持之以恒；或缺乏教育、教学实践的反思等主客观因素，决定了青年教师发展的重要性。而社会的发展、教育的发展、学生的发展，决定我们的教师，必须做一名有思想的教师。也许，有人会说，高调谁都会弹！我没有孔子、陶行知的教育思想，也没有魏书生、李镇西的教育艺术，何来思想？作为一名普通教师的思想来自于我们的教育实践，来自于我们对教育的感悟、理解和创造！巴尔扎克有句话：一个有思想的人，才真正是一个力量无边的人。有思想的教师，才会教出有思想的学生，有思想的教师，才能真正使学生体验到生命的快乐，才能真正使自己享受到教育的幸福。那么，如何才能做到一名有思想的教师呢？我从为人、为学、为师三个方面，和大家交流。有思想的教师，必定是讲正气的教师。学校是一方净土，但各种信息源，如电视、电脑、广播、报刊等媒体的覆盖下，好的坏的，有用的无用的，都影响甚至左右学生和教师的思想，而校园内也出现欺诈、赌博、拉帮结派等邪气，这就要我们教师讲正气。讲正气，就是要坚持原则，实事求是，错就是错，对就是对，风清气正。温家宝总理有句话：公平和正义比太阳更有光辉！讲正气，就是要坚持做人底线，坚持道德底线，说真话，说实在话，客观公正的发表言论。著名教育家魏书生有句话：守住、守住、再守住！守住什么？当然是守住教育的根。这种持之以恒的坚守，需要在清贫、寂寞中历练。教师的职业特点，决定我们很难做物质富翁，但我们可以做精神富翁。有思想的教师，必定是增才气的教师。学历代表过去，学习力将是决定未来发展的关键。我们教师要多读书，读好书，不断增加自己的才气。向他人学，取长补短；向书本学，弥补知识空白。以富有人格魅力的人格去感染学生，以富有智慧的教育去引导学生，以富有艺术的方式去处理矛盾，凝聚人心。我们都是平凡人，俗人，但多读书，增加点才气，让我们俗的可爱、俗有智慧，又何乐而不为呢？当然，有才气的教师，更要学会表达，将自己的所思所想、所闻所见整理出来，撰写教育论文、教育案例、调研报告，或者专题研究等。有思想的教师，必定是养大气的教师。世人都说教师“小气”，哪知教师起早贪黑无牢骚，哪知教师大公无私无怨言；哪知教师呕心沥血不贪求。教师是大气的。这种大气就是对工作的敬业，对自己的高标准、严要求，力求把每一个孩子都教育成功。当然，养大气，不是无所谓的轻描淡写，而是在竞争中养大气，贵在和；在发展中养大气，力求争！工作被动者的大气，就是能正视差距，不气馁，不言败，寻找突破；工作优异者的大气，就是能优化方法，不自满，不骄傲，追求卓越；工作管理者的大气，敢于树优罚劣，举贤能之辈，不亲疏有别。有思想的教师，必定是有激情的教师。情绪作为人的一个特性，在教师和学生的身上是必然存在的，而课堂教学活动，是师生的对话，是师生情感的交流。而教师的积极情绪，可以促使教师在课堂上精神焕发、激情四溢，以精练简洁的语言，生动形象的比喻、工整适量的板书指导学生，以情绪感染学生，以激情点燃课堂。教师的任何消极情绪，都会严重影响自己对知识的讲解，以及学生对知识的领悟。如果控制不当，或不能控制，就会大大降低课堂教学效果，甚至无法正常组织自己的教学活动，所以，教师要学会控制冲动情绪，克服过激情绪，防止压抑情绪，以充满激情的活力去感染和教育学生，用各种方法去激发学生的积极性，这样，才能取得良好的教学效果。有思想的教师，必定是有追求的教师。著名特级教师余映潮，1997年以一堂示范课《狼》一举成名，当时他50岁，《听余映潮老师讲课》一本书在现场被一抢而空。他有三句话：一直向前走；趁着年轻多做事；有一种追寻的勇气，生命便永远年轻。这三句话，就告诫我们，做一名有追求的教师，去追求教育的幸福。教有风格，育有艺术，教育的幸福，就在激情中孜孜不倦的追求，追求名师，追求成家的过程中。著名特级教师于漪，“教育事业真是遗憾的事业，我教了一辈子的课，一辈子没有上过一堂十全十美的课”，这就是她的追求，她矢志不渝的实践着“一辈子做教师，一辈子学做教师”的承诺。六、有思想的教师，必定是有反思的教师。“经验+反思=成功”；“一个教师写三十年教案不可能成为名师，但一个教师写三年的教学反思可以成为名师！”其实，光有反思不行，关键就是要记录成文，在实践中去检验校正。特级教师于漪常说：我上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。没有反思的教学实践是盲目的，没有实践的教学反思是空洞的。所以，教师要反思课堂教学的成功点、闪光点、机智点、生成点；对于课堂教学的失败点、暗淡点、问题点、易错点更应该深分析，多修正，以反思促进教师专业化成长。七、有思想的教师，是有爱心的教师。光有爱心是不够的，要注意爱的方式，爱到点子上，爱到心上。爱不是泛滥的，爱不是暴力语言，爱不是行为体罚。八、有思想的教师，是有耐心的教师。教育是慢功夫，是文火，需要慢慢的熬制，切不可程式三板斧，那不是健康的教育。九、有思想的教师，是有细心的教师。教育是细节的艺术。合作、对话、互动、情感的碰撞、知识的构建等离不开细节的处理，细节处理不好，教育就会有问题。所以，教师在平时工作中，多一丝细心，多一份发现。十、有思想的教师，是有慧心的教师。有教育思想的教师，处处充满着教育智慧，而教育智慧离不开教师的一颗“慧心。”只有慧心，才会留心，才会发现，才会提炼，才会将问题作为促进自我成长的资源。那么，教师需要具有哪些思想呢：应该具有民主思想；应该具有合作思想；应该具有对话思想；应该具有反思思想；应该具有创新思想；最后，我和大家共同学习胡适先生的一片文章《差不多先生》：你知道中国最有名的人是谁？提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，是各省各县各村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表。差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一双眼睛，但看的不很清楚；有两只耳朵，但听的不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究。他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。他常说：“凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢？”他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头说：“红糖白糖不是差不多吗？”他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省？”他说是陕西。先生说，“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西，不是差不多吗？”后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精细。十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂他。他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”有一天，他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟，摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。可是火车公司未免太认真了。八点三十分开，同八点三十二分开，不是差不多吗？”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪医生。那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……何……必……太……太认真呢？“他说完了这句话，方才绝气了。他死后，大家都称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说