2017苏科版物理九年级第11章《简单机械和功》导学案2

教案：2017苏科版物理九年级第11章《简单机械和功》导学案2一、教学内容本节课的主要内容是简单机械和功。具体包括：1.了解简单机械的定义和分类，如杠杆、滑轮等。2.掌握功的概念，即力对物体做功的多少。3.理解功的计算公式，功=力×位移×cosθ。4.学习简单机械在实际生活中的应用。二、教学目标1.学生能理解简单机械的定义和分类，知道杠杆、滑轮等简单机械的特点。2.学生能掌握功的概念，会运用功的计算公式进行计算。3.学生能通过实例分析，了解简单机械在实际生活中的应用。三、教学难点与重点1.教学难点：功的计算公式的理解和应用。2.教学重点：简单机械的特点和功的概念。四、教具与学具准备1.教具：杠杆、滑轮等简单机械的模型。2.学具：笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的简单机械，如杠杆、滑轮等，并引导学生思考这些机械是如何工作的。2.概念讲解：讲解简单机械的定义和分类，如杠杆、滑轮等，并介绍功的概念和计算公式。3.例题讲解：通过实例分析，讲解功的计算公式的应用。4.随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。6.作业布置：布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计简单机械和功1.简单机械：杠杆、滑轮等2.功的概念：力对物体做功的多少3.功的计算公式：功=力×位移×cosθ七、作业设计1.题目：计算一个力对物体做功的多少。解答：根据功的计算公式，功=力×位移×cosθ，代入相应的数值进行计算。2.题目：分析一个生活中的简单机械，如杠杆、滑轮等，并说明其工作原理。解答：选择一个生活中的简单机械，如杠杆、滑轮等，分析其工作原理，并简要说明。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了简单机械的特点和功的概念，对作业题目的解答是否正确。2.拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的工作原理，如齿轮、传动带等，并探索其在实际生活中的应用。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。其中，最为关键的是对“功的计算公式”的理解和应用，这是本节课的教学难点，也是学生理解物理概念和解决实际问题的关键。我们需要深入解析功的概念。功是力对物体作用效果的一种度量，它表示力使物体移动的能力。在物理学中，功的计算公式为：\[\text{功}(W)=\text{力}(F)\times\text{位移}(s)\times\text{cos}\theta\]其中，\(F\)是作用在物体上的力，\(s\)是物体在力的方向上移动的距离，\(\theta\)是力和位移之间的夹角。当力和位移的方向相同时，夹角\(\theta\)为0度，此时\(\text{cos}\theta=1\)，公式简化为\(W=F\timess\)。然而，功的计算并非简单的乘法运算，学生需要理解的是，只有当力的方向与物体的位移方向相同时，力才对物体做功。如果力的方向与位移方向垂直，那么力对物体做的功为零，即\(W=0\)。这是因为在垂直方向上，力没有使物体移动的能力。在实际应用中，学生需要通过观察物体受力的方向和位移的方向，来判断力是否对物体做功，以及做功的大小。这要求学生在解决问题时，不仅要掌握公式的运用，还要具备空间想象能力和逻辑思维能力。1.题目：计算一个力对物体做功的多少。解答：我们需要知道力的大小、物体移动的距离以及力和位移之间的夹角。假设力的大小为\(F=10\)N，物体在力的方向上移动的距离为\(s=5\)m，力和位移之间的夹角为\(\theta=30\)度。根据功的计算公式，我们可以得到：\[W=F\timess\times\text{cos}\theta=10\times5\times\text{cos}30^\circ\approx43.3\text{J}\]所以，这个力对物体做的功约为43.3焦耳。2.题目：分析一个生活中的简单机械，如杠杆、滑轮等，并说明其工作原理。解答：以杠杆为例，杠杆是一种能绕固定点（支点）转动的硬棒。杠杆根据动力臂和阻力臂的长度关系，可以分为一阶杠杆、二阶杠杆和三阶杠杆。在生活中，examplesincludetheseesaw,thecrowbar,andthefishingrod.杠杆的工作原理是基于力的乘积原理，即在支点两侧力的乘积相等。根据杠杆的平衡条件，我们可以得到：\[F_1\timesL_1=F_2\timesL_2\]其中，\(F_1\)和\(F_2\)分别是作用在杠杆两侧的力，\(L_1\)和\(L_2\)是力到支点的距离。这个公式说明了，在杠杆平衡的情况下，力的大小和力的作用点到支点的距离成反比。通过上述解析，我们可以看出，对于“功的计算公式”的理解和应用是本节课的核心内容。学生需要通过大量的练习和实际问题的解决，来加深对这一概念的理解。同时，教师在教学过程中，也应注重引导学生思考和探索，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力，从而提高他们解决实际问题的能力。继续1.实验一：杠杆实验准备一个平衡杠杆，让学生亲自体验杠杆的平衡条件。学生可以在杠杆的一侧施加不同大小的力，并移动力臂，观察杠杆的另一侧的物体如何移动。通过这个实验，学生可以直观地理解力臂的概念和杠杆的平衡条件。2.实验二：滑轮组实验设置一个滑轮组，让学生观察物体通过滑轮组上升的过程中，绳子上的力和物体上升的高度之间的关系。学生可以通过改变滑轮的数量和排列方式，观察力的变化对物体上升高度的影响。通过这个实验，学生可以理解滑轮的工作原理和力的乘法原理。在实验过程中，教师应当引导学生观察和记录实验数据，并鼓励他们运用所学的功的计算公式进行计算和分析。这样，学生可以在实践中加深对功的概念和功的计算公式的理解，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。在实验之后，教师可以组织学生进行课堂讨论，分享实验心得和解决问题的经验。通过这种方式，学生可以相互学习和交流，提高他们的团队合作能力和沟通能力。同时，教师也可以通过课堂讨论，了解学生对功的概念和功的计算公式的掌握情况，及时进行教学反馈和调整教学策略。在课堂讨论之后，教师可以布置一些相关的作业题目，让学生巩固所学知识和技能。这些作业题目可以包括计算题、分析题