视觉艺术修养课程U5各种尺寸的艺术-L1大型雕塑

第五单元-第一课大型雕塑艺术词汇公共雕塑第一课：大型雕塑课程目标：鉴别并描述大型雕塑描述、分析、解释以及评价艺术作品NVAS(K-4)#2利用结构和功能的相关知识NVAS(K-4)#5反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点NVAS(K-4)#6把视觉艺术和其他科目形成关联第一课：制作黏土雕塑目标展示如何运用粘土制作雕塑评价自己和同龄人原创的艺术品NVAS(K-4)#1理解并学会运用艺术的媒质、技术和方法NVAS(K-4)#5反思并评估他们及其他人的作品的特点和优点艺术引导小朋友们，看一看，这是哪里？公共场所是对外公开的场所，例如图书馆或邮政局。在许多公共场所中都有雕塑作品，想一想，在这些公共场，你都见过哪些雕塑？这些是公共雕塑，艺术家创作这些雕塑并将它们放在公共场所是为了供人们观赏。你能用从生活中找出哪些公共雕塑？许多公共雕塑主题跟当地的人和社区有关。想一想，在公共雕塑中，你想要看到什么物体或主题？为什么？艺术鉴赏艺术提问：·这个艺术作品的主题是什么？（可能的回答：瑟斯博士和其中的一个人物）描述·艺术家如何创作雕塑？（她用青铜制成雕塑）分析·你认为艺术家为什么要将这些（戴帽子的猫和瑟斯博士）雕塑放在一起？（可能的回答：瑟斯博士中最具特色的人物角色就是戴帽子的猫）解释·如果由你来设计雕塑，你会做出什么样的改进？（可能的回答：我不会对这个雕塑做出任何改变，因为我也喜欢戴帽子的猫。）评价艺术背景：《瑟斯博士的国家纪念碑雕塑花园》这个雕塑花园位于西奥多尔•瑟斯•盖泽尔（瑟斯博士）的出生地--马萨诸塞州斯普林菲尔德市。它共有五个青铜雕塑，其中包括瑟斯博士的雕塑，以及他喜欢的人物的雕塑。这个艺术作品是雕塑家拉歌•格雷•戴蒙德-凯特特别为这个花园创作的。艺术提问：.这个艺术作品的主题是什么？.艺术家如何创作雕塑？（材质）.你认为艺术家为什么只留下自行车的一部分露在地面？他想要表达什么？.如果由你来设计这个雕塑，你会怎么改动？艺术背景：流行艺术家克拉斯·欧登伯格出生在瑞典。1977年，他和布鲁根结为夫妻。布鲁根不仅是前博物馆馆长，也是他在创作许多作品时的搭档。他们一起创作的大型作品项目超过40个，现陈列于欧洲、亚洲和美国各地。艺术延伸艺术发现：公共雕塑往往能体现某个著名人物、地方或时代。回想，在公园或公共建筑中的雕塑，你见过著名的人物雕塑么？艺术发现：壁画是一件大型艺术作品。艺术创作作业设计-书籍作品观察具有代表性的人物雕塑图片，或者阅读英雄人物故事绘本，选择喜欢的人物造型，运用黏土进行雕塑艺术品创作。备注：

温习：帮助学生进行头脑风暴，让他们翻翻课外书思考自己最喜欢的故事人物。提醒学生他们可以看一看插图，这有助于他们回忆人物细节。

拓展：让学生以自己最喜欢的人物为主角编写一个故事。新故事可以是他们最喜欢的故事的续集，也可以是跟原故事完全不同的的故事。

和学生一起回顾雕塑的内容。让他们制作一个人物雕塑，展示自己最喜欢的故事书人物。

并提问：

·你最喜欢的故事是什么？

·你最喜欢哪个人物？

·你将如何展示这些人物？

作品参考作品参考作品参考作品参考艺术评论及课后作品评述与自我评价：

大家好，我叫......

我们今天学的是......

我们欣赏了......和......

我画的是......

我的设计是......

描述制作过程：我先......，再......，然后......

谢谢！艺术链接：

戏剧

和学生一起谈论即兴表演的概念。然后让学生进行头脑风暴，想出一个小独幕剧，内容包含一个雕塑和你们学校的场地。比如