部编六年级语文下册第2课《腊八粥》朗读+知识点图文精讲+教案

知识点

教材分析：

本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥

的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现

出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如

一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥

的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向

母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同

时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到

亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。选文具有典范性，文质兼美，

富有文化内涵。

作者介绍：

沈从文(1902-1988)原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。现代著名小说家、散

文家、历史文物研究员。代表作有小说《边城》《长河》

我会写：

腊：腊八腊月腊肉腊鱼

粥：江米粥八宝粥粥少僧多

腻：油腻肥腻腻烦玩腻了

栗：板栗栗子栗色

咽：吞咽咽气咽口水狼吞虎咽

匙：茶匙汤匙匙子羹匙

灌：浇灌灌溉灌注灌输灌木

搅：搅拌搅动搅混搅局搅乱搅扰

稠：浓稠稠密稠人广众

嘟：嘟嚷

熬：熬药熬粥熬夜煎熬熬磨

褐：褐色褐土褐煤短褐

缸：水缸鱼缸茶缸染缸糖缸

脏：脏土脏水脏话脏字脏兮兮

筷：筷子碗筷竹筷火筷

形近字：

腊（腊月）蜡（蜡烛）栗（栗子）粟（粟米）

咽（吞咽）烟（烟火）稠（稠密）绸（绸缎）

褐（褐色）喝（喝水）缸（水缸）缺（缺少）

多音字：

匙：chi汤匙shi钥匙

发：fa发现fa白发

曾：ceng曾经zeng姓曾

脏：zdng肮脏zang内脏

近义词：

叹气——叹息搅和一一搅拌

反抗一一抗争奇怪——古怪

猜想一一猜测特别一一特殊

反义词：

整齐----凌乱反抗----屈服

常见一一罕见特别一一普通

理解词语：

【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长

柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。

【搅和】混合；掺杂；扰乱。

【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。

【解释】分析阐明；说明含义、原因、理由等。

【承认】表示肯定，同意，认可。

【浪漫】富有诗意，充满幻想。

【奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。

词语扩展:

AABB式：

糊糊涂涂进进出出迷迷糊糊

清清楚楚整整齐齐安安静静

来来往往里里外外吞吞吐吐

缝缝补补明明白白真真切切

课内词语:

糊涂搅合浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉

句子解析：

1、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要

跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得

更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想

法极其强烈。

2、“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自

己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。

3、“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。

这里是对八儿心理变化的描写。16-17自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现

在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。

4、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。

把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一

面小鼓。

5、在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半

碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也

吃的非常饱胀了。

段落大意：

第一部分（1）:总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜欢腊八粥。

第二部分（2~21）：描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情

态，将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。

问题归纳：

1、八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？

答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情

景。

等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活

动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄

势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突

出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥

环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作

者的匠心独运。

2、从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？

答：可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。

3、文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？

答：文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出

腊八粥的香甜、好喝。

课文主题:

本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出

腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出

人们对生活的热爱。

这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了

八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。

（腊八节的来历）

课后习题答案：

1、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃

粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃

三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在

了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的

大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。

2、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简

略。想想这样写有什么好处。

等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等

待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出

文章中心。

3、“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成圈

儿。”像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还有一些，找出来读读，和同学交

流自己的感受。

“脱了它的红外套”“围了锅边成一圈儿”，运用拟人的修辞手法，形象地再现

了熬腊八粥时花生、锅巴样子的变化。

类似的句子还有：

“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅

中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫

了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。

4、小练笔：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样

子写一种你最喜爱的食物。

我最喜欢吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水

都要流出来了。把里脊肉洗净切成长条，放适量盐、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌

匀，腌制一会儿，然后撒上生粉。再放到油锅里炸，炸好后另外用一个锅，放适

量番茄酱、白糖、一点清水，煮开后加一点儿淀粉水，煮到汤汁变稠关火，快速

倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要说吃，但是看一眼这色香味俱

全的糖醋里脊就让人口水直流了，更不要说大口大口地吃了。

课外拓展：

《腊月》

宋-陆游

今冬少霜雪，腊月厌重裘。

渐动园林兴，顿宽薪炭忧。

山陂泉脉活，村市柳枝柔。

春饼吾何患，嘉蔬日可求。

《腊月书事》

宋•张耒

荆棘连昌路，珠矶久化尘。

青山飞白鸟，野水渡行人。

寂寂繁华尽，悠悠草木春。

人间有兴废，何事独伤神。

作者简介：

张耒是北宋中晚期重要的文学家，“苏门四学士”（秦观、黄庭坚、张耒、晁补

之）之一，并且在苏轼、苏辙、黄庭坚、晁补之、秦观等相继辞世后，仍作为文

坛中流砥柱，传道授业，光大文风。《宋史•文艺传》称其：“耒独存，士人就

学者众。。

《腊月书事》为怀古之作，用词简练朴素，凝练隽永，对仗工整，朗朗上口，飘

逸洒落，节奏韵律感十足，意境开阔，引人深思，体现了张耒对人生的乐观态

度，流露出一切释然的豁达，堪称佳作。

【鉴赏】

昔日繁华的连昌宫，如今也荆棘满路，珍珠翡翠化为粉尘。

青山、白鸟、绿水、行客，任岁月沧桑，物是人非，然而青山不改，绿水长流。

繁华过后，归于沉寂，草木冬枯春荣，岁月荏苒，春秋变换，这是自然规律。

人间有兴衰成败，自然有季节变换，自古如此，何必因为身外事而伤神？

图文解读

2腊八粥

在腊八这天，家家都

熬腊八粥。粥是用各种米,

各种豆，与各种干果熬成

的。这不是粥，而是小型

的农业展览会。

2腊八粥

学习了《北京的春节》，我们知

道了腊八喝腊八粥的习俗，你喝过那

甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品

味腊八粥的美味吧！

2腊八粥

第一课时＞

沈从文(1902-1988),原名沈

岳换，湖南凤凰人。现代著名作家、

历史文物研究家、京派小说代表人物。

1924年开始进行文学创作，撰写出版

了《长河》《边城》等小说。散文集

《湘行散记》。

乡土文学之父”

2腊八粥

农历十二月（腊月）初八，是我

国汉族传统的腊八节，这天我国大多

数地区都有吃腊八粥的习俗。先秦起，

腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈

求丰收和吉祥。

据说，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月

初八，因此腊八又称“佛成道节”。

③朗读课文扫清障碍号Q

|我会写I号

lazhouniyanchijiao

腊粥腻咽匙搅

IIIIII

chouduzhongaohegangzdng

用卧肿熬脏^

2腊八粥

士易写错

zhou

这里没有点、提。

米粥熬粥

2腊八粥

，词语解释I

嘟嚷：不断地、含混地自言自语。文中是说锅中

的叹气像是在自言自语。

他嘴里还不住地嘟嘎，像有点不满似的。

孥孥：孥，儿女。文中是妈妈对八儿。总

的爱称，表现了妈妈对八儿的宠爱。：参

卷整体感知

快速浏览课文，联系生活实际,

你能用几个词语形容一下腊八粥吗?

甜甜香甜浓稠美味

腻腻

卷互动课堂

文中是怎样描写腊八粥的呢?

画出文中描写腊八粥的句子。

（课后第三题）

初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的

大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提

到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻

腻的感觉呢。

大孩子

小孩子老孩子

甜甜的腻腻的

侧面描写V都喜欢

2腊八粥

材料丰富

把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生法拢来，

拗糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单

看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的

唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，夫匙夫匙朝嘴里

塞灌呢！

香味诱人

吃粥时的动作侧面描写

2腊八粥

2腊八粥

栗子。稀遂到以不清楚了吧，饭豆会煮得谭

身肿滕了吧，花生仁儿吃来总是面面的了！枣子

必大了三国倍——要是真的干红枣也有那么大，

那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……

2腊八粥

栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。

饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。

花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。

锅巴，正是国了偶边成一圈

2腊八粥

反义词

浓稠稀薄

2腊八粥

读了这些描写腊八粥的语句，你

有什么感受？

这甜甜的腊八粥，馋得我直流口水,

真想赶快吃上一碗。

2腊八粥

这么香甜美味的腊八粥真诱惑

人啊！八儿一定很想吃吧！他是怎

么等粥的呢？我们下节课再学习。

③课堂演练

一、比一比,组词语。

腊（腊月）栗（栗子）稠（稠密）

蜡（蜡烛）粟（粟米）绸（丝绸）

2腊八粥

二、填空。

本文的作者沈从文，原名沈岳焕，

作家。主要作品有小说《边城》

《长河》、散文集《湘行散记》等。

字词听写

2腊八粥

第二课时

腊八粥多么香甜美味呀！住

方家大院的八儿面对甜甜、腻腻

的一锅粥，会有怎样的表现呢？

我们继续学习。

2腊八粥

③互动课堂

快速浏览课文，说一说课文围绕

腊八粥写了什么事？

课文讲述了腊八那天八儿等粥和

喝粥的事情。

找出等粥、喝粥对应的段落，试着

说说哪部分是详写，哪部分是略写。鼠£

等粥：2T7自然段写

喝粥：18、19自然段略写

2腊八粥

默读第277自然段，说一说围绕

“等粥”课文写了八儿的丽兀侔事嗝

1.等不及要吃粥的嘴馋2.计划分粥

3.对粥的猜想4.看到粥的惊异

*3_/一

二・JL二

2腊八粥

1.等不及要吃粥的嘴馋盼粥

默读2-8自然段，画出文中描写八儿

等粥的句子，说说作者运用了什么手法，

品析这样描写有什么好处。

2腊八粥

①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

心理描写黎

你能换一种说法来表达八儿

喜悦的心情吗？

傕方像生臃财2几，钿瀛墙潘春赢嘴蹄。

2腊八粥

联系生活，说一说你在什么时候会

2腊八粥

②他一个人进进出出灶房，看到一大锅

粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边

好久了

动作描写

说明八儿期待已久J

2腊八粥

J体现了八儿的焦急

③“妈，妈，要到什么时候才”

说一说：省略号省略了什么？语后描写

“要到什么时候才能喝粥？”

你看出省略号有什么作用了吗？表示话没说完

2

妈，妈，要到什么要到夜里!

时候才...

2腊八粥

④但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。

⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。

神态描写此时此刻八儿的心情可以用

一个什么词来形容？

迫不及待

腊八粥

饿了，也得到太阳落

那我饿了下时才准吃。

分角色来读2~8自然段

你能用成语或四字词语说出

八儿对粥的喜爱与盼望之情吗？

腊八粥

2.计划分粥想粥

八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷

香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎

么吃呢？

2腊八粥

妈，妈，你吃三碗我也吃三襦

等一下我大哥同爹只准各吃一碗，一共

吃三碗八碗，是吗？J

要不然我吃三碗半,

你就吃两碗半……一

2腊八粥

你吃三碗我也吃

开始—三碗，大哥同爹

只准各吃一碗讨价还价

得寸进尺

我吃三碗半，你

后来T就吃两碗半...

苦苦等待

分角色读9~11自然段，读一■m

.二出八儿苦苦等待的馋样儿和妈■

“妈对八儿的宠爱。L：

2腊八粥

他/八儿是个（小孩到大孩子老孩子）。

V你从哪里看出来的？

2腊八粥

妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，

,难道还能设什么法来反抗吗？反问

C、——妈妈的命令，看-羊--还-不-够-资格的八儿J，没法反抗。]

幼小

期待喝粥，但无可奈何

2腊八粥

“噗...”锅内又叹了声气。八儿回

过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上

一^中而已！

2腊八粥

3.对粥的猜想猜粥

电看不到灶里，八儿只能猜想了，八儿

心’想象中的粥是什么样子的？默读第13自然

■段，找出文中的关键语句画下来。

wg;.,

栗子：稀烂到认不清楚

饭豆：煮得浑身肿胀

花生仁：是面面的了更玄如

.7想:

枣子：必大了三四倍二

「5〜、

糖：放多了，会起锅巴二.

2腊八粥

妈妈把八儿抱起来，八儿终于看到了让

他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样

的词语来表现八儿的心理？找一找圈出来。

2腊八粥

4.看到粥的惊异看粥

“呃……”他超得喊起来了，锅中

2腊八粥

花生仁脱了

栗子已变得粉碎

它的红外套

妈妈煮的粥

到底是什么饭豆煮得肿胀锅巴，正是围了

样子的呢？锅边成一圈儿

2腊八粥惊异非常

粥的颜色是深褐染缸里的脏水

2腊八粥

喝粥

课文在前半部分详细描述了等腊八粥

的过程，作者又是如何写喝腊八粥的呢？

默读第18、19自然段。

2腊八粥

靠着斜立着动作描写

肚子已成了一面小鼓了比喻

桌上半碗陈腊肉连八儿的

爹同妈也奈何它不来了侧面描写

写作顺序

等粥喝粥

2腊八粥

思考：这样写有什么好处？（课后第二题）

课文通过一系列的动作、语言、神态和

心理描写细致刻画了八儿等粥时的期待、焦

急，表现了八儿的活泼可爱，突出了腊八粥

的美味诱人。使文章详略得当，重点突出。

2腊八粥

思考：本文表现了一家人

怎样的情感呢？

淳朴

和睦

其乐融融

2腊八粥

沈从文《腊八粥》后续与

腊八粥是一种传统节日美食，

你还知道哪些与节日有关的美食呢?

（课后题）

作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。仿照

课文第1自然段，写一种你喜爱的食物吧。

提示：除了直接描述食物的味道，还可以通

过这种食物受各种人的欢迎体现它的美味。写一

写这种食物的制作材料可以更细致地体现其特点。

2腊八粥

⑥结构梳理

八

r盼粥迫不及待一家

儿

想粥苦苦等待庭

活

腊温

泼

A-猜粥美妙想象馨

可

看粥和

粥惊异非常爱

睦

-喝粥心满意足一

2腊八粥

③主题概括

文章讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的

嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异.

写出了一家人温馨的氛围、其乐融融的亲情,

表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲

情的眷恋。

2腊八粥

③拓展延伸

冰心《腊八粥》节选

从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月

初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红

糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、

桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等,

小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。

母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有

多的还分送给邻居和亲友。

腊八粥趣味小故事（点击图片观看）

■n—■

2腊八粥

3课堂演练

一、把下面的句子改成陈述句。

妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设

什么法来反抗吗？

妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，

没法反抗。

2腊八粥

二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。

1.“嘴巴上长了许多白胡子的老孩子”句中的

“老孩子”指长相显得比较老成的孩子。（义）

2.八儿的妈妈要到太阳落下时才准他吃腊八粥，

说明他的妈妈不十分爱他。（X）

2腊八粥

二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确。

3.课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中“等

粥”写的详细，“喝粥”写得简略。（V）

4.这篇课文是以八儿的心理活动变化为线索来

行文的。（V）

2腊八粥

三、关于腊八粥有许多有趣的传说和故

事，上网查一查，和同学们分享。

同步练习

一、基础训练。

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.油腻(ni)嘟嚷(du)腊肉(la)

B.肿胀(zhOng)沸腾(fei)孥孥(nu)

C.锅铲(chan)搁置(ge)栗子(su)

D.唾沫(tuO)炯饭(mfen)奈何(ndi)

2.写出下列语句运用的修辞手法。

(1)让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽

三口以上的唾沫了。()

(2)初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡

的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。

()

(3)你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗

吗？()

3.写出下列语句运用的描写人物的方法。

(1)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”()

(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：……要是真的干红枣也有那么大，那

就妙极了！……()

(3)于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。()

4.(2018•潍坊)下列各句中，加点成语使用恰当的一句是()

A.全面建成小康社会时不我待，青年一代要勇立时代潮头，只争朝夕，在伟大实

践中放飞青春梦想。

B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如

画，令人目不暇接。

C.我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰电话，有不少

以诈骗为目的。

D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之

势，其图谋无可非议。

5.（2018•泰安）下列句子没有语病的一项是（）

A.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心，使我们个个心情沉重。

B.从古希腊开始，英雄都是将军，而罗曼•罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体

魄，而在于他的心灵和品格。

C.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。

D.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证

据。

6.古人庆祝“腊八”是为了（）

A.庆祝丰收B.祭祀祖先C.表达美好希望D.祈求

团圆

二、阅读下文，回答问题。

腊八粥

冰心

从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八

粥。

这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红

枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝

麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到

了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那

时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，

还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是为了

纪念我的母亲。”

我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有

了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十

八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是

最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。

今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，

在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“妈妈说这腊八粥可好吃啦。

您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈

小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现

在为什么还找这个麻烦？”

他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您

母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八

粥。现在我们为纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些

红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我

们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结

在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在1976年1

月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日"字样。他把这张小纸送到我眼前

说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”

我没有说什么，只注然地低下头去，和他们一同剥起花生来。

（选自《冰心七十年代文选》，有删改）

1.这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？

2.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？

三、请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读一读，你会有意

外的惊喜。你能照样子也来写一写吗？

一衣带（）落石（）生入（）里逃（）离死别

牛鬼蛇（）通广（）快人（）口如（）览无余

手无寸（）证如（）清水（）而不（）事求是

虎口余（）死存（）羊补（）不可（）门而入

答案：

一、LC解析：“栗”应读“li”。

2.（1）拟人（2）反问（3）反问

3.（1）语言描写（2）心理描写（3）动作描写

4.A解析：B项中，“沧海桑田”的意思是大海变成农田，农田变成大海，形

容世事变化很大。该词在本句中属用错对象。C项中，“不厌其烦”的意思是不

嫌烦琐与麻烦，很有耐心。该词用在此处不合语境。D项中，“无可非议”的意

思是没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。该词用在此处不合语境。故选

Ao

5.B解析：A项缺少主语，可去掉“看着”；C项语序不当，“解决”和“提

出”调换位置；D项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理

论”。

6.A

二、1.五代人。母亲、“我”、“我”的第三代几个孩子

2.腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我"纪念''我”的母亲、“我”的第

三代孩子纪念周总理。

三，水，出，死，生

神，大，心，一

铁，山，秀，实

生，亡，牢，破

教案设计

《腊八粥》教学设计

教学目标：

1.学习字词，积累叠词，了解小说背景。

2.了解小说借助对话推动情节发展的特点，引导学生学习用读对话梳理

情节的方法，整体感知人物形象。

3.初步