统编版三年级语文上册 习作 续写故事（公开课一等奖创新教案）

统编版三年级语文上册习作续写故事（公开课一等奖创新教案）

［教学目标］

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

［教学重难点］

引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补充完整。

［教学课时］

1～2课时

一、思维训练，认识“续写"

1.老师给大家带来了两个句子,接下来会发生什么事情？请你们发挥想象，将句子补充完整。

2.课件出示：

春天到了，_____。

“啪”，花瓶打碎了，我_______。

指名说句子。

提示：春天会出现什么样的景象？花瓶打碎了和“我"有什么关系？

（2）小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感，补充了句子，这就是我们合理的想象。

3.过渡：刚才我们是在续写句子，大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整了。今天我们也要完成作文——续写，那什么是续写呢？（出示课题）

（1）续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。

（2）将原材料的故事情节延伸下去。

（3）补充故事情节直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求

过渡：同学们，你们喜欢过生日吗？你最难忘的生日是怎么过的？用简短的几句话说一说吧！（学生自由发言）那今天我们的续写也和“生日"有关。

1.阅读习作要求，明确习作目标。（出示课本图片，出示习作要求）

下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。（观察图片所讲内容，推测故事发展，续写故事。）

2.学生交流。

预设1：这次习作我们是要续写故事，首先要了解画面内容，补充画面内容。最后把故事写完整是我们这次习作的要求。

预设2:写完后，小声把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。

预设3:和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。

3.提炼关键信息，总结梳理，明确本次习作内容重点：续写故事时观察所给的图片和文字；大胆、合理想象后续内容；完整编写整个故事。

三、推测关系，推想内容

既然是根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。

1.推测人物关系：

（1）说说图中哪个人物是李晓明，为什么？（出示第一幅图片，学生分析思考）

（2）想一想：哪些人物是主要人物，可以给主要人物取名字。哪些人物是可以不取名字的？（出示图片，学生分析思考）

2.推想故事内容：用之前确定的人物关系和姓名，讲述前三幅图发生了什么事。

（1）仔细观察第一幅图，说一说：

小红、小刚在讨论什么话题？

他俩对话时的表情、动作是怎样的？后面3位同学的表情，动作又是怎样的？

李晓明的动作和表情与其他同学有什么不同？

（2）仔细观察第二幅图，说一说：

李晓明的情绪如何？你是从哪个动作或表情感受到的？

联系生活实际，如果你是李晓明，此刻你在想什么？你最大的愿望是什么？

（3）仔细观察第三幅图，说一说：

小红和小刚发现了什么？

读泡泡里的内容，推测小刚在说什么。

假如你是小刚，你会怎么做？

3.借助思维导图，理清故事的思路：

（1）思维导图：

第一幅图：大家热闹地谈论自己过生日的情景。

第二幅图：李晓明为父母不能为自己过生日而难过。

第三幅图：同学们商量给李晓明过生日。

第四幅图:李晓明过生日时的热闹场面。

（2）借助思维导图简单地描述故事的内容：

预设：一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。李晓明想到了自己即将到来的生日，可是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日时会是什么样子。那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。

4.小组交流：小组交流后推选好的方法，全班汇报。

同学们很细心，发现了李晓明的心事，那他们会商量怎样给晓明过生日呢？他们会怎么做？说些什么呢？同学们展开自己想象的翅膀，为李晓明的生日出谋划策，小组交流，互说互评。

预设1：同学们集体给李晓明买一个生日蛋糕，利用班会课，为李晓明过生日。

预设2：在班级为李晓明准备一个视频生日会，让李晓明和爸爸妈妈视频。

预设3：同学们去李晓明家为李晓明过生日。

四、方法指导，例文赏析

过渡：大家从不同的角度推想了故事的发展和结局，接下来，我们来交流续写故事的写作方法吧！

1.借助课文片段学技法。

（1）第一步：写清故事发生的时间、地点、人物。

关注《夏洛的网》一文中的语段是怎么写清楚故事的发生的。

六月的一个下午，差不多两个月大的威伯游荡到他在谷仓外的院子里。那天芬没像往常一样来看他。站在阳光下的威伯，觉得孤单而又无聊。（《夏洛的网》）

提问：这段话告诉了我们什么？

预设：这段话告诉了我们故事发生的时间、地点、人物。

点拨：只有写清楚故事发生的时间、地点、人物，才能使得故事的发展展开有了可能性。

（2）第二步：写清人物的神态、动作、语言、心理等。

抓住人物的表情、动作等来写，可以让画面上静止的人物鲜活起来，从而让描写更加生动。

①“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！

“一个圈套？"

“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”（《小狗学叫》）

这是狐狸与小狗的对话，从中我们能看出狐狸的狡猾善辩和小狗的单纯。

②狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。（《小狗学叫》）

提问：划横线的词语是对小狗的什么描写？你体会到了什么？

预设：这段话是对狐狸的动作和小狗的神态进行描写，写出了狐狸对小狗的嘲笑和小狗委屈的心情。

③它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。（《小狗学叫》）

引导学生找出对小狗的心理描写的句子，说说你体会到了什么。

预设：“我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。"这句话是对小狗的心理进行描写，写出了小狗学会杜鹃的叫声后的欢快之情。

2.借助例文学习技巧。

课件出示例文《难忘的生日》，教师带领学生分析，

预设1：开篇点出了事情的起因——李晓明的生日快到了，可是爸爸妈妈在外地工作，没人给他过生日。

预设2：第2自然段中“咬耳朵”，这是多么新鲜的短语啊!

预设3：第4、5自然段具体描写了大家为李晓明过生日的情景。

预设4：结尾自然收束全文，语言朴实自然，却渗透着同学间深厚的情谊。

教师点评：小作者一定是个生活中的有心人，善于观察，善于积累。你瞧，他对图画内容把握得多么到位啊!他在准确把握图画内容的基础上，发挥想象力，为我们续写了这样一篇表述同学情谊的小故事，条理清楚，内容具体。

五、巧拟题目，习作提纲，素材积累

1.自主交流拟题方法。

教师提问：你打算用什么题目来续写故事呢？

预设1：结合图片内容拟题。例如：《李晓明的生日》。

预设2：结合人物感受拟题。例如：《难忘的生日》《热闹的生日》《精彩的生日会》。

2.依照范例，学习写作提纲。

要想把故事写得有条理，有顺序，我们可以先列一个提纲。

（1）展示两个提纲范例。

提纲一（详略得当突重点）

提纲二（对比开头表情感）

（2）学生自主列写作提纲，教师巡视指导。

（3）学生列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机指导，帮助学生完善提纲内容。

3.老师给大家准备了一些精彩词句，请大家读一读。（课件出示相关素材）

六、学生习作，交流修改，习作展示

1.完成习作：根据书中图片及自己选择的结局把故事写下来。要求：

设计题目。

确定人物。

按故事发展顺序，说清时间、地点。

细节描写，人物的动作、语言、神态、心情。

大胆想象，合理推测。

2.尝试修改：

（1）回忆学过的三种修改符号的修改功能。

（2）写好作文以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。

3.习作展示：和同学交流习作后，说说你更喜欢谁写的故事。

［教学板书］

习作：续写故事

简要交代故事背景。

生日过程要详细一些。

要突出人物的内心感受。

故事写得有条理，有顺序。

［教学反思］

教学过程中我引导学生了解续编故事，首先要弄清三幅图画写了些什么；然后根据三幅

图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事；最后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个