吉林省长春市农安县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

农安县2023-2024学年第二学期期末学情调研七年级语文本试卷包括四道大题，共23道小题。共6页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答、在草稿纸、试卷上答题无效。一、积累与运用（15分）阅读下列文字，完成下面小题。翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重付”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐（）时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。1.语段“（）”中标点正确的一项是（）A.， B.。 C.！ D.；2.语段中加点词语有错别字的一项是（）A.心安理得 B.海阔天空 C.如释重付 D.苦乐循环3.语段中短语类型理解不正确的一项是（）A.轻松愉快并列短语B.处处快乐主谓短语C.一种趣味偏正短语D.不尽责任动宾短语4.下面关于语段的分析理解有误的一项是（）A.“什么事最快乐呢”中“最”是副词。B.“心上一块石头落了地”，运用了夸张的修辞方法。C.“操之在己”中的“之”指“快乐之权”。D.语段所在的文章出自《饮冰室合集》，作者梁启超，字卓如，号任公。【答案】1.D2.C3.B4.B【解析】【1题详解】本题考查标点符号的使用。“处处尽责任，便处处快乐”“时时尽责任，便时时快乐”，两个分句分别讲述处处尽责任和时时尽责任两种情况，它们之间是并列关系，应该用分号；故选D。【2题详解】本题考查字形辨析。C.如释重付——如释重负；故选C。【3题详解】本题考查判断短语类型。B.“处处快乐”是偏正短语，不是主谓短语；故选B。【4题详解】本题考查语法知识及文学常识。B.“心上一块石头落了地”运用了比喻的修辞方法，把“责任完了”比作“心上一块石头落了地”，没有运用夸张的修辞；故选B。5.古诗文默写（1）斯是陋室，___________（刘禹锡《陋室铭》）（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。___________，___________。（王安石《登飞来峰》）（3）孔子“登泰山而小天下”，杜甫的《望岳》诗中与此意思相近的句子是：___________，___________。（4）当我们遇到困难的时候，要相信陆游《游山西村》中的句子：___________，___________。【答案】①.惟吾德馨②.不畏浮云遮望眼③.自缘身在最高层④.会当凌绝顶⑤.一览众山小⑥.山重水复疑无路⑦.柳暗花明又一村【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：德、馨、畏、浮、遮、缘、凌、览、疑。二、阅读（45分）（一）（7分）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！6.下面加点词语解释有误的一项是（）A.可爱者甚蕃多 B.濯清涟而不妖洗C.陶后鲜有闻新鲜 D.宜乎众矣应当7.根据文意，填写下面的表格。君子品格句子内心通晓事理而处事正直

不蔓不枝仪态庄重，不可亵渎

8.客厅里悬挂一幅“出淤泥而不染”的书法，表明居室主人怎样的情怀？【答案】6.C7.根据文意，填写下面的表格。君子品格句子内心通晓事理而处事正直中通外直不与别人勾结不蔓不枝仪态庄重，不可亵渎可远观而不可亵玩焉。8.不与世俗同流合污（孤高自赏）【解析】6题详解】本题考查文言实词。C.句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少；故选C。7题详解】本题考查内容理解。“中通外直”，荷花的茎内空外直，来喻指君子内心通晓事理，做事正直不苟。“不蔓不枝”，荷花不横生枝节，不旁生枝茎，来喻指君子不和他人勾结。“可远观而不可亵玩焉”，可以在远处观赏荷花（莲花）却不能靠近赏玩，喻指君子仪态庄重，不能被亵渎。【8题详解】本题考查内容理解。“出淤泥而不染”本是写荷花的生长环境，从淤泥中生长出来却不沾染污秽；“淤泥”喻指黑暗污浊的社会，居室主人远离“淤泥”，表明居室主人不与世俗同流合污（孤高自赏）。【点睛】参考译文：水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！（二）（8分）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。——《北史·傅永列传》［注释］①让：责备。②报：答复，给回信。③露布：公开的文告。9.下列加点词含义不同的一组是：（）A.有友人与之书永乃发愤读书B.涉猎经史但当涉猎，见往事耳C.永乃发愤读书蒙乃始就学10.用“／”划分下面句子，限断三处。有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。11.傅永从“友人与之书而不能答”到“涉猎经史，兼有才干”这个变化给你怎样的启示？【答案】9.A10.有气干／拳勇过人／能手执马鞍／倒立驰骋。11.人只要想努力学习，经过刻苦勤读就一定能有收获。或说明了读书学习的重要性，一个人只要不间断学习，就一定能增长才干。【解析】【9题详解】本题考查一词多义。A.书信/书籍；B.均为粗略地阅读；C.均为，于是、就；故选A。【10题详解】本题考查文言断句。句意：（他）很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快的奔跑。本句开头省略主语“傅永”，是常见文言现象，“气干”是“有”的宾语，与前面省略的主语构成主谓宾结构，故在此后停顿，“过人”是对“拳勇”的补充说明，所以在“过人”后停顿，“手执鞍桥”为主谓宾结构，故在此后停顿。所以断句为：有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋。【11题详解】本题考查内容理解和感悟启示。根据“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，傅永二十多岁连回信都不会，在其发奋学习广泛阅读书籍后，成为文武双全的人；启发我们只要刻苦（发奋）学习，就会学有所成。【点睛】参考译文：傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永才发奋读书，粗略阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：”战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”（三）（7分）阅读短文，完成下面小题。那片绿绿的爬山虎（节选）肖复兴①那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在门口迎接了我。院子是典型的四合院，敞亮而典雅，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。②叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。③想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。④我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。⑤我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我15岁那个夏天富有生命和活力，仿佛那个夏天变长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。12.结合叶圣陶先生与作者交谈的具体内容，谈谈从中体现了叶圣陶先生哪些精神品质？（概括两点即可）13.“越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。”这句话运用了什么表达方式？是针对哪件事情发表的评价性语句？14.请从词语运用或修辞手法、描写方法等方面任选一角度，赏析下面句子的表达效果。一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。【答案】12.平易近人（亲切和蔼、平等真诚），关心下一代成长（宽厚期待），循循善诱，有爱国情怀等。13.议论笑着问我的年龄。14.词语运用：围绕“绿葱葱或扑入、跳跃着、闪烁着、迷离等”任何一个词语，言之成理。修辞手法：“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。”一句运用了比喻的修辞手法形象生动的写出了爬山虎上的阳光美丽可爱。描写方法：景物描写，渲染了交谈前的美好气氛，烘托出我的愉快心情【解析】【12题详解】本题考查概括人物形象。根据第②段“他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：‘你和小沫同龄呀！’那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切”可知，叶圣陶先生以亲切和蔼的态度与作者交流，没有因为自己的身份而让作者感到拘束，充分体现了他平易近人的品质；根据第③段“他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：‘这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。’他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：‘我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。’我知道这是对我的批评，也是对我的期望”可知，叶圣陶先生关心作者的学习和成长，对作者提出了明确的要求和期望，表现出他对下一代成长的关心和宽厚期待；根据第③段“爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书”可知，叶圣陶先生不是简单地说教，而是通过耐心引导和启发，让作者明白学习的重要性和方向，体现了他循循善诱的教导方式；根据第③段“他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：‘我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。’”可知，叶圣陶先生强调中国人要熟知本国历史，尤其对于搞文学的人来说，这体现了他浓厚的爱国情怀。【13题详解】本题考查表达方式和内容的理解。“越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切”，在这句话中，作者表明了“越是大作家越平易近人”这个观点，并认为叶老“如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切”，这是在对叶老的性格和态度做出判断和总结，运用了议论的表达方式。根据第②段“见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：‘你和小沫同龄呀！’”可知，这句话是针对叶圣陶先生笑着问“我”年龄这件事情发表的评价性语句。作者通过叶老这一亲切的举动，感受到叶老没有大作家的架子，平易近人，从而发出了这样的议论，表达了对叶老亲切和蔼态度的感受和评价。14题详解】本题考查句子赏析。词语运用角度：“绿葱葱”一词，生动形象地展现了爬山虎浓郁且充满生机的绿色。它不仅描绘出爬山虎颜色的鲜艳和茂盛，还传递出一种蓬勃的生命力，让人仿佛能感受到那满墙绿意带来的清凉与舒适。“扑入”这个词极具动感和冲击力。“一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘”，仿佛爬山虎具有了主动性，迫不及待地闯入人的视线，这种动态的表达使读者能够强烈地感受到爬山虎的存在感和吸引力，增强了画面的生动性。“跳跃着”“闪烁着”这两个词，将阳光的动态表现得淋漓尽致。在“像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点”中，“跳跃”描绘出阳光的活泼与灵动，“闪烁”则突出了其光芒的忽明忽暗，这两个词让阳光变得充满活力和变化，富有动态美。“迷离”一词给阳光增添了一层神秘而梦幻的色彩。它使得阳光不再是普通的、清晰可见的光线，而是带有一种捉摸不定、引人遐想的特质，让整个画面更具吸引力。修辞手法角度：“阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点”，作者将阳光比作温柔的小精灵，运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现出阳光在爬山虎上跳跃闪烁的活泼灵动之态。“温柔”一词赋予小精灵亲切、和善的特质，“跳跃着闪烁着迷离的光点”则细腻地描绘出阳光的动态美，让原本平常的阳光变得充满生机与活力，仿佛具有了生命和情感，使读者能够更真切地感受到爬山虎上阳光的美丽可爱。描写方法角度：“一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点”，这是一段景物描写，通过对爬山虎和阳光的描绘，渲染出一种清新、宁静且美好的气氛。在作者与叶圣陶先生交谈之前，这样的环境描写烘托出作者轻松、愉快的心情，为下文融洽的交流奠定了愉悦的情感基调。本题为开放性试题，任选一个角度进行赏析即可，答案不唯一。示例一：“扑入”一词极具动感和冲击力生动地展现出爬山虎一下子闯入视线的那种强烈而急切的视觉效果，仿佛爬山虎充满热情与活力，迫不及待地展现自身，给读者带来猝不及防的惊喜与震撼。示例二：此句运用比喻的修辞手法，将阳光比作温柔的小精灵，细腻地展现出小精灵的活泼欢快，突出了阳光的灵动变化，充满了趣味和魅力，让读者能够更真切地感受到阳光的美妙。示例三：这是一段出色的景物描写。作者通过对爬山虎和阳光的细腻刻画，为读者描绘出一幅充满生机与活力的夏日图景。绿色的爬山虎和跳跃的阳光相互映衬，营造出一种宁静而又充满活力的氛围。这种美好的环境描写为即将展开的作者与叶圣陶先生的交谈渲染了轻松愉悦的气氛，同时也烘托出作者内心的欣喜和期待。（四）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。好一朵木槿花宗璞①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有“美人蕉不美”的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。③近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。④前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。⑤忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。⑥这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。⑦木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。⑧惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。⑨去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。⑩没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！⑪我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！⑫土埋大半截了，还开花！⑬我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。⑭忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。⑮紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。⑯今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。⑰我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。⑱即使再有花开，也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？15.文章开篇不仅描写了美人蕉，还提到紫薇。这两者有什么不同？“以前我有美人蕉不美的说法，现在很想收回。“作者的情感为什么会有这样的变化？16.下面句子关于写景状物的妙处，括号中描述不正确的一项是（）A.薄如蝉的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。（化静为动）B.那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。（物我交融）C.那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已屈，仍不见花。（多感官互通）17.作者为什么最喜欢紫色的木槿花？18.文章结尾慨叹“也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮？”，如果真有纪念碑你会写下怎样的文字呢？19.木槿花成为作者意趣志愿的寄托，品读全文，在木槿花身上，寄托了作者怎样的情思。【答案】15.美人蕉“不在乎秋的肃杀”，紫薇“娇气”，作者现在发现了美人蕉耐寒的品性。16.C17.好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。18.围绕“纪念那逝去了的，昔日的悲壮”，表达“从重压下挣扎出来”，具有“面对一切苦难的勇气”等。19.参考：木槿花是美好生命的象征，作者希望生命像木槿花一样充满幻想，怀有梦想，美丽活泼又与众不同，在困难面前不灰心不气馁。【解析】【15题详解】本题考查内容理解。第一问，结合①段中“又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。以前我有‘美人蕉不美’的说法，现在很想收回。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了”可知，美人蕉“不在乎秋的肃杀”，紫薇“娇气”；第二问，结合①段中“又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀”可知，起初，作者可能只是从外观或某种先入为主的印象出发，认为美人蕉不够美丽。但随着时间的推移和更细致的观察，作者发现了美人蕉在秋季依然能够保持生机与美丽，这种耐寒、坚韧的品性让作者重新审视并欣赏起了美人蕉。【16题详解】本题考查句子赏析。A.这个描述是正确的。原句中，“歪着头，带点调皮”这样的表述赋予了静态的花朵以动态的生命感，仿佛花朵真的在调皮地歪头，这确实是“化静为动”的修辞手法。B.这个描述是正确的。原句中，花朵被赋予了人的动作（“冉冉升起”，“微笑地俯看着我”），这样的拟人手法使得景物与“我”之间产生了情感上的交流和互动，体现了“物我交融”的意境。C.这个描述是不正确的。原句中主要描述了木槿树的高度、枝叶的繁茂以及未见花的现状，这些都是视觉上的描述，并没有涉及到其他感官（如听觉、嗅觉、触觉等）的互通。而“多感官互通”通常指的是在描述中融合了多种感官的体验和感受。因此，这个句子并不符合“多感官互通”的描述。故选C。【17题详解】本题考查内容理解。结合⑥段中“这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的”，⑦段中“木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”可知，作者之所以最喜欢紫色的木槿花，可以从“好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着”。【18题详解】本题考查内容理解和拓展运用。首先，需要明确题目是在询问如何为一座纪念碑撰写文字，这座纪念碑是为了纪念“逝去了的，昔日的悲壮”，特别是那些“从重压下挣扎出来”，并具有“面对一切苦难的勇气”的生命或事件。接下来，分析主题“纪念那逝去了的，昔日的悲壮”，这要求文字中必须包含对过去悲壮岁月的回顾和缅怀。同时，要突出“从重压下挣扎出来”和“面对一切苦难的勇气”这两个核心要素，这决定了文字的情感基调应该是庄重、敬仰且充满力量的。为了使文字更加生动、感人，可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。例如，在描述对象或事件时，可以使用“你们，是时间的见证者，在绝望的深渊中寻觅希望之光”这样的句子，既形象又富有感染力。由于这是一篇纪念碑的铭文，因此语言风格应该庄重、正式且富有诗意。避免使用过于口语化或随意的表达方式，以确保文字的严肃性和纪念意义。文字旨在表达对过去悲壮岁月的深切缅怀，同时颂扬那些在逆境中展现出非凡勇气与坚韧精神的个体或集体，激励后来者面对困难时不屈不挠，勇往直前。示例：在此，我们静默致敬，献给那些不屈的灵魂，在风雨飘摇中屹立，在重压之下绽放光芒。昔日之悲壮，非但未将你们击垮，反铸就了你们坚韧不拔的脊梁。每一滴泪水，每一声叹息，都化作了今日辉煌的序章。你们，是时间的见证者，在绝望的深渊中寻觅希望之光。不畏惧黑夜的漫长，只因心中有梦，眼中有光。这纪念碑，不仅铭记着过往的苦难，更颂扬着你们从重压下挣扎而出的勇气。它告诉后来者：无论前路多么崎岖，只要心怀信念，勇往直前，终将跨越重重障碍，迎来生命的春天。让我们以敬畏之心，缅怀过去，以坚韧之志，拥抱未来。愿这纪念碑成为永恒的灯塔，照亮每一个在困境中挣扎的心灵，提醒我们：面对一切苦难，唯有勇气与坚持，方能铸就辉煌。【19题详解】本题考查内容理解和情感把握。本文作者通过描述家中小园中木槿花的两次绽放，特别是紫色木槿花在逆境中（如家庭变故、小园遭破坏等）依然顽强生长、开花的过程，展现了木槿花面对一切苦难的勇气和不屈精神。这种精神不仅让作者感到惊喜和敬佩，也引发了作者对生命、对自然的深刻思考。文章最后，作者提出了是否需要纪念碑来纪念这种逝去了的悲壮精神，表达了对这种精神价值的珍视和传承的期望。结合全文来看，木槿花是美好生命的象征，它以其独特的魅力和坚韧的生命力，成为了作者情感与志愿的寄托。首先，木槿花的美丽与活泼，象征着作者对生命的热爱与向往。正如文中所描绘的，木槿花以其娇嫩的花瓣、鲜艳的紫色，在绿波中摇曳生姿，展现出一种生机勃勃、美丽活泼的姿态。这种美，让作者感到生命的可贵与美好，也激发了他对美好生活的追求和向往。其次，木槿花还寄托了作者对梦想的执着与追求。作者希望自己的生命能够像木槿花一样，充满幻想与梦想。木槿花的每一次绽放，都是对生命奇迹的诠释，它不畏艰难、不惧风雨，始终保持着对美好生活的向往和追求。这种精神，正是作者所追求和崇尚的。他希望自己也能够像木槿花一样，在人生的道路上勇往直前，不断追求自己的梦想和目标。最后，木槿花在困难面前所展现出的坚韧与不屈，更是深深打动了作者的心。文中提到，尽管小园曾遭破坏，但木槿花依然顽强地生长着，绽放出属于自己的光彩。这种在逆境中依然坚持自我、不屈不挠的精神，正是作者所敬佩和学习的。他希望自己在面对困难和挑战时，也能够像木槿花一样，保持一颗坚韧不拔的心，不灰心、不气馁，勇往直前地走向成功。据此概括作答即可。（五）名著阅读（8分）20.下列表述不正确的一项是（）A.儒勒·凡尔纳，法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说，被誉为“科学时代的预言家“和“现代科学幻想小说之父”。B.《海底两万里》的主人公尼摩船长，不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强，反对一切压迫和殖民主义的战士。C.《海底两万里》开篇描写了海洋中出现了一个庞然大物，就像一个飞逝的巨礁，美国海军部组织了一艘名为里根号的驱逐舰，准备清除怪物。D.《海底两万里》设想了潜水艇的强大功能，描写了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来喜欢上天下海、自由翱翔的梦想。【答案】C【解析】【详解】本题考查名著常识。C.错误。美国海军部组织了一艘名为亚伯拉罕·林肯号的快速驱逐舰，准备去清除“怪物”，不是里根号；故选C。21.阅读《海底两万里》，无论是性格鲜明的人物形象，还是曲折离奇的故事情节、神奇大胆的想象，都令人兴趣盎然，请你根据小说内容，就以上三点各举一例。（应不包含20题涉及的内容）（1）人物形象：（2）故事情节：（3）神奇想象：【答案】示例：（1）人物形象：《海底两万里》中，尼摩船长这一形象尤为鲜明。他既是一位勇敢无畏的探险家，面对未知的海洋世界充满好奇与决心；同时，他又是一位神秘莫测的复仇者，对压迫和侵略持有强烈的反感和报复心理。这种复杂而深刻的性格塑造，使得尼摩船长成为小说中极具魅力的人物之一。（2）故事情节：小说中的故事情节曲折离奇，引人入胜。例如，当“鹦鹉螺号”潜艇在南极被冰山围困，面临绝境时，尼摩船长带领船员们勇敢地凿冰开路，最终成功脱险。这一情节不仅展现了人类面对自然挑战时的坚韧不拔，也体现了小说中紧张刺激的冒险氛围。（3）神奇想象：《海底两万里》中充满了神奇大胆的想象，其中最为人称道的莫过于对海底世界的描绘。凡尔纳通过丰富的想象力和科学的预见性，构建了一个光怪陆离的海底世界，如五彩斑斓的珊瑚礁、形态各异的海洋生物、以及那些令人叹为观止的海底奇观。这些想象不仅让读者仿佛置身于一个全新的世界，也激发了人们对未知世界的好奇心和探索欲。【解析】【详解】本题考查名著内容理解。《海底两万里》以其独特的人物塑造、扣人心弦的情节设置以及超乎想象的科幻元素而著称。为了回答这个问题，我们需要从小说中提取出具有代表性的例子，分别对应人物形象、故事情节和神奇想象这三个方面。（1）人物形象：我们需要从小说中选取一个性格鲜明、给人留下深刻印象的人物。例如，尼摩船长是一个典型代表，他博学多才、性格阴郁且知识渊博，同时又具有反抗压迫、追求自由的性格特点。他在海底世界的探险中展现出了强烈的个人魅力和独特的领导风格。（2）故事情节：我们需要找出一个曲折离奇、引人入胜的故事情节。小说中的情节往往充满了惊险和未知，如“海底漫步”或“南极遇险”等情节都是很好的例子。以“南极遇险”为例，尼摩船长和他的船员们在南极探险时遭遇了极端恶劣的天气和险峻的地形，最终凭借智慧和勇气才化险为夷，这一情节既扣人心弦又充满了对未知世界的探索精神。（3）神奇想象：对于神奇想象方面，我们要选取小说中那些超乎常人想象、展现作者丰富想象力的元素。例如，小说中的潜水艇“鹦鹉螺号”就是一个典型的例子。它不仅具有高度的科技含量和先进的动力系统，还能够在海底自由航行、探索未知领域。这种对未来科技的想象和描绘不仅令人叹为观止，也极大地激发了读者对科学的兴趣和探索未知世界的欲望。示例：（1）人物形象：以康塞尔为例，他是阿龙纳斯的忠实仆人，性格沉稳、细心且充满耐心。在探险过程中，他始终陪伴在主人身边，无论是面对海底的奇异景象还是突如其来的危险，他都能保持冷静并给予主人必要的帮助和支持。康塞尔的忠诚和勇敢，使得他成为小说中一个令人印象深刻的人物。（2）故事情节：如“鹦鹉螺号”潜艇在海底穿越红海和地中海的秘密通道——阿拉伯隧道。这一过程中，潜艇巧妙地避开了各种障碍物，展现了其卓越的性能和尼摩船长高超的驾驶技术。同时，这一情节也揭示了海底世界的复杂性和未知性，让读者对海底探险充满了更多的期待和想象。（3）神奇想象：在神奇想象方面，《海底两万里》中的“海底森林”无疑是一个令人叹为观止的想象场景。凡尔纳通过生动的笔触，描绘了一片生长在海底的茂密森林，这里有各种形态奇特的植物和动物，它们在海水的滋养下茁壮成长，形成了一个充满生机和活力的生态系统。这一想象不仅展现了海底世界的多样性和丰富性，也体现了作者对自然和生命的敬畏和热爱。三、综合实践（10分）22.在你生活的街道上，有各式各样的店铺，为人们提供着衣食住行等方面的服务，从店铺的招牌上，可以读出店铺的主题等信息。班级举行“我身边的招牌”语文实践主题活动，请你参与并完成下列任务。（1）【我路过的招牌】写出两个你路过的店铺招牌的名称。①②（2）【我走进的招牌】写出你经常走进的店铺招牌的名称，并说明进店的原因名称：原因：（3）【我欣赏的招牌】从语言运用的角度，写出你最欣赏的店铺招牌的名称，并说明理由。名称：理由：【答案】（1）示例：①足下生辉（鞋店）

②顶上功夫（理发店）（2）示例：名称：张店驴肉火烧

原因：该店的驴肉火烧皮酥肉嫩，味道纯正，令人喜爱。（3）示例：名称：衣衣不舍（服装店）

理由：该店铺化用成语“依依不舍”，巧妙地利用谐音，改“依”为“衣”，突出了店铺的特点，让人过目不忘。【解析】【小问1详解】本题考查店铺名称。根据自己平时的积累，写出两个店铺招牌的名称即可。如：锅色天香（羊肉汤馆）；酒负盛名（小酒馆）等。【小问2详解】本题考查店铺介绍。根据自己的实际生活，从经常走进的店铺中任选其一，写出店名和原因即可。示例：名称：王府火锅原因：该店的菜品新鲜，种类齐全，锅底和小料味道鲜美，让人回味无穷。【小问3详解】本题考查店铺名称赏析。写出自己最欣赏的店铺招牌的名称，并说明理由，言之有理即可。示例：名称：姹紫嫣红鲜花店理由：该店铺名称巧用形容词做店名，让人想象到自己被大片大片的花海团团围住的景象。可见店主人匠心独具，能吸引顾客。四、写作（50分）作文：以下文题，任选其一。23.文题：我与店铺的那些事要求：①要自由、有创意地表达，抒发自己的真情实感；②文体不限，诗歌除外；③认真书写，力求工整、美观；④文中不得出现真实的校名、姓名，不少于600字。【答案】例文：我与店铺的那些事在悠悠岁月的长河里，有那么一家店铺，承载着我数不尽的温暖与美好回忆。那是一家规模不大的文具店，坐落于学校旁边一条静谧的小巷之中。店面虽小，却布置得温馨又规整。店主是一位温柔和善的阿姨，脸上总是洋溢着亲切的笑容，恰似春日里那暖人心扉的阳光。还记得初入小学时，我第一次踏入那家店。怀着紧张又兴奋的心情，我在琳琅满目、令人眼花缭乱的文具中费力地挑选着铅笔和橡皮。阿姨特别耐心地给我介绍各种文具的特点，还贴心地为我挑选出最合适的款式。从那以后，我便成了这家店的常客。每次放学路过，我总会不由自主地走进店里，看看有没有新上架文具。即便有时不买东西，阿姨也会热情地和我打招呼，关心地询问我的学习情况。有一次，临近考试，我猛然发现尺子不见了，急得犹如热锅上的蚂蚁。匆忙赶到文具店时，阿姨似乎一眼就看穿了我的心思，马上从柜台里拿出一把尺子递给我，轻声说道：“孩子，别着急，先用着。”那一刻，感激之情在我心中澎湃涌动。还有一次，学校组织义卖活动，我渴望能有一些漂亮的贴纸来装饰自己的摊位。当我向阿姨表达了想法后，她不仅帮我精心挑选了精美的贴纸，还耐心教我如何摆放才能吸引更多顾客。在她的帮助下，我的摊位成了全场最引人注目的一个。如今，随着城市的发展变化，那家文具店已经消失不见。但它却永远留存于我的记忆深处。每当回想起来，心中便会涌起一股温馨的暖流。那家小小的文具店，不只是我购买文具的地方，更是我童年时光里温暖的避风港，见证了我的成长，给予了我无尽的关怀与温暖。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。“我与店铺的那些事”这个题目，重点在于“我”与“店铺”之间发生的种种事情。“那些事”意味着不止一件事，可能是充满趣味的、令人感动的、难以忘怀的等等。这些事既能反映出店铺本身的特色、经营理念和文化内涵，又能展现出人与人之间在店铺这个特定场景中的交流与互动，同时也能折射出自己在店铺中的成长历程和内心感悟。立意方面，可以通过与店铺相关的故事，表达对某种美好品质的由衷赞美，比如店主的诚信经营、邻里之间的友善互助、工作人员的勤劳敬业等；也可以是对往昔美好时光的深深怀念，对生活中不断变化的诸多感慨，以及对传统店铺在现代社会中面临挑战的思考等。第二，构思选材。文体适合写成记叙文或散文。比如