部编三上《27、手术台就是阵地》教案（附导学案同步练习）

课题：27、手术台就是阵地课型：新授课任课教师教材分析课文主要讲的是加拿大共产党国际主义战士白求恩同志在中国抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的感人故事，表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民解放事业当成他自己的事业的共产国际主义精神。学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。教学重点难点重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过。难点：感受白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的国际主义精神。教具学具及多媒体应用多媒体课件；搜集白求恩的相关资料课时1课时教学目标1.认识“斗、棒、恩”等13个生字，认识两个多音字“斗、大”，理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，继续培养带着问题默读课文的学习习惯。3.理解课文主要内容，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的国际主义精神。教学过程教师活动学生活动导入一：一、放越导入，引出课题1.课件播放白求恩人物像，引导学生观图并说说对图上人物的感知，教师适时引入对白求恩的交流，教师简单补充(医学博士，加拿大医师，医疗创新者，人道主义者。他的胸外科医术在加拿大，英国和美国医学界享有盛名。白求恩1938年3月31日率领一个由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国延安，救治了大批伤员)。同时引入本课学习。2.板书课题：手术台就是阵地，学生齐读课题。导入二：一、悬念激趣，引入学习1.板书课题，引导学生读题并说说对“阵地”一词的理解(战斗的地方)，同时说说对“手术台”一词的理解(医生做手术的地方)。2.质疑引入：这两个看似风马牛不相及的词语怎么会联系在一起呢？孩子们，相信你们学过这篇课文后就会明白其中的奥秘。二、通读课文，理清思路1.教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事情？2.学生阅读课文后回答，教师适时引导学生明确课文的主要内容，同时引导交流对白求恩的了解，教师简要补充(加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献)。3.学生默读课文，借助拼音读准字音，同时思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事？4.学生交流，教师归纳总结：引导学生明确课文第2-4自然段集中讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过。指名朗读第2-4自然段，教师适时指导学生注意“斗，大”是多音字，“斗”在文中读“dòu”，可组词“战斗”；而“大”在文中读“dài”，可组词“大夫”。5.再读课文第1、5自然段，看看这两个自然段分别讲了什么内容？教师简要概述(第1自然段简单介绍故事背景，第5自然段总结白求恩连续工作的情况)。教师简单补充关于齐会战斗的资料(1939年，八路军第120师主力在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区对进犯日军实施了一场歼灭战，这便是齐会歼灭战。这场战役对推动华北平原抗日游击战争的开展起到了重要作用)。三、精读课文，感悟人物1.质疑引入：故事中是谁说手术台就是阵地呢？教师根据学生的回答适时出示白求恩的话：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”引导学生说说从白求恩的话中体会到了什么。生：我从中体会到了白求恩为了战士们的生命不顾危险。地市师：这是一种忘我的奉献精神(板书：忘我奉献)。生：从“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢”这个反问句中我体会到了他作为一名医生对自己的工作认真负责的态度。师：是啊，战士们坚守在自己的岗位上，白求恩更觉得自己的责任重大(板书：认真负责)。生：白求恩把自己看成是一名八路军，说明他把自己当成了战争中的一名战士，是战士就不能离开自己的阵地。师：一名外国的医生，能够给予我们中国人如此真诚的帮助，真令人佩服！孩子们，我们来读一读他的话，注意体会他内心的真挚情感。学生有感情地朗读句子，注意读出白求恩的感谢，坚持的语气。2.引导学生认真朗读课文第2-4自然段，看看当时的情况如何？画出相关句子。(板书：情况)(1)学生自主朗读圈画，然后与同桌，老师交流，课件适时出示句子：A.“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”引导学生从中体会情况危急(板书：危急)，同时学生观图并说说对图上人物的感知师生互动学生边听边思考学生阅读课文后回答学生默读课文，借助拼音读准字音学生再读课文第1、5自然段学生说说从白求恩的话中体会到了什么师生互动学生认真朗读课文第2-4自然段抓住“白求恩仍然镇定地站在手术台旁：他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里”中的“镇定，敏捷”等词语体会白求恩的临危不乱(板书：镇定)。指导学生感情朗读，注意读出情况的“危急”与白求恩的“镇定”。B.“敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。”引导学生抓住两个“不断”体会情况的越发危急(板书：更危急)。同时抓住师卫生部长与白求恩的表现进行对比，体会白求恩面对更危险的情况却依然能够“继续给伤员做手术”的忘我精神(板书：坚守阵地)。C.“一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来，”引导学生抓住“烧看，扑过来”等词语体会情况已绝危险到了极点(板书：非常危险)。同时抓住“白求恩仍发争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个”体会白求恩把个人的生死置之度外，全心扑在救助伤员这件事上(板书：争分夺秒)。同时随文理解“争分夺秒”(一分一秒也不放过，形容充分利用时间)。3.再读第2-4自然段，想一想，如果你是旁边的助手，看到白求恩大夫如此认真负责忘我奉献，你的心里会产生怎样的想法？(这样无私忘我地救助伤员，真是令人佩服。)如果你是白求恩，你的心里又会有怎样的想法？(我是一名医生，更是一名国际主义战士，我必须坚守我的岗位。)引导学生进行角色体验。4.课件出示第3自然段白求恩说的那番话，指导学生再次进行感情朗读。5.出示课文最后一个自然段，引导学生边读边说说自己的感受。(太让人敬佩了，是一个伟大的战士......)教师适时引导他们抓住“三天三夜，连续工作了六十九个小时”等体会白求恩崇高，忘我的精神品质，指导学生感情朗读，注意强调两处数字。四，课堂小结，深化延伸1.教师小结：白求恩虽然是加拿大共产党员，但他在非人道主义者发起的缺乏人性的战争中选择了不远万里来到中国，无私地帮助中国人民进行抗日战争，把中国人民的解放事业当成自己的事业，这真是一种崇高而伟大的国际主义精神！后来，他在一次为伤员做手术时不幸被感染，1939年11月12日以身殉职。毛主席写了一篇文章叫作《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。孩子们，课下读一读这篇文章，相信你们会对白求恩有更多的了解。2.布置学生课下阅读文章《纪念白求恩》并与同学交流自己的读后感受。学生感情朗读师生互动学生进行角色体验学生再次进行感情朗读学生边读边说说自己的感受师生互动板书设计手术台就是阵地情况：违纪---更危急---非常危急（认真负责、忘我奉献）白求恩：镇定---坚守阵地---争分夺秒教学反思这是本学期最后一篇课文，虽然篇幅不短，但是故事内容简单，主线清晰，人物精神体现在了字里行间。为此，教师在教学这篇课文时采取了“抓重点句”进行品读理解的方式组织教学，让学生直接由课题转到白求恩说的那番话，从中体会其伟大的品质，然后再聚焦到文章的重点段落中进行字词品悟，从中不断深入到故事情境及人物的内心世界，从中自然挖掘出人物精神世界中最令人感动的东西。这样进行教学，既让课堂学习显得重点突出，而且环节非常清晰干净，体现了语文教学过程的“删繁就简”，将更多的学习时间交还给学生，让他们在自主、探究、交流的过程中培养了综合学习语文的能力。27.手术台就是阵地课题手术台就是阵地课型新授课设计说明课文描写的是在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事，在教学设计中我引导学生质疑，然后带着问题读课文，理解并探究内容，采用读、画、议、结的方法，使学生体会白求恩的崇高精神。学前准备1.搜集白求恩的资料，预习课文。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识13个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。2.有感情地朗读课文，感受并学习白求恩大夫的国际主义精神。学习重点通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、揭示课题，提出问题（用时：5分钟）1.板书课题。2.读了课题，你有什么疑问。1.学生齐读课题。2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？__________________________________二、初读课文，了解大意（用时：15分钟）1.教师巡视，指导学生自读课文。2.引导学生讲述课文内容。3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。1.学生自读课文。2.根据老师的提示讲述课文内容。3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。2.抄写下面的词语。气焰嚣张激烈硝烟滚滚弹片纷飞镇定争分夺秒三、深入学习，体会人物品质（用时：17分钟）1.引导学生学习课文第2~4节，完成以下学习任务：①小庙周围的情况。②找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。2.指导学生有感情地朗读课文。1.学生默读课文。2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。3.学生汇报交流，并读画出的句子。4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。5.体会反问句的用法。6.有感情地朗读课文。3.抄写文中的一个反问句，并体会句子的意思。_____________________________________4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。__________________________________四、总结，复述课文（用时：3分钟）1.教师引读结尾。2.指名复述课文。3.请大家回家把故事讲给家长听。1.学生读最后一自然段。2.复述课文，其余学生认真听，听后补充。3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。5.请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。___________________________________________________________________板书设计教学反思一开始我让学生围绕课题提出疑问，学生通过质疑，对课文产生了悬念，激发了学习兴趣，接着让学生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的语言、动作描写，通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地的，理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精神。27手术台就是阵地【教学目标】1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。2.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。3.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。【教学重点】理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。【教学难点】结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课。1.（课件出示2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）。（课件出示1）课文题目。3.鼓励学生齐读课题后进行质疑，教师板书有价值的问题。4.请同学们认真地阅读课文，到课文中去寻找问题的答案。二、阅读课文，探究初成。1.学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。（注意读准生字字音，画出本课的生字词，画出自然段序号。）2.检查学生自学情况（1）指名让学生按小节读课文并纠正读音。（课件出示3）dòubànɡēndàixuèchèxiǎnwǎliánxùnsùduómiǎo斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒自由读，指名读。纠正读音：注意读准平舌音“速”，翘舌音“撤”，前鼻音“恩、迅”，后鼻音“棒”。多音字“斗”在“战斗”中读dòu,还有一个读音“dǒu”,组词为“斗笠”；“大”在“大夫”中读dài,还有一个读音是“dà”，组词为“大小”。3.识记生字形近字比较：捧—棒头—斗脸—险吵—秒讯—迅熟字加偏旁（部件）：恩：因+心血：丿+皿速=束+辶4.结合前面所提的问题，初步感知课文内容。（1）知人物：本文写的是把手术台当作阵地的白求恩大夫的感人事迹。（2）知情节：抗日战争时期在齐会战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作69个小时。（3）检查生字词的学习：注意多音字的读音，注意区分形近和同音字。5.简介白求恩。（课件出示4）白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。毛泽东在《毛泽东选集》第二卷中写道：一个外国人，毫不利已的动机，把中国人的的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。白求恩同志毫无利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。白求恩同志是一个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。三、品读感悟，深化认识。（一）理解课文第一自然段。1.指名读课文第一自然段，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）2.简介齐会战斗。（课件出示5）齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。战后，中共中央机关报《新中华报》发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜利，称贺龙”是抗日前线的民族英雄”。蒋介石也发来慰勉电，称“贺师长杀敌致果，奋不顾身，殊堪嘉奖”。3.齐读第一自然段。（二）理解第二自然段。1.（课件出示6）“突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？（板书：弹落庙前）2.学生自由读课文第二自然段，一边读一边思考。3.全班交流。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。）（板书：小庙）（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（课件出示7）白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（敏捷）（板书：敏捷）（4）完整地口答几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？（白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。）（5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。（6）写法交流：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）（板书：弹落庙前：镇定）（三）学习课文第三自然段。1.战斗非常激烈，形势万分危急，卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？（自读课文，圈画批注，互相交流）2.（课件出示8）白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。（1）讨论什么是“沉思”？白求恩此时沉思什么？（2）白求恩沉思后是怎样决定的？说明了什么？（3）白求恩为什么“要和战士们在一起，不能离开”？3.指名读白求恩说的话，（课件出示9）重点句：谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。（1）讨论这一段有几句话？每句话的意思？共四句话。第1句说感谢师长的关心；第2句肯定地说手术台是医生的阵地；第3句说战士们没有离开他们的阵地，“我”不能离开自己的阵地；第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。（2）理解第二句话，判断句子意思：A手术台就是打仗的阵地。B抢救伤员就是打仗。C可以看出白求恩把抢救伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地。（3）理解第四句话“我是一名八路军战士，不是你们的客人。”引导学生弄清楚：白求恩大夫是不是八路军战士？他不是八路军的战士，但为什么说自己是“八路军战士，不是“客人”？（表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。）4.小结：敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。白求恩不顾部长的恳求，坚决不离开手术台，就像一名八路军战士坚决不离开自己的阵地一样，低下头，继续给伤员做手术。（板书：周围爆炸继续手术）5.感情朗读，读出白求恩临危不惧的坚定语气，从中体会白求恩同志以中国人民的友好情谊和对工作的极端热忱。（四）理解第四自然段。1.火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2.学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。（引导学生抓住“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。）3.教师小结：挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。眼看要危及到白求恩的生命，在这严峻的环境形势下，白求恩一心只想着加快手术的速度，尽可能地在短时间里抢救更多的伤员。进一步体现了他把伤员看得比自己更重要，突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。（板书：火苗扑来：争分夺秒）4．指导学生感情朗读。（五）理解第五自然段。1．（课件出示10）齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。指名朗读，交流：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？2.（课件出示11）课文插图，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（引导学生合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）（六）结合课文内容，具体说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。（七）有感情地朗读全文。1.（课件出示12）课文插图。2.学生感情朗读。三、归纳全文，读懂课文。1.（课件出示13）（1）当几发炮弹落在小庙前的空地上时，。（2）当炮弹不断地周围爆炸时，。（3）当火苗向手术台扑过来时，。鼓励学生根据课文内容将句子补充完整。2.（课件出示14）突然，几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。硝（xiāo）烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。引导交流：这些有关环境的描写说明了什么？（清楚地告诉我们，白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。）加深理解：环境和气氛的三次变化的描写与突出思想品质有什么关系？（意在衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。）【设计意图：运用多媒体课件配上炮声的录音，让学生自然而然地进入那个炮火连天的战争年代，有效地吸引了学生的注意力。】【设计意图：从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。】【设计意图：抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】【设计意图：总结全文，学习环境描写的作用。学会景物描写的作用。】【课堂作业新设计】一、根据课文内容选词填空。陆续继续连续1939年春，著名的齐会战斗打响了。战斗激烈，我军的伤员（）从战场上抬下来。白求恩不顾环境险恶，坚持留在手术台旁（）工作，他（）工作了69个小时。二、根据意思写词语。1.形容大怒时很凶的样子。汹汹，声势浩大的样子。（）2.一分一秒也不放过。形容充分利用时间。（）三、读课文片段，完成后面练习。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。1.填空。从可以看出当时环境非常危险，但是白求恩不顾自己安危，仍然坚持为伤员做手术。此时白求恩的神态是的，相貌是，动作是。2.回答：作者为什么要写当时环境的危险？参考答案：一、陆续继续连续二、1.气势汹汹2.争分夺秒三、1.突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了眼球上布满了血丝敏捷2.突出白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。【板书设计】手术台就是阵地小庙——手术台——阵地弹落庙前——镇定敏捷周围爆炸——继续手术连续工作69个小时火苗扑来——争分夺秒【课后反思】成功之处：在教学中，教师先要学生读画出描写当时白求恩所处的危险而恶劣的工作环境的语句。重点交流在这三次一次比一次危险的境地里白求恩是怎样工作的。然后把白求恩工作的情景与当时恶劣的环境结合在一起，把学生带到白求恩工作的小庙里，学生就会入情入境，变话为画，不由自主地走入白求恩不顾自己的生命危险，忠于职守，一心只想着伤员的英勇献身精神中去，去争分夺秒的工作，去请求不要撤离小庙，……从而获得深刻的情感体验与心灵的震憾。不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。备课素材【教材分析】课文课文讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。全文共5节。第一节交代了事情的发生，最后一节交代了事情的结果。而第2、3、4节交代了事情的经过。本文结构清晰，重点第2、3、4节中都有环境描写，并描写了白求恩大夫坚持工作的动作、语言和神态。文中还配有一幅插图：白求恩大夫正在小庙里给伤员做手术。从他那弯成弓形的身体、双手正在忙碌的样子；从他那目不转睛的神态，可以清楚地看出，他心中只有一个念头——争分夺秒地抢救伤员。【作者介绍】周而复（1914年－2004年1月8日），原名周祖式，曾任中国人民对外友好协会副会长、文化部副部长、对外文化联络委员会副主任等职务。代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。【与文章相关的资料介绍】白求恩组织群众血库1938年6月，白求恩在五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。“输血”在当时是一个比较新鲜的技术。32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。大家热烈鼓掌，战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。第二个病人推来了，白求恩主动躺在了他的身旁不容置否说：“我是O型血，抽我的。”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。【其他资料】抗日战争——简称抗战，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。国