沪科版九年级物理第12章温度与物态变化第1节温度与温度计 问题式导学案

文档：沪科版九年级物理第12章温度与物态变化第1节温度与温度计问题式导学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级物理第12章温度与物态变化的第1节温度与温度计。本节主要介绍温度的概念、温度计的工作原理及其分类，以及温度计的使用方法。具体内容包括：1.温度的定义和计量单位；2.温度计的工作原理：固体、液体和气体的热胀冷缩性质；3.温度计的分类：酒精温度计、水银温度计、电子温度计等；4.温度计的使用方法：正确选择温度计、正确读数、避免误差等。二、教学目标1.理解温度的概念及其计量单位；2.掌握温度计的工作原理和分类；3.学会正确使用温度计，能够进行温度测量。三、教学难点与重点1.教学难点：温度计的正确使用方法，如何避免误差；2.教学重点：温度的概念、温度计的工作原理及其分类。四、教具与学具准备1.教具：温度计模型、实物温度计；2.学具：笔记本、笔、实验报告单。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活为例，引导学生思考温度在生活中的应用，如烹饪、医疗等；2.知识讲解：介绍温度的定义、计量单位，讲解温度计的工作原理及其分类；3.例题讲解：通过示例，讲解温度计的使用方法，如何正确选择温度计、正确读数等；4.随堂练习：学生实际操作温度计，进行温度测量，教师指导并纠正错误；5.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点；6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：温度与温度计1.温度的定义和计量单位2.温度计的工作原理：固体、液体和气体的热胀冷缩性质3.温度计的分类：酒精温度计、水银温度计、电子温度计等4.温度计的使用方法：正确选择温度计、正确读数、避免误差等七、作业设计1.作业题目：（1）简述温度的定义及其计量单位；（2）列举两种常见的温度计，并简要介绍其工作原理；（3）描述如何正确使用温度计进行温度测量，避免误差的方法。2.答案：（1）温度是表示物体冷热程度的物理量，单位是摄氏度（°C）或华氏度（°F）；（2）常见的温度计有酒精温度计和水银温度计，它们都是根据液体的热胀冷缩性质制成的；（3）正确使用温度计的方法：选择合适的温度计、观察量程和分度值、清洁温度计、慢慢接近被测物体、保持温度计稳定、正确读数等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解温度在生活中的应用，然后讲解温度的定义、计量单位，以及温度计的工作原理和分类。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，实际操作温度计，提高学生的动手能力。同时，要强调温度计的正确使用方法，避免误差。2.拓展延伸：可以让学生探讨不同温度计的优缺点，如酒精温度计和水银温度计的使用范围、精确度等；还可以引导学生思考如何设计一种新型的温度计，以满足特殊需求。重点和难点解析一、温度计的正确使用方法1.选择合适的温度计：根据被测物体的温度范围，选择合适的温度计。例如，对于较高温度的测量，可以选择水银温度计；对于较低温度的测量，可以选择酒精温度计。2.观察量程和分度值：在使用温度计之前，要观察温度计的量程和分度值，确保被测温度在温度计的量程范围内，并且能够准确读取温度值。3.清洁温度计：在使用温度计之前，要确保温度计的玻璃管内壁干净，没有任何污垢或杂质，以免影响温度测量的准确性。4.慢慢接近被测物体：在测量温度时，要慢慢将温度计接近被测物体，避免突然接触导致温度计破裂或读数误差。5.保持温度计稳定：在测量温度时，要轻轻摇动温度计，使其内部液体充分混合，然后将温度计放置在被测物体附近，保持稳定，等待温度计示数稳定后再进行读数。6.正确读数：在读取温度计示数时，要确保视线与温度计内液面的最高点保持水平，避免因视角问题导致读数误差。二、如何避免误差1.选择合适的温度计：选择合适的温度计进行测量，确保被测温度在温度计的量程范围内，以减小误差。2.保持温度计稳定：在测量温度时，要轻轻摇动温度计，使其内部液体充分混合，然后将温度计放置在被测物体附近，保持稳定，等待温度计示数稳定后再进行读数，以减小误差。3.正确读数：在读取温度计示数时，要确保视线与温度计内液面的最高点保持水平，避免因视角问题导致读数误差。4.多次测量求平均值：对于需要高精度测量的场合，可以进行多次测量，然后求取平均值，以减小误差。5.注意环境因素：在测量温度时，要避免环境因素对温度计的影响，如避免阳光直射或风吹等，以减小误差。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解温度的定义和计量单位时，语调要平稳，让学生能够清晰地理解温度的概念。2.在讲解温度计的工作原理和分类时，语调要生动活泼，激发学生的兴趣。3.在讲解温度计的正确使用方法和避免误差的小窍门时，语调要温和，鼓励学生积极参与实践操作。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和实践。2.在讲解温度计的正确使用方法和避免误差时，可以留出更多时间进行实际操作和讨论，让学生充分理解和掌握。三、课堂提问1.在引入新课时，可以通过提问方式引导学生思考温度的概念和应用，激发学生的学习兴趣。2.在讲解温度计的工作原理和分类时，可以适时提问，检查学生对知识点的理解程度。3.在讲解温度计的正确使用方法和避免误差时，可以通过提问引导学生思考和实践，提高学生的动手能力和实验技能。四、情景导入1.以日常生活为例，引入温度这一概念，让学生了解温度在生活中的应用。2.通过展示不同类型的温度计，引入温度计的分类和工作原理。3.通过实际操作温度计，引入温度计的正确使用方法和避免误差的小