部编版二年级语文上册识字3、拍手歌教案

课题3.拍手歌

1.认识“世、界”等13个生字。会写“歌、丛”等10个生字。

教学目标

2.正确、流利朗读、边拍手边练习背诵课文

教学重点识记本课生字词，正确流利地朗读课文

教学难点识记生字词，正确流利地朗读课文

教具准备多媒体课件

课时第一课时

教学过程

教学行为学习行为添改

一、激情导趣，引入新课。一、进入新课。

1.听儿歌。1.听儿歌。

师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老听歌曲，一边听一边想：这

师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边首歌的歌名叫什么？

听一边想：这首歌的歌名叫什么？

2.播放《幸福拍手歌》。2.听《幸福拍手歌》。

3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。3.这首歌名叫《幸福拍手歌》

4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍4.学习《拍手歌》这首儿歌。

手歌》这首儿歌。

5.揭示课题，板书课题。5.齐读课题。

二、读文识字。

L引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼1.自由读儿歌，不会读的字

音多读几遍。借助拼音多读几遍。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然2.找出课文中会认字和会写

后反复拼读。（出示课件：课文生字。）字，然后反复拼读。

3.汇报读字情况，同桌之间互读儿歌，互相3.汇报读书情况，互相正音

正音。

4.检查读文情况。4.试读课文，读准字音，读

通语句

5.再次学习生字。5.再次学习生字。

(1)出示课件：带拼音的会写字。(1)认读生字

(2)学生齐读带拼音的生字。(2)齐读带拼音的字

(3)采用多种形式读生字。(3)领读、小组读、开火车

a.领读。读

b.小组读。

C.开火车读。

6.认清字形。6.认清字形

(1)请学生观察字形，想办法识记字形。(1)观察字形，想办法识记

字形。

(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主(2)交流识记字形的方法，

识字。自主识字。

7.学生观察生字在田字格的位置。7.观察生字在田字格的位

置

8.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。8.在教师的指导下写字

(1)师：出示这几个字的笔画顺序。(1)观察笔画顺序。

(2)师在田字格中范写，学生跟着书空。(2)看老师范写写艮着书空。

(3)学生描红，书写。(3)描红，书写。

4.展示学生作业并点评，表扬写得好的同学4.展示作业并点评

5.小结。5.小结

作业设计熟读儿歌，掌握本课生字新词

3.拍手歌

板书设计

教学反思

课题3.拍手歌

1、正确、流利，有感情地朗读课文；

教学目标

2、能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字

教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏

教学难点交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识

教具准备多媒体

课时第二课时

教学过程

教学行为学习行为添改

一、复习一、复习

1.出示生字词，引导学生读生字。1.齐读、开火车读生字

2.出示课后词语.词

（1）学生自由试读。2.复习课后词语

（2）同桌互读。（1）自由试读。

（2）同桌互读，正音，

（3）指名读。看看谁读得好。

二、指导读课文.（3）被指名学生读词语

1.学生自由读课文。二，读课文.

1.自由读课文，读准字音，

2.同桌互读课文.读通语句。

2.互读课文，正音，比比

三、指导写字谁读得好

出示生字卡片，做找朋友（组词）游戏。三、指导写字

熊（）（）（）认真观察生字卡片，做找

指导书写“熊”。教师在田字格中范写，朋友（组词）游戏。

学生书空，练习写生字。熊（）（）（）

看教师范写，书空，练习

四、做拍手歌游戏写生字。

拍拍手，读儿歌四、做拍手歌游戏

拍拍手，读儿歌，比比谁

五、老师出示问题组织讨论.读得好，读通顺、流利

提问：你还知道哪些动物？和同学交五、讨论问题.

流。自由说说各自了解的动

结合课文学习发展学生的口语表达能物。说说这些动物的特点

力，在自由交流中了解更多的动物，加或其他方面的知识。

深对爱护动物的认识。

六、课文小结六、小结

你学了本篇课文以后知道了什么？引动物和人类一样，都

导学生树立爱护动物、保护动物的意是大自然的孩子。我们要

识，和动物们和谐相处。和动物和谐相处，爱护它

们、保护它们，共同拥有

美丽的大自然。

七、练习七.练习

读一读，说说每组加点的字有什么相同认真观察加点的字，读一

之处？读，说说加点的字有什么

孔雀大雁老鹰锦鸡黄膻相同之处

天鹅

背诵《拍手歌》

作业设

计

3.拍手歌

板书设计孔雀大雁老鹰锦鸡黄膻天鹅

教学反思

识字

3拍手歌

【教学要求】

1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”

等词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”

等词语。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到

精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示1—3图片）：各种动物在不同环境活动的场面。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地

上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老

师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们

愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字

1.（课件出示4一一11：各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、

黄鹏、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫。

2.（课件出示12：8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们

的名字吧！

3.（课件出示13）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“c6ng”。

（4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+八、、”,

“猫”是“3+苗”，“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛、

2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）

（课件出示14）：歌、深、九的动画笔顺图

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名

称。

学生互相交流，老师重点指导。（师点拨：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”;

“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；“九”的第二笔是竖折弯钩。）

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能

把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结：

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应

该关心动物，保护动物。

课外作业新设计

1.看拼音写汉字。

xiongmaoshenchupengyou

（）（）（）

2.抄写本课会写字。

3.做拍手游戏，背诵课文。

答案：1.熊猫深处朋友

2.略。

3.略。

第二课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

2.了解“隹zhui、鸟”等偏旁表意的特点。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、展示图片，谈话导入，揭示课题。

1.（课件出示4——11：各种动物图片）

引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的

课文中。

2.揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）

3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介：拍手

歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知。

1.学生听录音，感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，注意读准字音,读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记。

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

教师根据学生的交流出示一组词语：（课件出示15）“孔雀、锦鸡、雄鹰、

雁群、百灵、老虎、熊猫”。

（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。

（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）

（2）（课件出示16）演示“隹”的字形演变过程。

让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。

（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）

四、拍手游戏，品读课文。

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世

界很新奇”，体会诗歌的节奏。

五、整体把握，练习说话。

1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要

求学生能够说出动物的特点来。

六、拓展小结

1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护

它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）

2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交

流。

课外作业新设计

1.写出带有下列偏旁的字。

隹：（）（）（）

鸟：（）（）（）

2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。

3.写一则保护动物的宣传语。

答案：

1.隹：（雁）（雕）（鹰）

鸟：（鸡）（鸭）（鹅）

2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。

3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。

【板书设计】

3拍手歌

鸟隹

我们要爱护动物。

【教学反思】

L本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为

切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看

图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以

用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临

写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

同课异构

创新教案

《拍手歌》教学设计

（第一课时）

【教学设想】本课教学冲初读读准字音，再到交流识记字形，最后到指导写字。

很好的扫清了语言障碍，为下课时的学习奠定基础。

【教具准备】课件、生字卡片

【教学过程】

一、读拍手歌，引入课题

同学们，上课之前我们先来读一首儿歌。（课件出示“讲卫生”拍手歌歌词，

大家边拍手边读。）这首儿歌还有一个名字，叫做“拍手歌”。喜欢读拍手歌吗？

今天，我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书

课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）

二、初读课文，自主识字，读准字音

1.读课文，找词语

请同学自己读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着

一些小动物，边读边划出动物的词语。

（学生自己读课文，记生字，划词语。）

课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）

（学生读词语）

2.自主识记生字

（1）出示带拼音的词语。（男女生比赛读）

（2）去掉拼音读词语。（小组开火车读）

哪个词语不理解？了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语

的含义。

（3）出示带拼音的生字。（齐读）

（4）出示不带拼音的生字。（小老师领读，其他学生跟读）

三、交流方法，识记字形，了解字义

1.你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法）

2.全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）

提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从咱们课文里

的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）

再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3.同桌合作，你指我认。（学生利用生字卡片检查识字情况）

4.边读边收回卡片。（学生整理卡片）

5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法？（指生发言）

四、再读课文，巩固生字

1.同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句

子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）

2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听，让别人也喜欢它。（同桌互读）

3.谁想来读一读这首拍手歌呢？我请一个小组的同学来开火车读。小火车，

开起来，谁来开？其他同学当小评委，听一听他们有没有读错的字，谁读得最好。

（小组开火车读课文，其他同学做评委。）

4.这是一首拍手歌，让我们边拍手边读儿歌。（学生边拍手边齐读课文）

五、指导写字

1.这节课我们学习书写“处、熊”两个字，看哪个同学最快找到它们。（指

生说出生字的位置，并组词）

2.仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。

3.描红。（学生描红，师在田字格里书写不规范汉字）

4.学生来找毛病。

5.师生一起来修改，教师范写，提醒学生需要注意的地方。

（“处”与，，外”的区别，一个是半包围结构，一个是左右结构；“熊”上下

结构，注意横四点的写法，最左的点朝左，其余三点的朝右。）

资料包

说课案

识字3《拍手歌》说课稿

各位同行，各位同事：

你们好！以下是本人对本节课一些简单的介绍，欢迎各位同行和同事们提出

宝贵的意见。

一、说教材

《识字3拍手歌》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的

生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物是大事”，内容通俗易

懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的

基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提

高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的

情感熏陶。

二、说学生

低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，

让学生更加热爱动物，保护动物。

三、说教学目标

1.认识本课要求的13个生字，学习书写“歌”“猫”等10个字。

2.在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

3.有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意

思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

四、说教学重难点：

本课重点：会认13个生字，会写10个生字，能正确、流利地朗读课文，了

解课文内容。

本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。

五、说教法：

1.创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习

兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的

表达能边。

2.读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的

学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热

情。

3.图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，

正确流利朗读课文。

4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，

押韵的特点，加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。

六、说教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到

精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地

上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老

师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们

愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

（二）看图、读词、识字

1.出示课件，看图片，认识动物。

2.出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们

的名字吧！

3.出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹏、锦、鹰”。

（1）同桌合作识记生字。

（2）交流汇报。

（三）出示课件“谁能帮帮我"，学习生字“丛、牢、嬉、护”

1.小组合作识记生字。

2.交流汇报。

3.组词说话练习。

导语：你们帮了老师，你们这么喜欢帮助别人，一定有很多朋友，是吧？那

我们一起来做“找朋友”的游戏好吗？

（四）巩固生字

1.找朋友游戏。

（1）教师示范