部编版语文六年级双减分层书面作业设计1草原

部编版小学语文六年级〃双减〃分层书面作业设计

单元名

第一单元课题1.草原

称

作业类

作业内容设计意图

型

1.读句子，根据拼读提示，将汉字正确、美观地填写在田字格里。

雨后，茫茫草原像是铺上了一块巨大的绿tin。远处彩h6ng高挂，柔美的山川令人惊叹。哒哒的马ti声响起，

意图：在语境中帮助学生巩固生

原来是牧民们回来了！牧民洒脱的身影成了草原上一道亮丽的风景线。刚下马，他们就w£笑着为游客递上一壶热字新词。

乎乎的羊奶，游客们shdo有点羞涩，礼貌地接受了这份善意。

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巩固性11111

1

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作业11111

（必2.把下面的词语补充完整。

做）意图：积累文中四字词语。

-（）千里（）色欲流忽（）忽落襟（）带舞

空气清（）天空明（）线条（）美骏马（）驰

3.根据课文的叙述顺序，照样子将下面的内容补充完整。意图：理清文章层次，培养学生

用小标题概括内容的能力。

草原风光-----►------>把酒联欢一►

拓展性1.品读诗句，想象画面。意图：（1）培养学生评价鉴赏能

作业蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。力，从关键字词中感受作者情感；

（选（1）你认为诗句中哪个字或者词语最能表达作者的情感？为什么？（2）落实语文要素相关训练，培

做)养学生“想开去”的能力。

(2)阅读诗句后，尝试想开去：你似乎看到了什么？听到了什么？

—

2.阅读文段，回答问题

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，

表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会

儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像

只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，较轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒

服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着

意图：旨在检测学生对文意的理

草原的无限乐趣。

解，对修辞手法及表达效果的掌

(1)对文中画“________”的句子理解不正确的一项是()。

握情况。

A.通过对景物的描写，表达作者对家乡草原的赞美和热爱。

B.通过用了“平地是绿的，小丘也是绿的”使景物的特点更加突出，令人难忘。

C.“给无边的绿卷绣上了白色的大花”运用了比喻的手法表现景物特点，令人印象深刻。

(2)下面句子中表达方式与其他两项不同的是()。

A.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

B.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

C.阳光下盛开的百合花就是老师的笑容。

3.读了这篇课文，你还联想到哪些与草或者离别有关的诗句？写一写。

(1)与草有关：

意图：从文中的内容和情感出发,

关联诗词，达到拓展与积累的目

的。

(2)与离别有关:

参考答案

1、草原

【巩固性作业】

1.毯虹蹄微稍

2.碧翠飞飘鲜朗柔疾

3.喜迎远客蒙汉惜别

【拓展性作业】

1.示例：

(1)“何”字最能表达作者的情感，“何”是“多么”的意思，体现了蒙汉两族的情谊深厚，无法用语言表达出来，最

能表现蒙汉两族人民的依依惜别之情。

(2