人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Let's try-Let's talk 》说课稿

人教PEP六年级上册英语《Unit5PartBLet’stry-Let’stalk》说课稿一.教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit5的主题是“clothing”，PartBLet’stry-Let’stalk部分主要讨论了关于衣服的描述和询问。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的核心句型和词汇，提高在日常生活中的英语交际能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单的句子结构有所了解。但是，他们在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不标准、词汇量有限等。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，尽可能地提高每个学生的英语水平。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如“dress,”“shirt,”“skirt,”等，并能够运用核心句型“What’sthis/What’sthat?”和“It’s…”进行描述和询问。能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高英语口语表达能力。情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和合作能力，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。四.说教学重难点重点：学生能够掌握关于衣服的词汇和核心句型，并能够在实际场景中进行运用。难点：学生能够准确地发音和流利地进行日常对话。五.说教学方法与手段交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。任务型教学法：通过小组合作和互动，培养学生的团队精神和合作能力。信息技术辅助教学：利用多媒体和网络资源，提供丰富的语言输入和输出机会，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过展示衣服的图片，引导学生谈论他们所喜欢的衣服，激发学生的学习兴趣。新课呈现：教师通过展示实物或图片，引入新词汇和句型，并进行示范性对话。操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。巩固环节：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和交流经验。拓展环节：教师提供一些衣物搭配的图片，让学生用英语进行描述和评价。七.说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。可以采用思维导图或流程图的形式，将关键词汇和句型进行整合和展示。八.说教学评价形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度和语言运用能力，及时给予反馈和指导。终结性评价：通过课后作业、小测验或课堂展示等方式，检查学生对所学知识的理解和运用能力。九.说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解他们的需求和困难，进一步优化教学内容和方法。知识点儿整理：词汇：本节课主要介绍了与衣服相关的词汇，包括“dress,”“shirt,”“skirt,”“trousers,”“coat,”“sunglasses,”“gloves,”和“scarf”。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。句型：本节课的核心句型是“What’sthis/What’sthat?”和“It’s…”。学生需要学会使用这些句型来询问和描述衣服的名称。日常对话：本节课通过对话的形式，展示了如何在日常生活中用英语进行衣服的描述和询问。学生需要学会运用所学词汇和句型进行简单的交流。语法：本节课涉及的语法点是现在时态的肯定句和否定句。学生需要掌握现在时态的构成和用法，并能够正确地构造肯定句和否定句。听力理解：本节课的听力材料是关于衣服的对话，学生需要通过听力理解，获取对话中的关键信息，并能够正确地回答相关问题。口语表达：本节课侧重于学生的口语表达能力的培养，学生需要能够在小组活动中，流利地用英语进行衣服的描述和询问。文化背景：本节课通过衣服的讨论，让学生了解不同文化背景下，衣服的选择和搭配习惯可能有所不同。学生需要尊重和理解不同的文化差异。学习策略：本节课鼓励学生通过合作学习和互动交流，提高学习效果。学生需要学会与他人合作，共同完成学习任务。情感态度：本节课通过衣服的讨论，培养学生的审美观和健康的生活态度。学生需要学会欣赏美丽的衣服，同时注重穿着的舒适和合适。评价方式：本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。学生需要积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。教学方法：本节课采用交际法、任务型教学法和信息技术辅助教学法，提供丰富的语言输入和输出机会，激发学生的学习兴趣和动机。教学手段：本节课利用多媒体和网络资源，展示实物和图片，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。教学过程：本节课通过导入、新课呈现、操练环节、巩固环节和拓展环节，引导学生逐步学习和掌握所学知识，提高口语表达能力。板书设计：本节课的板书设计采用思维导图或流程图的形式，将关键词汇和句型进行整合和展示，方便学生记忆和复习。教学评价：本节课的教学评价包括形成性评价和终结性评价，通过课后作业、小测验或课堂展示等方式，检查学生对所学知识的理解和运用能力。以上是对《人教PEP六年级上册英语》Unit5PartBLet’stry-Let’stalk的知识点儿整理。这些知识点儿涵盖了本节课的主要内容和教学目标，教师应根据学生的实际情况，合理地安排教学内容和教学活动，以提高学生的英语水平。同步作业练习题：选择题：Thisisa___.(dress/shirt/skirt)What’sthis?It’sa___.(Fillintheblank)Isthisa___?No,itisn’t.(Fillintheblank)填空题：Thisismy___.(Fillintheblankwiththecorrectpossessivepronoun)Ilikeyour___.(Fillintheblankwiththecorrectarticle)匹配题：Matchtheclotheswiththeirnames:___-dress___-skirt___-trousers问答题：Describeoneoftheclothesyoulike.Usethesentencestructure“It’s…andit’s…”(至少2句话)角色扮演：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirfavoriteclothes.dressshirtskirtshirtcoatdress-1skirt-2trousers-3Ilikethebluedress.It’sbeautifulandit’scomfortabletowear.A:Hi,B.Doyoulikethisskirt?B:Yes,Ido.It’scolorfulandit’sperfectfortheparty.A:Iagree.Andwhataboutthiscoat?B:Well,it’snice,butIthinkit’sabittooheavyfortoday.选择题：What’stheweatherliketoday?It’s___.(sunny/rny/cloudy)Canyouwear___today?(Fillintheblank)填空题：Todayis.Weshouldwearclothing.(Fillintheblankswiththecorrectarticles)判断题：Sarahlikeswearingjeans.(T/F)Jack’sT-shirtisblue.(T/F)改写句子：Theyarewearingsweatersandpants.(Fillintheblankswiththecorrectpossessivepronouns)写作题：Writeashortparagraphabouttheclothesyouwearindifferentseasons.sunnyjeanssunnyappropriateTheyarewearingsweatersandpants.Inspring,Ilikewearinglight-coloredshirtsandjeans.It’swarmandcomfortable.Insummer,Ipreferwearingshortsandtanks.It’shot,soIneedsomethingbreathable.Inautumn,Ilikewearingsweatersandskirts.It’scoolandthe