人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》说课稿5

人教新目标版英语七下Unit3《Howdoyougettoschool》说课稿5一.教材分析本次说课的教材为人教新目标版英语七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?本节课主要讨论人们的交通方式以及相关的日常对话。通过学习本节课，学生能够掌握相关词汇和句型，学会询问和描述他人的交通方式，提高他们的口语表达能力。二.学情分析通过对学生的了解，他们已经掌握了基本的日常英语对话，并且对于描述自己的日常生活经验有一定的兴趣。但是，部分学生可能在口语表达方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予更多的关注和引导。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，如bybus,onfoot等。能力目标：学生能够用英语询问和描述他人的交通方式，提高他们的口语表达能力。情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。四.说教学重难点重点：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和句型，并运用到实际对话中。难点：学生能够正确使用疑问词how来询问他人的交通方式，并在对话中进行适当的反馈。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实的交通情境，引导学生进行口语交流。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。六.说教学过程导入：教师通过展示各种交通工具的图片，引导学生进行口语描述，如“Thisisabus.Igotoschoolbybus.”，激发学生的学习兴趣。新课呈现：教师通过播放一段视频，展示不同人的交通方式，引导学生学习相关词汇和句型。课堂活动：教师学生进行小组活动，用英语讨论他们的交通方式，并鼓励他们向全班展示。巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行回答，如“Howdoesyourfriendgotoschool?”。课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。七.说板书设计板书设计如下：Howdoyougettoschool?bybus/bytrn/onfoot/bybike八.说教学评价本节课的评价主要通过以下几个方面进行：学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解他们的学习积极性。学生的口语表达能力：通过课堂活动和练习题，评估学生运用所学知识进行口语表达的能力。学生的学习效果：通过课后作业和小测验，检验学生对所学知识的掌握情况。九.说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师还需要不断反思自己的教学行为，寻找更好的教学策略，以提高教学效果。知识点儿整理：交通工具词汇：bus,trn,foot,bike,car,subway,plane等。询问交通方式的句型：Howdoyougettoschool?和Howdoessb.gettoschool?（sb.代表某人）描述交通方式的句型：Igotoschoolbybus/trn/foot/bike/car/subway/plane.疑问词how的用法：用于询问方式、方法、原因等，如Howdoyoudo?（你好吗？）、Howoldareyou?（你多大了？）等。日常对话的交际用语：如Goodmorning/afternoon/evening!（早上好/下午好/晚上好！）、Nicetomeetyou!（很高兴见到你！）、Excuseme!（打扰一下！）、Thankyou!（谢谢！）、You’rewelcome!（不客气！）、Bye!（再见！）等。一般现在时的用法：用于描述经常性、习惯性的动作或状态，如Iusuallyeatbreakfastat7o’clock.（我通常七点吃早餐。）一般现在时的肯定句和否定句结构：Igotoschoolbybus.（我坐公交车去学校。）和Idon’tgotoschoolbybus.（我不坐公交车去学校。）一般现在时的疑问句结构：Howdoesshegettoschool?（她怎么去学校？）和Doesshegettoschoolbybus?（她坐公交车去学校吗？）交通规则相关的词汇和表达：trafficlight（红绿灯）、stop（停车）、slowdown（慢点）、speedup（快点）、turnleft/right（左转/右转）等。与人称代词和物主代词相关的词汇：I（我）、you（你）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们）、my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我们的）、their（他们的）等。描述日常活动的表达：Iusuallygotoschoolbybusinthemorning.（我早上通常坐公交车去学校。）和Isometimesgotoschoolonfootintheafternoon.（我有时候下午走路去学校。）询问和描述他人交通方式的表达：Howdoesyourfriendgettoschool?（你的朋友怎么去学校？）和Myfriendgoestoschoolbytrneveryday.（我的朋友每天坐火车去学校。）表达喜好和意愿的句型：Ilikegoingtoschoolbybus.（我喜欢坐公交车去学校。）和Iwanttogotoschoolbycar.（我想坐车去学校。）情景交际中的常用表达：Whattimedoesschoolstart?（学校几点开始上课？）、Whereistheschool?（学校在哪里？）、Canyouhelpme?（你能帮我吗？）等。祈使句的用法：用于给出指令、建议或提醒，如Pleasewriteyournameonthepaper.（请把你的名字写在纸上。）和Don’tforgettobringyourhomework.（不要忘了带作业。）祈使句的肯定句和否定句结构：Writeyournameonthepaper.（把你的名字写在纸上。）和Don’twriteyournameonthepaper.（不要把你的名字写在纸上。）祈使句的疑问句结构：Canyouwriteyournameonthepaper?（你能把你的名字写在纸上吗？）和Willyouwriteyournameonthepaper?（你会把你的名字写在纸上吗？）情态动词can的用法：表示能力、允许或请求，如Icanrideabike.（我会骑自行车。）和CanIgotothebathroom?（我可以去洗手间吗？）情态动词must的用法：表示肯定、必须或推测，如Youmustbecarefulwhenyoucrossthestreet.（过马路时你必须小心。）和Itmustberningoutside.（外面一定下雨了。）情态动词may的用法：表示可能性、请求或允许，如Itmaybesunnytomorrow.（明天可能晴天。）和MayIhaveapieceofcake?（我可以吃一块蛋糕吗？）同步作业练习题：Howdoesyourmothergettowork?A.Bybus.B.Bytrn.C.Onfoot.Wheredoesyourfathergotowork?A.Nearby.B.Faraway.C.Inthecity.Whattimedoesschoolstartinyourcity?A.7:00a.m.B.8:00a.m.C.9:00a.m.Canyourideabike?A.Yes,Ican.B.No,Ican’t.C.Sometimes.Mustyouwearauniformtoschool?A.Yes,Imust.B.No,Imustn’t.C.Itdepends.Myfriend_____(go)toschoolbybuseveryday.Yourmother_____(work)neartheschool.We_____(have)lunchat12:00p.m.They_____(watch)TVintheevening.He_____(play)socceronweekends.三、改写句子Shegoestoschoolbytrn.(改写为一般现在时)Theyarewalkingtothelibrary.(改写为一般现在时)Icanrideabike.(改写为一般现在时)Hemustfinishhishomework.(改写为一般现在时)Shemaycometotheparty.(改写为一般现在时)四、情景交际A:Howdoyougettoschool?B:_____.(根据实际情况回答)A:Canyouswim?B:_____.(根据实际情况回答)A:Mustyouwearauniformtoschool?B:_____.(根据实际情况回答)A:Whereisyourfather?B:_____.(根据实际情况回答)A:Whattimedoesschoolstart?B:_____.(根据实际情况回答)goesworkshavewatchplay三、改写句子Shegoestoschoolbytrneveryday.They