人教版高中体育高一下行进间低手上篮教学教学设计

人教版高中体育高一下行进间低手上篮教学教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版高中体育课本高一下册第五章篮球运动中的“行进间低手上篮”。教学内容主要包括行进间低手上篮的动作要领、练习方法以及在实际比赛中的应用。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已在初中阶段学习了篮球的基本运球、传球和投篮动作，对篮球运动有基本的了解和认识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步提高篮球技能，掌握行进间低手上篮的技术，为后续篮球比赛和锻炼打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生篮球技能的提升。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面展开。首先，在运动能力方面，通过学习行进间低手上篮技术，学生将提高篮球技能水平，增强身体协调性和灵活性，培养快速反应能力和团队协作意识。其次，在健康行为方面，课程强调正确的运动姿势和科学的训练方法，以降低运动损伤风险，培养学生养成良好的体育锻炼习惯，为其终身健康奠定基础。再者，在体育品德方面，学生将在学习过程中培养尊重对手、团结协作、公平竞争的体育精神，强化遵守规则、勇于挑战、克服困难的心理素质。学习者分析1.学生已掌握了篮球运动的基本知识，如运球、传球、投篮等基本技能，以及简单的篮球比赛规则。此外，他们还在之前的课程中学习了上篮的基本动作，这些都为本节课学习行进间低手上篮打下了基础。

2.学生对篮球运动普遍具有较高的兴趣，具有较强的学习动机。他们在身体素质、协调性和灵活性方面具备一定的基础，有利于学习行进间低手上篮这一技巧。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和模仿来掌握技能，喜欢在小组合作中相互学习、交流。

3.学生在学习行进间低手上篮过程中可能遇到的困难和挑战包括：动作要领掌握不熟练，如运球与上篮的衔接、脚步移动等；身体协调性和灵活性不足，影响动作的完成质量；心理素质方面，面对比赛和挑战时，可能会出现紧张、焦虑等情绪，影响技术的发挥。针对这些困难和挑战，教师应给予个别指导、鼓励和支持，帮助学生克服困难，提高技能水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，结合课本内容，讲解行进间低手上篮的动作要领、技巧关键和练习方法。强调技术细节和动作规范，以便学生形成正确的动作概念。

2.示范法：教师进行现场示范，展示行进间低手上篮的完整动作过程，让学生直观地了解动作细节。同时，邀请篮球技能较好的学生进行示范，激发学生的学习兴趣和模仿欲望。

3.分组合作法：将学生分成若干小组，进行实践练习和相互指导。小组成员间相互观摩、讨论、交流，共同提高技能水平，培养团队协作意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放篮球教学视频，让学生观看行进间低手上篮的慢动作解析，加深对技术动作的理解。同时，通过视频剪辑，展示优秀运动员在比赛中运用该技术的实例，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用体育教学软件，如运动技能分析软件，实时捕捉学生练习过程中的动作，分析其运动轨迹、姿势等，为学生提供个性化指导，提高练习效果。

3.实践教学：结合篮球场地和设备，组织学生进行实地练习。通过设置不同的练习场景和难度，让学生在实战中掌握行进间低手上篮技术，提高运动能力。

此外，教师在教学过程中还应关注以下几点：

1.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性，培养其自主学习能力。

2.根据学生的个体差异，给予个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。

3.定期组织篮球比赛，让学生在比赛中运用所学技能，提高实战能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对行进间低手上篮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道行进间低手上篮在篮球比赛中的重要性吗？它与我们提高篮球技能有什么关系？”

展示一些篮球比赛中行进间低手上篮的精彩视频片段，让学生初步感受这一技术的魅力。

简短介绍行进间低手上篮的基本概念和在实际比赛中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.行进间低手上篮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解行进间低手上篮的基本概念、动作要领和训练方法。

过程：

讲解行进间低手上篮的定义，包括其动作结构和关键步骤。

详细介绍行进间低手上篮的动作要领，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解行进间低手上篮在实际比赛中的应用。

3.行进间低手上篮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行进间低手上篮的技巧和重要性。

过程：

选择几个典型的行进间低手上篮成功案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技巧和成功因素，让学生全面了解行进间低手上篮的多样性。

引导学生思考这些案例对提高篮球技能的影响，以及如何运用行进间低手上篮解决比赛中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行进间低手上篮相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对行进间低手上篮的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调行进间低手上篮的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括行进间低手上篮的基本概念、动作要领、案例分析等。

强调行进间低手上篮在篮球比赛中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于行进间低手上篮的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解行进间低手上篮的基本概念和动作要领：学生能够准确描述行进间低手上篮的动作结构、关键步骤和技巧要领，表明他们对教材中相关知识的掌握程度较高。

2.掌握行进间低手上篮技术：在实践练习中，学生能够将理论知识运用到实际操作中，逐渐形成正确的行进间低手上篮动作，动作质量明显提高，投篮命中率也有所上升。

3.提高团队协作能力：在分组合作练习中，学生学会了相互观摩、交流和指导，充分发挥团队协作的优势，共同提高技能水平。

4.增强实战能力：通过案例分析、小组讨论和课堂展示，学生深入了解了行进间低手上篮在比赛中的应用价值，提高了在实战中运用该技术的自信心和能力。

5.培养篮球运动兴趣：本节课的学习激发了学生对篮球运动的热情，使他们更加关注篮球比赛，主动参与篮球锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。

6.提升运动素养：学生在学习过程中，不仅掌握了行进间低手上篮技术，还学会了尊重对手、遵守规则、勇于挑战等体育品德，提高了运动素养。

7.增强心理素质：面对挑战和困难，学生在教师的引导和鼓励下，逐渐克服紧张、焦虑等情绪，敢于在比赛中发挥所学技术，心理素质得到锻炼。

8.提高自主学习能力：通过课后作业的布置，学生学会了独立思考、总结和归纳所学知识，培养了自主学习能力。

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述行进间低手上篮的动作要领，如脚步移动、手臂摆动、投篮出手等，并对教材中的相关知识点有深入理解。

2.技能提升方面：学生在实践练习中，行进间低手上篮的动作质量明显提高，投篮命中率不断提高，体现出教材中所提倡的技术训练效果。

3.情感态度方面：学生对篮球运动的兴趣更加浓厚，积极参与篮球训练和比赛，展现出对本节课所学内容的热情和信心。

4.团队协作方面：学生在分组练习中，相互配合、支持和鼓励，共同克服困难，取得进步，体现了教材中强调的团队合作精神。

5.实战应用方面：学生在课堂展示和比赛中，能够灵活运用行进间低手上篮技术，发挥所学知识解决实际问题，提高了教材中所要求的实战能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体与现场示范：本节课我运用了多媒体教学和现场示范相结合的方式，让学生直观地理解行进间低手上篮的技术要领，这样的教学方式明显提升了学生的学习兴趣和技能掌握程度。

2.小组合作与互动交流：通过分组合作和课堂展示，促进了学生之间的互动交流，增强了团队协作能力，这种教学模式在实践中取得了良好的效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在实践练习环节，我发现部分学生的动作要领掌握不够准确，可能是因为我在教学组织上还需要更加细致，对学生的个别指导不够到位。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，今后可以增加学生自评和互评，以提高评价的全面性和客观性。

（三）改进措施

针对上述反思，我计划采取以下改进措施：

1.加强个别指导：在实践练习中，我将更加关注每个学生的技术动作，提供更为具体的指导和建议，确保每个学生都能准确掌握动作要领。

2.多元化评价体系：我将尝试建立多元化的评价体系，结合教师评价、学生自评和互评，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习积极性。

3.优化教学组织：在今后的教学中，我会更加注意教学环节的过渡和衔接，确保教学内容有序进行，提高教学效率。板书设计1.教学内容框架

-行进间低手上篮基本概念

-动作要领

-脚步移动

-手臂摆动

-投篮出手

-训练方法

-比赛应用

2.重