Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA3a-3b教学设计2023-2024学年人教版九年级英语

Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA3a-3b教学设计2023-2024学年人教版九年级英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版九年级英语Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA3a-3b

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用动词短语"become/get/have/make/do/tryto"等，以及形容词"good/better/best"来进行表达。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同的学习方式和文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和思考，学生能够发展批判性思维，分析并评价不同的学习方法的有效性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习策略和技巧，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版九年级英语前两个单元的基础词汇和语法知识，能够理解和运用一般现在时和一般过去时态。同时，学生应该具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是在实用性强的学习内容方面。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但部分学生的英语基础较弱，可能需要额外的关注和辅导。学生的学习风格各异，有的喜欢听课学习，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对新的动词短语和形容词的理解和运用存在困难，需要通过大量的练习来巩固。此外，部分学生可能对英语文章的阅读理解存在障碍，需要提高阅读技巧和词汇量。对于基础较弱的学生，跟上课堂进度和理解新的学习策略可能是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级英语Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA3a-3b的教材。此外，教师需要准备教材的电子版，以便于在课堂上进行教学演示和学生自主学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源可以用来辅助讲解和展示课程内容，增强学生的理解和记忆。例如，可以准备一些关于不同学习方法和策略的图片和图表，以及一些相关的英语学习视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，教师可以根据教学需要布置教室。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践操作。此外，可以准备一些指示牌或标签，用来标明不同区域的功能和用途。

5.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于进行多媒体教学和课堂互动。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于查找和使用在线教学资源。

7.学生作业：准备一些相关的练习题和作业，以便于学生在课后进行巩固和实践。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionA3a-3b。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否曾经遇到过困难或者挑战？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为更好的学习者的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习如何通过不同的方法和策略来提高我们的学习能力。

2.案例分析：接下来，我们将通过阅读3a段落来了解不同的学习方法和策略，以及它们如何帮助我们提高学习效率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何有效地使用不同的学习策略。对于难点的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学习策略相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同的学习场景，让学生们亲身体验不同的学习策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同的场景中应用学习策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何通过不同的方法和策略来提高我们的学习能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学习策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用本节课所学的动词短语和形容词，如"become/get/have/make/do/tryto"以及"good/better/best"，来进行表达。

2.文化意识：学生将对不同的学习方式和文化背景有更深入的理解，并能够尊重并欣赏不同的学习方法。

3.思维品质：学生将能够通过小组讨论和思考，发展批判性思维，分析并评价不同的学习方法的有效性。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习策略和技巧，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

5.知识掌握：学生将能够理解并掌握本节课所学的文章内容和知识点，能够阅读并理解相关的英语文章。

6.问题解决能力：学生将能够通过讨论和实践活动，解决实际学习中遇到的问题，提高问题解决能力。

7.合作能力：学生将能够在小组讨论和活动中，与他人合作，培养团队协作的能力。

8.自我反思能力：学生将能够通过对自己学习过程的反思，识别自己的学习弱点和改进点，提高自我反思的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括本节课所学的动词短语和形容词的练习题，以及相关的阅读理解和写作任务。

3.作业应要求学生运用所学的学习方法和策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来完成任务。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，注意学生的语言表达能力、思维品质和学习能力等方面的表现。

3.对于作业中的错误，给予具体的改正指导，帮助学生理解和掌握正确的知识点。

4.对于学生的亮点和进步，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

5.对于需要额外关注和辅导的学生，及时与他们沟通，提供个性化的辅导和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上通过提问和小组讨论的方式，让学生积极参与进来，这样可以提高他们的思维能力和团队合作能力。

2.实用性强：我在教学中注重联系学生的实际生活，让他们能够将所学知识应用到日常生活中，提高他们的实用性。

3.多元化评价：我对学生的评价不仅仅依赖于他们的考试成绩，还会考虑他们的课堂表现、作业完成情况等，以全面评价他们的学习情况。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候学生在小组讨论时会有些混乱，需要我更好地管理课堂秩序，确保每个学生都能参与到学习中。

2.时间分配：在课堂上，我需要更好地分配时间，确保每个环节都能有足够的时间进行，不会让学生感到匆忙。

3.教学方法：我需要不断尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到学习