人教新起点三年级上册Unit1教案第3课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）

人教新起点三年级上册Unit1教案第3课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教新起点三年级上册Unit1教案第3课时-Unit1Myself，是三年级上册英语（SL版）的重要内容。本课时主要让学生掌握关于自己的基本信息，如姓名、年龄、年级等，同时学会用英语进行自我介绍。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自己的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。

本节课内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动，如游戏、唱歌、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我会注重培养学生良好的发音和语调，使他们在掌握知识的同时，能够流利地运用英语进行表达。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于自己的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过参与各种教学活动，学生的思维能力得到锻炼，能够更好地理解和运用英语。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握关于自己的基本信息，如姓名、年龄、年级等，并学会用英语进行自我介绍。具体重点如下：

-词汇：name,age,grade,myself等。

-句型：Mynameis...Iam...Iamin...等。

-语法：一般现在时（I/Wehave...;I/Weare...）。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对一般现在时的理解和运用，以及部分学生对词汇的掌握。具体难点如下：

-一般现在时：学生需要理解一般现在时的概念，并能正确运用I/Wehave...;I/Weare...等句型进行自我介绍。

-词汇掌握：部分学生可能对词汇name,age,grade等掌握不够熟练，需要教师在教学过程中加强引导和练习。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-针对一般现在时，通过例句和练习让学生理解和掌握句型。

-对于词汇掌握，可以通过游戏、唱歌、角色扮演等多种方式让学生反复练习，提高词汇熟练度。

四、教学过程设计

1.导入：通过歌曲或游戏引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师展示自己的名片，引导学生谈论自己的基本信息。

3.Practice:分组活动，学生互相练习自我介绍，教师巡回指导。

4.Production:学生分成小组，创作一段对话或短剧，展示自己的学习成果。

5.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时的运用和词汇的正确使用。

6.作业：布置相关练习，巩固所学知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-交际式教学法：通过模拟真实情境，鼓励学生进行互动交流，提高他们的语言实际运用能力。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的不同场景进行自我介绍。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力。例如，设计制作个人信息卡的任务，让学生在小组内互相介绍，提高他们的合作能力。

-游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，设计“找出不同”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.设计具体的教学活动

-课堂导入：通过播放歌曲或进行简单的热身活动，引导学生进入英语学习状态。

-小组活动：将学生分成小组，进行合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟在学校的不同场景进行自我介绍。

-个人展示：鼓励学生进行个人展示，提高他们的自信心和表达能力。例如，让学生在班级面前进行自我介绍，其他学生进行评价和鼓励。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT展示教材内容，配合生动的图片和动画，吸引学生的注意力。

-视频：播放与教材相关的视频，帮助学生更好地理解和学习英语。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译器、语音识别软件等，辅助学生进行语言学习。

-实物教具：使用实物教具，如学生名片、个人信息卡等，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Myself》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能用英语介绍一下自己吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语进行自我介绍的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我介绍的基本概念。自我介绍是用自己的话介绍自己的姓名、年龄、年级等基本信息。它是英语学习中的一项基本技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语进行自我介绍，以及它如何在实际交流中帮助我们建立联系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的运用和词汇的正确使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语进行自我介绍的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语进行自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自我介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语进行自我介绍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用一般现在时进行自我介绍，如“Mynameis...Iam...Iamin...”等，并能听懂、会说、会读关于自己的基本信息。

2.文化意识：学生将了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。通过学习如何用英语进行自我介绍，学生将意识到不同文化中介绍自己的方式可能有所不同。

3.思维品质：通过参与各种教学活动，学生的思维能力得到锻炼，能够更好地理解和运用英语。例如，学生通过讨论和角色扮演活动，提高了批判性思维和解决问题的能力。

4.自主学习能力：学生在小组讨论和实践活动中有机会自主探索和解决问题，培养了自主学习的能力。他们学会了如何与他人合作，并在小组讨论中表达自己的观点。

5.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，并能够在小组中共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，并能够给出建设性的反馈。

6.创新思维：通过设计自己的个人信息卡和参与角色扮演活动，学生有机会发挥创造力，展现出创新思维。他们能够将所学知识应用到实际情境中，创造出独特的自我介绍。

7.情感态度：学生通过参与各种互动活动，提高了对英语学习的兴趣和积极性。他们能够自信地用英语进行自我介绍，展现出积极的学习态度。

8.学习策略：学生学会了如何运用学习策略来帮助自己更好地理解和学习英语。例如，他们学会了通过听录音和模仿来提高发音，并通过查阅词典来解决不熟悉的词汇。教学反思与总结在今天的学习中，学生们表现出了对英语学习的浓厚兴趣，特别是在角色扮演和小组讨论环节，他们能够积极参与，充分展示自己的才能。这让我深感欣慰，也让我看到了学生们巨大的潜力。

在教学方法上，我尝试了交际式教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。通过小组讨论和实践活动，学生们能够更好地理解和运用所学知识，提高了他们的语言实际运用能力。同时，我也注意到了学生在发音和语调方面的问题，计划在今后的教学中加强语音训练，提高学生的发音准确性。

在教学管理方面，我尽力营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们能够在愉悦的情感状态下学习。我鼓励学生们积极参与，表达自己的观点，这有助于培养他们的自信心和自主学习能力。

然而，我也意识到教学中存在一些不足之处。例如，在讲解一般现在时的时候，我发现部分学生对于时态的运用还不够熟练，这说明我在课堂教学中对时态运用的讲解和练习还不够充分。未来，我会更加注重这个方面，通过设计更多的练习和活动，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

此外，我也注意到一些学生在小组讨论中显得比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我会尝试更多的互动式教学方法，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来，让每个学生都有机会表达自己的观点和想法。板书设计①词汇：name,age,grade,myself等

②句型：Mynameis...Iam...Iamin...等

③语法：一般现在时（I/Wehave...;I/Weare...）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔来区分词汇、句型和语法，或者使用图案和插图来增加板书的趣味性。同时，也可以通过提问的方式，让学生在课堂上主动参与，加深对板书内容的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够跟随教师的引导，进行自我介绍和角色扮演。他们能够准确地运用所学的词汇和句型，并在小组讨论中积极表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：每个小组都能够展示出他们对于自我介绍的理解和应用。他们能够清晰地表达自己的想法，并与他人进行有效的沟通和合作。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确地运用所学的词汇和句型进行自我介绍。他们能够正确地使用一般现在时，并在测试中展现出对语法规则的理解。

4.学习态度：学生在课堂上表现出了