2024年春八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节 传染病及其预防教案 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年春八年级生物下册第八单元第一章第一节传染病及其预防教案（新版）》新人教版

本节课主要介绍传染病的概念、特点以及预防措施。学生将通过学习了解到传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。教材通过丰富的实例和图示，帮助学生理解传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。同时，学生将掌握预防传染病的基本方法，包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，通过实际案例分析，使学生能够理论联系实际，提高解决问题的能力。教学过程中，我将引导学生运用观察、思考、讨论等方法，积极参与课堂活动，提高学生的生物学素养。

教学目标：

1.理解传染病的概念、特点及三个基本环节。

2.掌握预防传染病的方法和措施。

3.能够理论联系实际，分析生活中的传染病预防问题。

4.培养学生的生物学素养和团队合作能力。

教学重点：

1.传染病的概念、特点及三个基本环节。

2.预防传染病的方法和措施。

教学难点：

1.理解传染病的三个基本环节及其联系。

2.运用预防传染病的方法分析实际问题。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究传染病的相关知识。

2.运用案例分析法，让学生了解传染病在生活中的实际应用。

3.采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学准备：

1.准备相关的传染病案例和图示，用于课堂讲解和分析。

2.准备预防传染病的实际措施，用于学生讨论和分析。

教学过程：

1.导入：通过引入实际的传染病案例，引发学生对传染病的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍传染病的概念、特点及三个基本环节，引导学生理解传染病的传播过程。

3.分析：分析预防传染病的方法和措施，让学生了解如何有效预防传染病。

4.实践：学生分组讨论，分析生活中的传染病预防问题，提出解决方案。

5.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调传染病的预防和控制的重要性。

6.作业：布置相关的练习题，巩固学生对传染病及其预防的理解和应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习传染病及其预防知识，学生将能够形成对生命健康的重要性的认识，提高对科学探究的兴趣和能力，培养团队合作和问题解决的能力。

在生命观念方面，学生将通过对传染病的认识，理解生命的相互依存和生物多样性的重要性，形成科学的生命观念。在科学思维方面，学生将通过对传染病特点和预防措施的学习，培养分析问题、推理判断和证据支持的思维习惯。

在科学探究方面，学生将通过观察、思考、讨论等方法，主动参与课堂活动，提高观察、提出问题和解决问题的能力。在生物伦理方面，学生将理解尊重生命、关爱他人的伦理观念，培养负责任的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.传染病的概念、特点及三个基本环节。

2.预防传染病的方法和措施。

难点：

1.理解传染病的三个基本环节及其联系。

2.运用预防传染病的方法分析实际问题。

解决办法：

1.对于传染病的概念、特点及三个基本环节的学习，可以通过具体的案例分析和图示展示，帮助学生直观地理解。引导学生关注传染病在生活中的实际应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.对于理解传染病的三个基本环节及其联系的难点，可以通过设计小组讨论活动，让学生通过合作交流的方式，深入探讨并理解传染病的基本环节。同时，教师可以通过提问和引导，帮助学生建立传染病基本环节之间的联系。

3.对于运用预防传染病的方法分析实际问题的难点，可以设计具体的案例分析题目，让学生运用所学知识和方法，提出针对性的预防措施。教师可以通过指导和学生之间的讨论，帮助学生解决问题，提高学生的分析和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括八年级生物下册第八单元第一章第一节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些传染病的典型案例、传播途径的图示、预防措施的示意图等，以直观地展示传染病的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些模型或实物，如病毒模型、细菌培养皿等，让学生亲自操作，增强对传染病概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的讨论桌和椅子，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：准备一些与传染病及其预防相关的网络资源，如疾病控制中心的官方资料、科普文章、视频教程等。以便在课堂上提供更多的信息和案例，丰富学生的学习内容。

6.互动工具：准备一些互动工具，如提问系统、投票器等，以增加学生参与度和互动性。可以利用这些工具进行实时提问、小组竞赛等环节，激发学生的学习兴趣。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的主要学习任务和问题，让学生在学习过程中有所指导和参考。

8.评价工具：准备一些评价工具，如学习评价表、小组评价表等，以对学生的学习情况进行及时评价和反馈。

9.安全提示：在实验或实践活动环节，教师应向学生提供安全提示和指导，确保学生在操作过程中的安全。

10.教学课件：制作一份详细的教学课件，涵盖本节课的主要内容、案例分析、实验操作等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解传染病及其预防的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习传染病及其预防内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确传染病及其预防教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保传染病及其预防教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习传染病及其预防的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入传染病及其预防学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传染病的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为传染病及其预防新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解传染病的概念、特点及三个基本环节，结合实例帮助学生理解。

突出预防传染病的方法和措施，强调传染病的传播过程，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕传染病的预防措施展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验传染病知识的应用，提高实践能力。

在传染病及其预防新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调预防和控制传染病的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传染病及其预防知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决传染病问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传染病及其预防相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合传染病及其预防内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习传染病及其预防的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的传染病及其预防内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的传染病及其预防内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解传染病的基本概念，包括传染病的定义、特点和三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）。

2.掌握预防传染病的方法和措施，包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。

3.能够理论联系实际，将所学的传染病知识和预防措施应用到生活中，解决实际问题。

4.增强对生命健康的重要性的认识，提高对科学探究的兴趣和能力。

5.培养团队合作能力和问题解决能力，通过小组讨论和实践活动，提高沟通能力和协作精神。

6.理解尊重生命、关爱他人的伦理观念，培养负责任的科学态度。

7.拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

8.增强社会责任感，关注公共卫生问题，积极参与传染病的预防和控制工作。

9.提高观察、思考、讨论等方法的能力，形成科学探究的思维习惯。

10.提高实践操作能力，通过实验和实践活动，加深对传染病知识的理解和应用。

11.增强自我防护意识，学会保护自己和他人免受传染病的侵害。

12.提高信息获取和处理能力，能够从各种资源中获取有用的信息，并进行分析和判断。

13.培养批判性思维能力，能够对传染病相关的信息进行质疑和批判，形成独立思考的能力。

14.提高沟通和表达能力，能够清晰地表达自己的观点和理解，与他人进行有效的交流。

15.增强时间管理能力，能够合理安排学习时间和实践活动，提高学习效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.传染病及其预防的概念和特点。

2.传染病的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

3.预防传染病的方法和措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

4.传染病及其预防与生活的联系。

5.培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。

当堂检测：

1.传染病是由什么引起的？请举例说明。

2.传染病的三个基本环节是什么？请简述每个环节的定义和作用。

3.请列举三种预防传染病的方法和措施。

4.传染病及其预防与我们的生活有何联系？请举例说明。

5.请简述传染病的概念、特点和三个基本环节。

6.请解释预防传染病的方法和措施，并举例说明。

7.请阐述传染病及其预防与生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的联系。

8.请结合实例，说明如何运用预防传染病的方法和措施来解决实际问题。

9.请总结本节课所学的主要内容，并谈谈你对传染病及其预防的理解和看法。

10.请回答以下问题：传染病的概念是什么？传染病的三个基本环节是什么？预防传染病的方法和措施是什么？传染病及其预防与我们的生活有何联系？如何培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养？

答案：

1.传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。例如：流感、新冠病毒、细菌性痢疾等。

2.传染病的三个基本环节是：传染源、传播途径、易感人群。

3.预防传染病的方法和措施包括：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

4.传染病及其预防与我们的生活密切相关，例如：洗手、戴口罩、接种疫苗等。

5.传染病的概念是：由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病的特点包括：传染性、流行性、季节性等。传染病的三个基本环节是：传染源、传播途径、易感人群。

6.预防传染病的方法和措施包括：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。例如：隔离患者、消毒、接种疫苗等。

7.传染病及其预防与生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的联系在于，它们都关注人类的健康和福祉，强调尊重生命、科学探究和负责任的科学态度。

8.运用预防传染病的方法和措施解决实际问题，例如：在流感季节，我们可以通过戴口罩、勤洗手、接种疫苗等方式来预防流感。

9.本节课所学的主要内容包括：传染病及其预防的概念和特点、传染病的三个基本环节、预防传染病的方法和措施、传染病及其预防与生活的联系等。通过学习，我了解到传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病，传染病的三个基本环节是传染源、传播途径、易感人群。预防传染病的方法和措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。此外，传染病及其预防与我们的生活密切相关，我们应该关注公共卫生问题，积极参与传染病的预防和控制工作。

10.传染病的概念是：由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病的三个基本环节是：传染源、传播途径、易感人群。预防传染病的方法和措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。传染病及其预防与我们的生活密切相关，我们应该关注公共卫生问题，积极参与传染病的预防和控制工作。此外，培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养也很重要。通过学习，我们可以提高对生命健康的重要性的认识，培养团队合作和问题解决的能力，形成科学的生命观念和负责任的科学态度。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一些反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。在教学过程中，我发现了一些值得注意的问题，并制定了一些改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我在讲解传染病的概念和特点时，发现有些学生对传染病的定义和特点的理解不够清晰。因此，我计划在下一次教学中，通过更多