八年级生物上册 5.18.2 微生物与人类的关系教案1 北师大版

八年级生物上册5.18.2微生物与人类的关系教案1北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第5章第18课第2节微生物与人类的关系

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：使学生理解微生物的基本特征及其与人类生活的密切关系，建立微生物与生态系统平衡的生命观念。

2.科学思维：通过观察、分析微生物的实例，培养学生的分析思维和批判性思维，能够从多角度思考微生物对人类的影响。

3.科学探究：培养学生运用探究式学习方法，通过实验、观察等途径，探究微生物的生活习性和作用。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强对微生物及其与人类关系的认识，形成对微生物的敬畏之心。学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学科基础，对生物学的基本概念和原理有了初步的认识。他们在七年级学习了生物学的初步知识，对微生物的概念和特点有了初步的了解。然而，他们对微生物的分类、微生物与人类的关系等深入学习还较为陌生。

学生在知识方面，对微生物的基本特征和生活习性有一定的了解，但对其深入分类和微生物在生态系统中的作用等方面的知识较为欠缺。他们具备一定的观察和实验能力，但分析问题和批判性思维能力还有待提高。在素质方面，学生们具备较好的学习态度和团队合作精神，但部分学生可能存在拖延、懒散等不良学习习惯。

在行为习惯方面，大部分学生热爱科学，对生物学感兴趣，但部分学生可能对微生物学的学习感到枯燥乏味，缺乏学习动力。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行有效的引导和管理。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基本知识，通过引入实例和实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析思维和批判性思维能力。同时，教师需要关注学生的学习习惯和态度，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达成本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授微生物的基本知识，讨论法用于激发学生对微生物与人类关系的思考，案例研究则帮助学生深入理解微生物在实际生活中的应用。项目导向学习则鼓励学生通过实践活动，自主探究微生物的作用及其与人类生活的联系。

2.设计具体的教学活动

(1)导入：通过展示微生物在食品制作、环境保护等方面的实例，引导学生思考微生物与人类生活的关系，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授：讲解微生物的基本特征、分类及其与人类的关系，为学生提供系统的知识框架。

(3)小组讨论：将学生分成若干小组，讨论微生物在医药、农业等领域的应用，培养学生分析问题和批判性思维能力。

(4)案例研究：选取具体的微生物案例，如酵母菌在面包制作中的应用，让学生深入了解微生物在实际生活中的作用。

(5)实验：安排一次微生物观察实验，让学生亲身体验微生物的特点，提高他们的实践操作能力。

(6)项目导向学习：要求学生结合所学知识，分组完成一个微生物相关项目，如调查某种微生物在周围环境中的分布情况，从而培养学生自主学习、合作探究的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术手段，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示微生物的基本知识、实例和实验操作步骤，使学生更加直观地了解微生物的特点及其与人类的关系。视频则用于播放微生物实验和实际应用场景，让学生身临其境地感受微生物的魅力。在线工具则可用于学生自主学习、合作探究，如微生物分类游戏、在线讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。此外，还将提供丰富的微生物图片资源，以便学生在观察和分析微生物时能够更加直观地了解其形态特征。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解微生物的基本特征及其与人类关系的知识点，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习微生物的基本特征及其与人类关系的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确微生物的基本特征及其与人类关系的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习微生物的基本特征及其与人类关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入微生物的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的微生物的基本特征的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解微生物的基本特征及其与人类关系的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕微生物与人类关系的实例展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对微生物的基本特征及其与人类关系知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与微生物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合微生物的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习微生物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的微生物的基本特征及其与人类关系的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的微生物的基本特征及其与人类关系的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解微生物的基本特征，如微生物的定义、分类、生活习性等。他们还能够了解微生物在人类生活中的作用，包括食品制作、医药研发、环境保护等方面的应用。

2.能力培养：学生通过观察、实验等实践活动，提高了他们的观察能力和实验操作能力。同时，通过小组讨论和案例研究，学生培养了分析问题、批判性思维和团队合作的能力。

3.素质提升：学生在学习微生物的过程中，增强了科学探究的精神，能够主动探索问题，积极思考。他们还培养了良好的学习习惯，能够按时预习、认真听讲、主动复习。

4.情感态度：学生通过学习微生物与人类的关系，增强了对科学的热爱和好奇心，对微生物产生了浓厚的兴趣。他们能够认识到科学在生活中的重要性，培养了解决实际问题的责任感和使命感。

具体来说，学生能够：

-描述微生物的基本特征，如细胞结构、生长条件等。

-列举微生物在人类生活中的应用实例，如发酵食品、抗生素生产等。

-分析微生物对人类健康的影响，如病原微生物的传播和防治。

-探讨微生物在环境保护中的作用，如生物降解、污水处理等。

-学生能够运用所学的微生物知识，解释一些生活现象，如食物的腐败原因、疾病的发病机制等。

-学生能够通过实验和观察，了解微生物的生长特性和生活习性，提高他们的实验操作能力和观察能力。

-学生能够在小组讨论中，表达自己的观点，倾听他人的意见，培养团队合作和沟通能力。

-学生能够主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，提高他们的主动学习和思考能力。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每次课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，以便在未来的教学中改进。

在本次微生物与人类关系的教学中，我注意到学生在小组讨论时积极参与，提出了一些很有深度的问题，这说明他们对于微生物的兴趣被激发出来了。此外，通过实验操作，学生们也能够直观地了解微生物的生长特性和生活习性，增强了他们的实践能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我提出的问题过于宽泛，导致学生回答时有些迷茫，未来我需要更具体一些。其次，在知识讲解环节，我讲授的内容可能有些过多，学生们可能无法完全吸收，未来我需要更多地运用互动式教学，让学生们通过讨论和探究来深入学习。最后，在巩固练习环节，我布置的练习题可能有些难度，学生们可能需要更多的引导和帮助来完成，未来我需要根据学生的实际情况来调整练习题的难度。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：首先，在课堂导入环节，我会提出更具针对性的问题，引导学生快速进入学习状态。其次，在知识讲解环节，我会更多地运用互动式教学，比如小组讨论、问题探究等，让学生们在实践中学习。最后，在巩固练习环节，我会根据学生的实际情况来调整练习题的难度，并给予他们更多的引导和帮助。

教学是一个不断反思和改进的过程，通过反思，我能够更好地了解自己的教学，也能够更好地满足学生的学习需求。我相信，通过不断地反思和改进，我能够提高自己的教学水平，也能够帮助学生们更好地学习。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：布置适量的课后练习题，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对微生物与人类关系知识的掌握情况。

2.撰写学习心得：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇学习心得，表达自己对微生物与人类关系的认识和体会。

3.观察身边的微生物：鼓励学生在生活中观察微生物的存在，如观察面包、酸奶等食品中的微生物，记录观察结果，并思考这些微生物对人类生活的影响。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生提交作业后，及时进行批改，给出评分和评语，指出存在的问题，如答案错误、答题不完整等。

2.反馈学习心得：阅读学生的学习心得，针对其中的观点和体会给予肯定和鼓励，指出其中的不足之处，并提出改进建议。

3.讨论观察结果：与学生一起讨论他们在生活中观察到的微生物现象，解答他们的疑问，帮助他们深入理解微生物与人类生活的关系。内容逻辑关系①微生物的基本特征

重点知识点：微生物的定义、分类、生活习性等。

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