八年级生物上册 6.15.1人体内物质的运输第4课时教案 （新版）苏科版

八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输第4课时教案（新版）苏科版主备人备课成员教材分析《八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输第4课时教案（新版）苏科版》是对人体血液循环系统的深入学习。本课时主要通过探究血液循环的过程、心脏的结构和功能、血管的类型及特点，让学生理解并掌握血液循环的基本知识。通过观察模型、实验等方式，培养学生的观察能力和实践操作能力，同时，教育学生养成良好的健康生活习惯。核心素养目标本课时旨在提升学生对于生物学科的核心素养，具体包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体血液循环的相关知识，使学生能够建立正确的生命观念，理解生物体内的复杂过程。同时，通过观察模型、实验等实践活动，培养学生的科学思维和科学探究能力，使其能够运用科学的方法和态度去解决问题。此外，通过学习健康生活习惯的相关知识，使学生能够形成积极的健康态度，提升自我保健能力。学情分析八年级的学生在学习了之前的人体生理知识后，对于人体的结构功能有了一定的了解，但对于血液循环系统的学习，还需要进一步的深化。从知识层面来说，学生对于血液循环的基本概念、心脏的结构和功能、血管的类型及特点等知识点有一定的了解，但不够系统，需要通过本课时的学习来完善。

从能力层面来看，学生在观察、实验等实践活动中有良好的表现，具备一定的实践操作能力。但在分析问题、解决问题的能力方面还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，提升他们的科学思维能力。

从素质层面来看，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生在自主学习方面还有待提高，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的观察习惯，但在思考问题、分析问题方面往往缺乏深度，这可能会影响到他们对血液循环系统知识的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授血液循环系统的相关知识，包括心脏的结构和功能、血管的类型及特点等。通过讲授法，学生可以系统地了解血液循环的基本知识。

（2）讨论法：教师组织学生就血液循环系统的某个知识点进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的科学思维和表达能力。

（3）实验法：教师引导学生参与实验，观察血液循环模型的运行，使学生更直观地了解血液循环的过程，提高学生的实践操作能力和观察能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示血液循环系统的结构和工作原理，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行模拟实验和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握血液循环的知识。

（3）网络资源：教师引导学生查阅网络资源，了解血液循环系统的研究最新进展，拓宽学生的知识视野。

（4）作业与评估：教师布置相关作业，及时对学生的学习情况进行评估，了解学生对血液循环系统的掌握程度，为下一步教学提供依据。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血液循环系统的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血液循环系统内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确血液循环系统教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血液循环系统的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入血液循环系统学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的血液循环系统内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血液循环系统的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血液循环系统问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验血液循环系统知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对血液循环系统知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对血液循环系统知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决血液循环系统问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与血液循环系统内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合血液循环系统内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习血液循环系统的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的血液循环系统内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的血液循环系统内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本课时主要学习人体内物质的运输——血液循环系统。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.血液循环的概念：血液循环是指血液在心脏和血管组成的封闭系统中循环流动的过程。

2.血液循环的类型：根据循环途径的不同，血液循环分为体循环和肺循环。

3.心脏的结构：心脏是血液循环的动力器官，主要由心肌组成。心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。

4.心脏的功能：心脏通过收缩和舒张，将血液泵送到全身各个部位，为组织细胞提供氧气和营养物质，同时将废物和二氧化碳带回到心脏和肺部。

5.血管的类型及特点：血管分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉将血液从心脏输送到身体各部位，静脉将血液从身体各部位输送回心脏，毛细血管则是连接动脉和静脉的微小血管，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

6.血液循环的过程：血液从心脏的左心室泵送到全身，经过毛细血管与组织细胞进行物质交换，再通过静脉流回心脏的右心房，最后经过肺循环将二氧化碳排出，吸收氧气，回到左心房，完成一次血液循环。

7.血液循环的意义：血液循环对于维持身体内环境的稳定、提供能量和氧气、排出废物等方面具有重要意义。

8.影响血液循环的因素：包括心脏疾病、血管疾病、血液疾病等，这些因素可能导致血液循环障碍，影响身体健康。

9.健康生活习惯与血液循环：保持良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，有助于保持血液循环系统的健康。

10.血液循环系统的保健：了解如何通过日常生活中的小事来保护血液循环系统，如定期体检、保持良好的心态等。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生对血液循环系统知识的掌握情况。针对不同知识点，设计具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和回答，从而判断学生对知识点的理解和掌握程度。

（2）观察：教师在课堂中应关注学生的学习态度、参与程度和实际操作能力。观察学生在讨论、实验等环节的表现，了解学生在团队合作、沟通交流等方面的能力，以及他们在解决问题时的思维过程和方法。

（3）测试：在课堂结束前，可以进行一次简短的知识测试，以了解学生对血液循环系统知识点的掌握情况。测试可以采用随堂练习、提问回答等方式，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和对知识点的理解程度。在批改过程中，发现学生的问题及时进行记录，为后续的教学提供参考。

（2）点评反馈：在作业批改后，教师应针对学生的作业进行点评，对学生的优点进行表扬，鼓励学生继续保持；对学生的不足之处，给予具体的改进建议，帮助学生提高。

（3）鼓励学生：在作业评价中，教师应注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力，让学生感受到自己的进步和成长。

3.学习总结：

（1）学生自我评价：在学习结束时，引导学生进行自我总结，反思自己在学习血液循环系统知识过程中的收获和不足，培养学生自我学习和自我提升的能力。

（2）同伴评价：学生之间可以进行互相评价，分享学习经验和心得，相互鼓励和促进。

（3）教师评价：教师应对学生的学习过程进行全面评价，总结学生在课堂表现、作业完成等方面的表现，为学生的后续学习提供指导和帮助。课后作业1.请简要描述心脏的结构和功能。

答案：心脏由心肌组成，有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。心脏的功能是通过收缩和舒张，将血液泵送到全身各个部位，为组织细胞提供氧气和营养物质，同时将废物和二氧化碳带回到心脏和肺部。

2.请解释动脉、静脉和毛细血管的类型及特点。

答案：动脉将血液从心脏输送到身体各部位，特点是管壁厚、弹性大、血流速度快；静脉将血液从身体各部位输送回心脏，特点是管壁薄、弹性小、血流速度慢；毛细血管是连接动脉和静脉的微小血管，特点是管壁薄、通透性好，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

3.请描述血液循环的过程。

答案：血液循环包括体循环和肺循环。体循环是指血液从心脏的左心室泵送到全身，经过毛细血管与组织细胞进行物质交换，再通过静脉流回心脏的右心房；肺循环是指血液从心脏的右心室泵送到肺部，吸收氧气，排出二氧化碳，再回到心脏的左心房，完成一次血液循环。

4.请分析影响血液循环的因素。

答案：影响血液循环的因素包括心脏疾病、血管疾病、血液疾病等。心脏疾病可能导致心脏功能受损，影响血液循环；血管疾病可能导致血管狭窄或阻塞，影响血液流动；血液疾病可能导致血液成分异常，影响血液循环。

5.请举例说明健康生活习惯与血液循环的关系。

答案：保持良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，有助于保持血液循环系统的健康。合理饮食可以提供充足的营养物质，促进血液循环；适量运动可以增强心脏功能，提高血液循环效率；戒烟限酒可以降低心血管疾病的风险，保持血液循环系统的正常运行。教学反思与改进首先，我会回顾课堂上的教学过程，观察学生的参与程度和理解情况。通过提问、观察和测试等方式，了解学生对血液循环系统知识点的掌握情况。其次，我会认真批改学生的作业，了解他们在知识应用和理解上的不足之处。同时，我会收集学生对教学内容和方法的反馈，以便更好地了解他们的需求和期望。

在评估教学效果的基础上，我将制定相应的改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在理解心脏结构和功能方面存在困难，我会考虑增加更多的实例和图示，帮助学生更好地理解和记忆。如果学生在实验操作中表现出不足，我会考虑增加更多的实践活动和练习机会，提高学生的实践操作能力。

同时，我也会考虑调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情。此外，我也会关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，以提高教学效果。内容逻辑关系2.血管的类型及特点：重点知识点包括动脉（输送血液到全身、管壁厚、弹性大）、静脉（输送血液回心脏、管壁薄、弹性小）和毛细血管（连接动脉和静脉、管壁薄、通透性好）。

3.血液循环的过程：重点知识点包括体循环（血液从心脏的左心室泵送到全身、再流回心脏的右心房）和肺循环（血液从心脏的右心室泵送到肺部、再流回心脏的左心室）。

4.影响血液循环的因素：重点知