人教版(PEP)三下《Unit 4 Where is my car》(第5课时)说课稿

人教版(PEP)三下《Unit4Whereismycar》(第5课时)说课稿一.教材分析《Unit4Whereismycar》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，以孩子们日常生活为背景，通过讲述小动物们寻找丢失的车子，引出地点副词的用法。本节课文内容贴近学生生活，富有童趣，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。二.学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的语言表达能力。但他们在使用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难，特别是在运用英语描述位置和方向上。因此，本节课需要通过各种教学活动，帮助学生巩固和拓展所学知识，提高他们的语言运用能力。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读课文中的核心词汇和句型，如“Whereismycar?”,“It’sonthechr.”等，并能够运用这些词汇和句型描述物体位置。能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单描述物体的位置和方向。情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和自信心。四.说教学重难点重点：学生能够听懂、会说、会读课文中的核心词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型描述物体位置。难点：学生能够运用英语描述物体的具体位置和方向。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习、运用英语。同时，运用多媒体教学手段，如图片、动画、歌曲等，提高学生的学习兴趣和参与度。六.说教学过程热身（5分钟）：通过歌曲《Whereismycar?》引导学生进入学习状态，复习相关词汇和句型。呈现（10分钟）：教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的物体位置。操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述物体位置。巩固（10分钟）：学生完成课本练习，教师及时反馈和讲解。拓展（5分钟）：学生分组讨论，用英语描述学校或家庭中的物体位置。总结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课文标题《Unit4Whereismycar》和核心词汇、句型。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。八.说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性。语言运用能力：评估学生在描述物体位置时的准确性、流畅性。小组合作：评价学生在团队协作中的表现，如沟通、协调、解决问题等。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在学习过程中的个体差异，给予不同程度的学生更多关心和指导，确保他们能够在英语学习上取得更大进步。知识点儿整理：一、核心词汇和句型核心词汇：car(n.)汽车where(adv.)哪里my(pron.)我的is(be动词)是it(pron.)它on(prep.)在……上面the(art.)这（那个）chr(n.)椅子under(prep.)在……下面table(n.)桌子behind(prep.)在……后面door(n.)门between(prep.)在……之间box(n.)盒子核心句型：Whereismycar?我的车在哪里？It’sonthechr.它在椅子上。Whereisit?它在哪里？It’sbehindthedoor.它在门后面。Isitbetweenthetableandthechr?它是在桌子和椅子之间吗？二、地点副词的用法地点副词表示位置和方向，用来描述物体所在的具体位置。常见的地点副词有：here(adv.)这里there(adv.)那里above(prep./adv.)在……上面below(prep./adv.)在……下面infrontof(prep.)在……前面behind(prep./adv.)在……后面nextto(prep.)在……旁边between(prep./adv.)在……之间under(prep./adv.)在……下面on(prep./adv.)在……上面above(prep./adv.)在……上面over(prep./adv.)在……上面地点副词的用法注意事项：地点副词通常用来修饰动词，表示动作发生的地点。地点副词可以放在句子的不同位置，但通常位于主语和谓语之间。地点副词可以与介词一起使用，表示更具体的位置关系。三、一般疑问句的结构和用法一般疑问句的结构：肯定句：主语+谓语+其他疑问句：Whereis+主语+其他？一般疑问句的用法：一般疑问句用来询问某人或某物所在的位置。一般疑问句的回答通常需要指出具体的位置。一般疑问句的回答可以用Yes或No来回答，也可以用具体的位置信息来回答。四、介词的用法介词用来表示时间、地点、方向、原因等关系，常用介词有：on(prep.)在……上面under(prep.)在……下面behind(prep.)在……后面infrontof(prep.)在……前面nextto(prep.)在……旁边between(prep.)在……之间above(prep.)在……上面over(prep.)在……上面介词的用法注意事项：介词通常放在名词或代词前面，表示它们与其他词的关系。介词后面可以跟名词、代词或名词性短语。介词的用法需要根据具体语境来确定。五、描述物体位置的句型描述物体位置的句型：It’sonthechr.它在椅子上。It’sbehindthedoor.它在门后面。Isitbetweenthetableandthechr?它是在桌子和椅子之间吗？描述物体位置的注意事项：描述物体位置时，需要指明物体所在的具体位置和方向。使用适当的介词来表示位置关系，如“on”、“under”、“behind”等。在需要时，可以使用一般疑问句来询问物体位置。六、小组合作和团队协作小组合作：学生分组进行角色扮演、讨论等活动，提高学生参与度和互动性。小组合作有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。团队协作：学生在小组内共同完成任务，需要协调、解决问题。团队协作有助于培养学生的责任感和解决问题的能力。七、课程拓展学生可以尝试用英语描述学校或家庭中的物体位置，提高实际运用能力。学生可以进行角色扮演，模拟实际场景，增强语言实践能力。教师可以设计相关任务，让学生在实际情境中运用所学知识。八、教学评价同步作业练习题：Whereismy________?bagb)bookc)card)pen答案：c)carIt’s________thetable.onb)underc)behindd)between答案：a)on________yourkeys?Isb)Arec)Wasd)Were答案：a)IsThecatis________thechr.onb)underc)behindd)nextto答案：a)on________yourbackpack?Whereisb)Isc)Ared)Was答案：a)WhereisMy________isonthetable.Theballis________thechr.________yourglasses?Thenotebookis________thedesk.________yourphone?behindunder三、完成句子Mycaris________thegrass.Thecatis________thebed.________yourhat?Thebookis________thetable.________yourpen?behind四、matching配对题car-________where-________my-________is-________it-________on-________the-________chr-________behindthechrnexttothetableunderthebedonthedeskinthebagbehindthedoorabovethefloorinthegarden五、小组合作任务学生分组，每组选择一个物品，用英语描述该物品的位置。每组轮流展示他们的描述，其他组成员要找出该物品的具体位置。教师作为裁判，判断其他组成员是否能够正确找到物品位置。六、家庭作业复习本节课所学的词汇和句型，并用英语描述家庭成员或宠物的位置。设计一个场景，用英语描述场景中物品的位置，并让家人或朋友找出这些物品。Mymotherisinthe