七年级地理上册 3.2气温的变化与分布教案 （新版）新人教版

七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是气温的变化与分布。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了气候的基本概念，对天气和气候的区别有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨气温的变化规律及其影响因素，帮助学生建立气温分布的整体认识。

具体教学内容如下：

1.气温的日变化和年变化：引导学生观察气温在日常生活中的变化，分析气温季节性和年际变化的原因。

2.纬度对气温的影响：通过地图和实例，让学生了解纬度对气温分布的影响，掌握低纬度地区气温高、高纬度地区气温低的规律。

3.海陆分布对气温的影响：分析海陆分布对气温分布的影响，理解近海地区和内陆地区气温的差异。

4.地形对气温的影响：通过地形图和实例，让学生了解地形对气温分布的影响，掌握山区气温低、平原气温高的规律。

5.气温分布的实际应用：引导学生运用气温分布的知识分析实际问题，如农业布局、人类活动等。

本节课的教学内容紧密结合课本，符合教学实际，有助于学生巩固已有知识，提升对地理学科的兴趣和认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养、信息素养和人际交往素养。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，学生将能够运用气温变化与分布的知识，观察和分析实际问题，提升地理实践力和综合思维能力。

2.科学素养：学生将能够运用科学方法，探究气温变化的原因，提高科学探究能力。

3.信息素养：学生将能够从图表、数据等不同来源获取信息，运用信息科技手段处理和分析气温变化与分布的信息，提高信息处理能力。

4.人际交往素养：通过小组合作和讨论，学生将能够与他人有效沟通，分享自己的观点和理解，提高团队协作和人际交往能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.气温的日变化和年变化规律

2.纬度、海陆分布、地形对气温分布的影响

3.气温分布的实际应用

难点：

1.理解并运用纬度、海陆分布、地形等因素解释气温分布的规律

2.分析实际问题，运用气温分布的知识进行地理现象的解释和预测

解决办法：

1.运用图表、数据等直观教具，帮助学生理解气温变化的规律，如制作气温变化曲线图，让学生观察和分析气温的日常变化和季节变化。

2.通过案例分析和讨论，让学生深入了解纬度、海陆分布、地形等因素对气温分布的影响，如选取不同纬度的地区进行对比，让学生观察和分析气温分布的差异。

3.设计实际问题情境，引导学生运用气温分布的知识进行地理现象的解释和预测，如分析气候变化对农业生产的影响，让学生运用气温分布的知识解决问题。

4.鼓励学生参与课堂讨论，与他人分享自己的观点和理解，提高团队协作和人际交往能力，如组织小组合作探究，让学生共同分析气温分布的规律和实际应用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学用地图、气温变化曲线图、地球仪

2.课程平台：课堂讲授、小组讨论、案例分析、互动提问

3.信息化资源：气温分布数据、地图软件、在线气象信息、相关视频资料

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、观察分析法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供气温变化曲线图、世界气温分布图等预习资料，让学生通过观察和分析，了解气温的日变化和年变化规律。

-设计预习问题：提出问题如“纬度、海陆分布、地形如何影响气温？”引导学生思考气温变化的原因。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，理解气温变化的规律。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气温变化与分布的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同纬度地区的气温分布图，引出气温变化与分布的重要性。

-讲解知识点：详细讲解纬度、海陆分布、地形等因素对气温分布的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的气温分布特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温变化与分布的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析气温分布的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气温变化与分布的知识点，掌握分析气温分布的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关作业，如让学生分析当地气温分布特点及影响因素。

-提供拓展资源：推荐学生阅读气象学相关书籍，观看气象科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的气温变化与分布的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象学与生活》：这本书详细介绍了气象学的基本原理和应用，可以帮助学生更深入地理解气温变化与分布的知识。

-《地球气候的演变》：这本书讨论了地球气候的历史演变过程，包括冰河时期和温暖时期的气候变迁，可以帮助学生了解气候的变化趋势。

-《气候影响下的农业》：这本书探讨了气候变化对农业生产的影响，包括气温变化对作物生长的影响，可以帮助学生了解气温分布对实际生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录气温的变化，了解当地气温的日变化和年变化规律。

-学生可以研究不同地区的气温分布图，分析纬度、海陆分布、地形等因素对气温分布的影响。

-学生可以阅读气象学的相关文章和论文，了解气温变化与分布的最新研究成果和发展趋势。

-学生可以参与气象观测和实验活动，如加入学校的气象小组，参与气象数据的收集和分析。

-学生可以参观气象台站或气候实验室，了解气象科学家的工作和气象观测设备的使用。七、教学反思与总结在课前自主探索环节，我布置了预习任务，学生们提交了预习成果，但部分学生对气温变化规律的掌握程度不够，反映出他们在自主学习方面还需加强。针对这一点，我计划在今后的教学中加强对学生自主学习能力的培养，例如，在预习环节中，我可以提供更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，同时，增加与学生的互动，了解他们的学习进度，及时给予指导和帮助。

在课中强化技能环节，我通过讲解、小组讨论等方式，让学生们掌握了气温变化与分布的知识。但在这个过程中，我发现部分学生对气温分布的实际应用还不够熟练，他们能理解理论知识，但在分析实际问题时，还缺乏一定的思路和方法。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强实践环节，让学生们在实际问题中运用所学知识，例如，可以组织学生们进行实地考察，观察不同地区的气温分布特点，让学生们亲身体验和感受气温变化与分布的规律。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，学生们在完成作业的过程中，对气温变化与分布的知识有了进一步的巩固。但我也发现，部分学生在拓展学习方面还缺乏积极性，他们对气象学的兴趣不够浓厚。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加气象学的趣味性，例如，可以组织学生们进行气象观测活动，让他们亲身体验气象科学家的日常工作，激发学生们对气象学的兴趣。八、课后作业1.请描述气温的日变化规律，并画出气温变化曲线图。

2.请分析纬度对气温分布的影响，并举例说明。

3.请分析海陆分布对气温分布的影响，并举例说明。

4.请分析地形对气温分布的影响，并举例说明。

5.请结合实例，分析气温分布对农业生产的影响。

答案：

1.气温的日变化规律：气温在一天中呈波动性变化，通常在日出前后最低，午后最高。气温变化曲线图可以画成一条波浪线，最高点在午后，最低点在日出前后。

2.纬度对气温分布的影响：低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。例如，赤道地区的气温全年变化不大，而两极地区的气温则有显著的季节变化。

3.海陆分布对气温分布的