21古诗词三首 山居秋暝 教学设计

21古诗词三首山居秋暝教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21古诗词三首山居秋暝教学设计课程基本信息1.课程名称：语文阅读与欣赏

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.通过阅读《山居秋暝》，使学生了解并感受作者王维的山水田园诗风。

2.学生能够理解并背诵《山居秋暝》全诗。

3.培养学生对古诗词的兴趣和欣赏能力。

三、教学内容

1.课文解析：讲解《山居秋暝》的诗意、诗境以及诗中的意象。

2.诗句欣赏：分析并欣赏诗中的佳句。

3.背诵练习：指导学生正确背诵全诗。

四、教学过程

1.导入新课：以秋天的景色为切入点，引导学生进入《山居秋暝》的诗境。

2.课文朗读：全班学生一起朗读全诗，感受诗的韵律美。

3.课文解析：讲解诗的意境和意象，帮助学生深入理解诗的内容。

4.诗句欣赏：分析并欣赏诗中的佳句，提高学生的欣赏能力。

5.背诵练习：指导学生正确背诵全诗，要求学生课后加强练习。

五、教学评价

1.课后收集学生的背诵作业，检查背诵效果。

2.在下一节课开始时，进行课堂测验，测试学生对《山居秋暝》的理解和记忆。

六、教学资源

1.课文《山居秋暝》全文。

2.相关背景资料介绍王维和他的山水田园诗。

3.录音机或音响设备，用于播放课文朗读。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科的阅读与欣赏能力，以及提升学生的文化素养和审美鉴赏能力。通过阅读和欣赏王维的《山居秋暝》，旨在培养学生的文学素养，使他们在理解诗文内容的同时，感受古诗词的韵律美和意境美，从而提升他们的语文核心素养。

同时，通过分析诗中的意象和意境，学生可以领略到中国古代文人对于自然山水的独特情感和审美观念，进一步拓宽他们的文化视野，提高他们的文化素养。

此外，通过背诵练习，学生能够提高自己的记忆力和语言表达能力，同时也培养了他们的耐心和毅力。学情分析本节课的授课对象为五年级二班的学生，他们已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和韵律有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和欣赏古诗词方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对他们的特点进行适当引导和帮助。

1.知识层次：大部分学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和韵律有一定的了解。但是，对于这首诗的作者王维以及他的山水田园诗风，学生们可能不太熟悉。因此，在教学过程中，需要对王维及其作品进行简要介绍，帮助学生更好地理解诗文内容。

2.能力层次：学生在阅读和欣赏古诗词方面还存在一定的困难，主要表现在对诗意的理解和诗句的欣赏能力上。因此，在教学过程中，需要通过讲解、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗文内容，提高他们的欣赏能力。

3.素质层次：学生的文化素养和审美鉴赏能力还有待提高。通过本节课的学习，希望能够让学生感受到古诗词的魅力，培养他们对文学和艺术的热爱，提高他们的文化素养和审美鉴赏能力。

4.行为习惯：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但是，也有一部分学生比较内向，不愿意主动发言。对于这部分学生，需要教师多给予关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

5.对课程学习的影响：学生在知识层次上的差异可能会影响他们对诗文内容的理解。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识水平进行不同程度的引导和帮助。在能力层次上，学生的欣赏能力还有待提高，可以通过讲解、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗文内容，提高他们的欣赏能力。在素质层次上，学生通过本节课的学习，可以提高他们的文化素养和审美鉴赏能力。在行为习惯上，教师需要关注那些比较内向的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授知识，解释诗文内容，解析诗句意境，帮助学生理解诗文。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，激发学生的思考和表达欲望。

（3）情境教学法：创设相关的教学情境，如播放与诗文相关的音乐、展示图片等，帮助学生更好地进入诗文的世界，感受诗文的美。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放与诗文相关的音乐、图片等资源，丰富教学形式，增强学生的感官体验。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂测验、互动游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）实物展示：展示与诗文相关的实物，如山水画、古籍等，让学生更直观地感受诗文中的意象和意境。

（4）背诵指导：提供背诵指导和练习，帮助学生记忆和巩固诗文内容。

（5）作业反馈：通过收集学生的背诵作业，及时给予反馈和指导，帮助学生提高背诵效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《山居秋暝》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过秋天的美丽？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的秋日美景。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解王维及其山水田园诗风的基本概念。王维是唐代著名的诗人和画家，他的山水田园诗以描绘自然景色和表达内心情感为主题，具有极高的艺术价值。

2.案例分析：接下来，我们来看《山居秋暝》这首诗。这首诗描绘了一个山居秋日的宁静景色，通过诗句中的意象和意境，展现了作者对自然的热爱和对生活的向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的意象和意境这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山居秋暝》相关的实际问题。

2.诗句解析：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗句解析。这个解析将展示诗句中的意象和意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗句解析的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中的自然描写”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了王维及其山水田园诗风的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《山居秋暝》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握《山居秋暝》这首古诗词的基本内容，包括诗句的意义、作者王维的背景以及诗中的意象和意境等。

2.能力提升：学生将能够提高自己的阅读和欣赏能力，通过分析和讨论，提高对古诗词的理解和欣赏水平。

3.文化素养：学生将能够通过学习《山居秋暝》，了解中国古代文学中的山水田园诗风，提高自己的文化素养。

4.审美鉴赏：学生将能够培养对古诗词的审美鉴赏能力，通过欣赏和背诵，感受古诗词的韵律美和意境美。

5.表达能力：学生将能够通过背诵和讨论，提高自己的表达能力和语言组织能力。

6.自主学习：学生将能够在学习过程中积极思考，主动参与课堂讨论，培养自主学习和主动探索的能力。

7.合作能力：学生在小组讨论和实验操作中，将能够与他人合作，培养团队合作和沟通能力。

8.思维发展：学生将能够在学习过程中培养分析问题、解决问题的思维能力，提高批判性思维和创造性思维。

9.情感态度：学生将能够培养对文学和艺术的热爱，对古诗词产生兴趣，并能够积极欣赏和体验诗中的情感。

10.应用能力：学生将能够将所学知识应用到日常生活中，能够欣赏和理解古诗文，并能够运用到写作和口语表达中。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。在教授《山居秋暝》这节课之后，我深刻地感受到了教学反思与改进的重要性。通过反思，我能够评估教学效果，发现存在的问题，从而在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到在导入新课时，虽然通过提问引起了学生的兴趣，但部分学生对于秋天的感受并不深刻，这使得他们对诗文的理解有所欠缺。未来，我可以在导入环节加入更多与学生生活经验相关的内容，例如让学生分享自己最喜欢的秋天景色或活动，以此来激发他们的共鸣。

其次，在讲授诗文内容时，我发现部分学生在理解意象和意境时存在困难。这可能是因为他们对古代文化背景的了解不够。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中加入更多关于王维及其时代的背景知识，通过对比现代生活和古代生活的差异，帮助学生更好地理解诗文。

在实践活动环节，虽然分组讨论和实验操作都取得了不错的效果，但我注意到一些学生在讨论中并没有积极参与，而是被动地等待其他同学的分享。为了提高学生的参与度，我计划在下次的课程中引入更多的互动式活动，例如角色扮演、情景模拟等，让学生能够更主动地参与到课堂活动中来。

在学生小组讨论环节，我发现一些学生对于如何表达自己的观点感到困惑。这可能是因为他们缺乏足够的练习和指导。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习，例如让学生练习如何简洁明了地表达自己的观点，如何倾听并理解他人的意见等。

在总结回顾环节，虽然我尽力将所学知识与学生的日常生活联系起来，但一些学生似乎并没有完全理解如何将古诗词应用到实际生活中。为此，我计划设计一些实际的案例分析，让学生能够更直观地看到古诗词在现实生活中的应用，从而提高他们的应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结

今天，我们学习了王维的《山居秋暝》，通过这首诗，我们深入了解了王维的山水田园诗风，欣赏了诗中的秋日景色，感受到了诗中的意境美。同时，我们通过实践活动和小组讨论，提高了自己的阅读和欣赏能力，培养了合作能力和思维能力。

在课堂上，我们学习了诗中的意象和意境，了解了王维的生平背景，感受到了诗中的情感。通过分组讨论，我们分享了自己的理解和感受，通过实验操作，我们更深入地理解了诗中的意境美。通过小组讨论，我们探索了古诗词在实际生活中的应用，提高了自己的应用能力。

当堂检测

一、选择题

1.《山居秋暝》的作者是（）。

A.李白

B.杜甫

C.王维

D.苏轼

2.《山居秋暝》这首诗描绘的季节是（）。

A.春天

B.夏天

C.秋天

D.冬天

3.《山居秋暝》这首诗的体裁是（）。

A.律诗

B.绝句

C.词

D.散文

二、填空题

1.《山居秋暝》这首诗的全文是：“_____，_____，_____，_____。”

2.王维是唐代著名的（）和（），他的山水田园诗以描绘自然景色和表达内心情感为主题，具有极高的艺术价值。

3.诗中的“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了一幅怎样的画面？请用简短的语言描述。

三、简答题

1.请简述《山居秋暝》这首诗的意境特点。

2.请谈谈你对诗中“空山新雨后，天气晚来秋”这句诗的理解和感受。

3.请举例说明王维的山水田园诗风在《山居秋暝》这首诗中的体现。

四、论述题

1.请结合《山居秋暝》这首诗，谈谈你对王维的山水田园诗风的理解和感受。

2.请结合自己的生活经验，谈谈如何将王维的山水田园诗风应用到实际生活中。典型例题讲解例题一：请分析《山居秋暝》这首诗的意象和意境。

答案：《山居秋暝》这首诗的意象有：空山、新雨、天气、晚来、清泉、石上、竹喧、莲动、渔舟、山郭、霜叶、红于二月花。意境是：山居秋暝的宁静景色，表现出作者对自然的热爱和对生活的向往。

例题二：请简述《山居秋暝》这首诗的韵律特点。

答案：《山居秋暝》这首诗的韵律特点是：七言绝句，每句七个字，共四句。韵律优美，读起来朗朗上口。

例题三：请分析《山居秋暝》这首诗的情感表达。

答案：《山居秋暝》这首诗的情感表达是：通过对山居秋暝的宁静景色的描绘，表现出作者对自然的热爱和对生活的向往，以及对隐居生活的向往。

例题四：请用简短的语言描述《山居秋暝》这首诗的主要内容。

答案：《山居秋暝》这首诗的主要内容是：描绘了山居秋暝的宁静景色，表达了作者对自然的热爱和对生活的向往。

例题五：请分析《山居秋暝》这首诗的修辞手法。

答案：《山居秋暝》这首诗的修辞手法有：比喻、拟人、对偶、排比。如“空