八年级语文下册 第二单元 5《大自然的语言》说课稿 新人教版

八年级语文下册第二单元5《大自然的语言》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第二单元5《大自然的语言》说课稿新人教版教材分析《大自然的语言》是新人教版八年级语文下册第二单元的一篇文章。它以生动形象的语言描绘了大自然中各种奇妙的声音，通过介绍风、水、动物等自然元素发出的声音，引导学生感受大自然的美好和语言的魅力。本文内容贴近学生生活，有利于激发学生对自然的热爱和探索欲望。课程设计将紧密结合课文内容，通过分析、品味语言，提高学生对文本的理解能力和审美情趣，同时锻炼学生的观察力和想象力，使其在感受大自然之美的同时，提升语文素养。核心素养目标《大自然的语言》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过深度阅读，增强学生对自然美和语言美的感知与欣赏能力，提升文学鉴赏素养；其次，引导学生从文本中发现自然规律，培养科学探究精神，增强学生对自然现象的好奇心和探究欲；再次，锻炼学生运用修辞手法和丰富的词汇表达个人情感和观点，提高语言表达与交流素养；最后，通过小组合作学习，培养学生团队协作意识，提升社交与沟通能力，为形成良好的人际关系奠定基础。这些目标的实现将有效促进学生语文核心素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过不同类型的说明文，能够理解并分析文章的基本结构、说明方法和语言特点。他们对于语文的基本阅读技巧、词汇积累和句子分析有一定的掌握，这为理解《大自然的语言》这篇文章提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对自然现象和科学知识有较高的兴趣，他们喜欢探索和发现新奇事物。学生的抽象思维能力逐渐增强，能够进行一定的逻辑推理和分析。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和直观学习，通过讨论和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生对自然现象感兴趣，但他们可能在理解文本中的一些专业术语和修辞手法时遇到困难，如拟人、比喻等。此外，文章中对自然现象的深入描绘可能需要学生具备较强的想象力和观察力，这对部分学生来说可能是一大挑战。在语言表达方面，如何准确、生动地描述自己的感受和观察，也是学生需要克服的问题。

综上，在进行本节课的教学过程中，教师应充分考虑到学生的学习背景、兴趣和可能遇到的困难，采用适当的教学策略和方法，帮助学生更好地理解和欣赏文本，提高他们的语文素养。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-课堂用音响设备（播放自然声音）

-白板和记号笔

2.软件资源：

-课文PPT展示

-自然现象和声音的音频/视频资料

-课文相关的图片和插图

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布预习任务、课后作业）

-课堂互动软件（实时问答、小组讨论）

4.信息化资源：

-电子版课文

-在线字典和百科资源（辅助学生查询生词和概念）

-电子版的写作和阅读指导材料

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论和分享

-读写结合的练习

-创作性写作活动（如仿写、创作自然诗歌）

-观察和体验活动（如户外观察自然声音）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大自然的语言》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“课文中都提到了哪些自然声音？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的说明文的特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对说明文写作技巧的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“课文中的修辞手法及其作用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然现象相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注自然科学的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇描述自然现象的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《大自然的秘密》、《自然的声音》等书籍，这些书籍详细介绍了大自然的各种声音及其背后的科学原理，有助于学生更深入地了解和欣赏自然。

-视频资料：推荐观看《自然界的奇妙声音》、《探索频道：声音的奇妙之旅》等纪录片，通过直观的画面和生动的声音，让学生感受大自然的魅力。

-科普文章：搜集关于风、水、动物等自然元素发出声音的科普文章，帮助学生从科学角度理解课文中提到的自然现象。

-诗歌欣赏：选择描绘自然声音的诗歌，如《春晓》、《夜雨寄北》等，让学生在欣赏诗歌的同时，感受作者对自然声音的细腻描绘。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行户外观察，录制身边的各种自然声音，如鸟鸣、虫鸣、水流声等，并尝试用语言描述这些声音，培养观察力和表达能力。

-组织学生开展“自然声音”主题的手抄报活动，让学生通过收集资料、设计版面，展示他们对自然声音的认识和感悟。

-邀请科学家或自然爱好者来校进行讲座，分享他们在大自然中观察到的有趣现象和声音，激发学生对自然的热爱和好奇心。

-开展小组合作项目，让学生分组研究某种自然声音的成因、特点和影响，并以报告的形式在课堂上进行分享，提高学生的合作研究和表达能力。

-鼓励学生尝试创作以自然声音为主题的作文或诗歌，将所学知识运用到实际创作中，提升写作水平。课后作业1.请运用课文中所学的修辞手法，描述一次你在户外听到的自然声音，注意运用拟人和比喻等修辞，不少于200字。

示例答案：清晨，我被窗外鸟儿的歌唱唤醒。它们的歌声如同流动的音符，轻轻拨动着我的心弦。露珠在叶尖上跳舞，伴随着风的节拍，发出“滴答、滴答”的旋律，仿佛是大自然精心编排的一场音乐会。

2.分析课文中“大自然的语言”这一主题下，作者使用了哪些说明方法来阐述自然声音的特点和魅力。

示例答案：作者通过举例、对比、引用等多种说明方法，如“风，有时候像狮子怒吼，有时候像婴儿低泣”，形象地描绘了风声的变化。

3.仿写一段话，介绍你最喜欢的自然声音，并说明你喜欢的原因。

示例答案：我最喜欢雨滴落在树叶上的声音。那声音清脆悦耳，如同无数小精灵在林间跳跃，给我带来宁静和放松。

4.结合课文内容，谈谈你对“大自然的语言”的理解，以及我们如何去倾听和解读这些语言。

示例答案：我认为“大自然的语言”是指自然界中各种声音和现象，它们反映了大自然的情感和节奏。我们应该用心去倾听，通过观察和学习，解读这些语言背后的信息，从而更好地理解和尊重自然。

5.编写一首关于自然声音的短诗，至少使用两种课文中学到的修辞手法。

示例答案：

清泉石上流，悠扬如诗篇，

鸟语花香里，春意盎然现。

风吹过树梢，悄语轻轻传，

大自然的歌声，心灵得安闲。

（注：此短诗使用了拟人和比喻两种修辞手法。）课堂小结，当堂检测在完成本节课的学习后，学生对《大自然的语言》这一主题有了更深入的理解。通过本节课的学习，学生掌握了以下知识点：

1.理解课文内容，了解自然声音的种类和特点。

2.识别课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并分析其作用。

3.欣赏课文中的语言美，感受大自然的魅力。

4.培养对自然现象的观察力和想象力，学会用语言描述自然声音。

5.提高合作学习和交流表达的能力。

为了检测学生对以上知识点的掌握情况，教师设计了以下当堂检测题目：

一、选择题

1.课文中提到的自然声音有（）

A.风声、水声、鸟鸣B.雨声、雷声、虫鸣

C.树叶沙沙声、海浪拍岸声D.以上都对

二、填空题

2.课文中，作者把风比作（），把水比作（）。

三、简答题

3.请简要分析课文中的修辞手法及其作用。

四、应用题

4.请运用课文中的修辞手法，描述一种你听过的自然声音。

五、讨论题

5.结合课文内容，谈谈你对“大自然的语言”的理解，以及我们如何去倾听和解读这些语言。教学反思在《大自然的语言》这一课的教学过程中，我深刻体会到语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生审美情趣、观察力和表达能力的培养。通过本节课的学习，我发现学生在以下几个方面有了明显的进步：

首先，学生在理解课文内容方面表现出较高的水平。他们能够准确把握课文所描述的自然声音的种类和特点，如风声、水声、鸟鸣等，并对这些声音产生了浓厚的兴趣。

其次，学生在识别和运用修辞手法方面取得了较好的成果。他们能够识别出课文中的拟人、比喻等修辞手法，并分析其作用。在仿写环节，学生能够运用这些修辞手法生动地描绘自然声音，展现了丰富的想象力和表达能力。

此外，学生在欣赏课文语言美方面也有了明显的提高。他们能够感受到课文中所描绘的自然景象，领略到大自然的美妙之处。在课堂讨论中，学生积极分享自己的感受，展示了对自然美的热爱和敬畏之情。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我可以通过更具趣味性的方式吸引学生的注意力，如播放一段大自然的声音，让学生在听觉上感受到大自然的魅力。其次，在互动探究环节，我应更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的观点和疑问，从而提高他们的思维能力和创新能力。

针对学生的个体差异，我会在今后的教学中更加关注学生的不同需求，给予他们个性化的指导。对于学习兴趣浓厚的学生，我会提供更多的拓展资源和学习建议，以满足他们的求知欲；对于学习基础薄弱的学生，我会加强基础知识的巩固，帮助他们逐步提高。板书设计①重点知识点

-风声、水声、鸟鸣：课文描述的自然声音种类

-拟人、比喻：课文使用的修辞手法

-大自然的语言：课文主题，探讨自然声音的意义和价值

②重点词

-喧嚣、低语、婉转：形容风声、水声、鸟鸣的词汇

-婉转、悠扬、悦耳：形容自然声音的形容词

-吟唱、呼啸、细语：课文中的动词，描述自然声音的动态

③重点句

-"风，有时候像狮子怒吼，有时候像婴儿低泣"：课文中的拟人句，形象描绘风声的变化

-"水，时而像大提琴的低沉，时而像小提琴的欢快"：课文中的比喻句，生动描绘水声的多样

-"大自然的语言，是我们与自然沟通的桥梁"：