Module 1 Unit 1 Go straight on（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册

Module1Unit1Gostraighton（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1Gostraighton

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第一周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，能够在真实情境中运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识交通规则，培养遵守交通规则的意识，提高安全意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展观察力、想象力和判断力，能够运用思维工具和方法进行探究式学习，培养解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握学习策略，自主参与学习活动，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生在三年级下学期已经学习了简单的英语日常用语，对本学期的学习内容有了一定的了解。学生在数学和生活中已经接触过方向和位置的概念，能够理解基本的交通规则和标志。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新事物充满好奇，对图片和实际情境感兴趣。在学习过程中，部分学生喜欢通过听觉接受信息，部分学生喜欢通过视觉观察和动手操作来学习。学生的学习能力有差异，因此在教学过程中需要关注不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对英语词汇和句型的掌握存在困难，尤其是对于听力较弱的学生。此外，部分学生可能在实际情境中运用英语进行交流时感到紧张和不自信。同时，对于交通规则的理解和遵守，部分学生可能存在一定的难度。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过模拟交通场景，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

1.2任务型教学法：设计各种交通相关的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和使用英语。

1.3合作学习法：组织学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体资源，生动展示交通规则和场景，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.2交互式白板：运用交互式白板，进行实时互动，让学生在课堂上积极参与，提高学生的注意力。

2.3教学软件：运用适合学生的教学软件，进行词汇和句型的练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.4实物道具：使用交通标志、模型等实物道具，让学生更直观地了解和感受交通规则，提高学生的学习效果。

2.5家庭作业：布置与交通主题相关的英语作业，让学生在课余时间巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

2.6评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module1Unit1Gostraighton》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要按照指示牌指引前行的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述和理解交通规则的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的核心词汇和句型。通过展示和解释交通标志和场景，让学生理解并能够运用相关词汇和句型描述交通情况。

2.案例分析：接下来，我们通过观看一个关于交通规则的动画案例，让学生理解交通规则的重要性，并能够用英语描述遵守交通规则的情景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型的正确使用。对于听力理解部分，我会通过重复播放和同义词替换等方式来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交通规则相关的实际问题，如如何安全过马路、如何描述交通标志等。

2.角色扮演：为了加深理解，每个小组成员将扮演不同的交通参与者，用英语模拟实际交通场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中遵守交通规则并用英语进行交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为遵守交通规则对我们的生活有什么重要性？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了遵守交通规则的重要性，以及如何用英语描述和理解交通规则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.学生们能够听懂并正确发音本课的核心词汇，如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等。

2.学生们能够运用本课的句型，如"Canyoutellmethewaytothe...?"和"Gostraighton,thentakearight."来询问和指引路线。

3.学生们在课堂上能够积极参与角色扮演和小组讨论，提高了他们的口语表达能力和交流技巧。

在文化意识方面，学生们取得了以下效果：

1.学生们通过学习交通规则，增强了遵守交通规则的意识，提高了他们的安全意识。

2.学生们了解到交通规则在保证交通安全和顺畅中的重要性，明白了遵守交通规则对自身和他人的保护作用。

在思维品质方面，学生们取得了以下效果：

1.学生们通过观察和分析交通标志和场景，培养了他们的观察力和判断力，能够正确理解和运用相关词汇和句型。

2.学生们在小组讨论中能够积极思考和提出自己的观点，发展了他们的批判性和创造性思维能力。

在学习能力方面，学生们取得了以下效果：

1.学生们通过自主学习和合作学习，掌握了学习策略，能够自主参与学习活动，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯。

2.学生们能够运用学习策略，如通过练习和复习来巩固所学知识，提高了他们的自主学习能力。七、内容逻辑关系①教学内容逻辑关系：

-导入新课：通过生活中的实际情景，引发学生对交通规则的兴趣。

-新课讲授：介绍交通规则的基本概念，讲解核心词汇和句型的用法。

-实践活动：通过分组讨论和角色扮演，让学生将所学知识运用到实际情境中。

-学生小组讨论：讨论交通规则在实际生活中的应用，培养学生的文化意识和实际运用能力。

-总结回顾：回顾本节课所学内容，强调交通规则的重要性和英语表达方式的正确性。

②知识点、词汇、句型的逻辑关系：

-核心词汇：如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等，用于描述交通方向。

-句型：如"Canyoutellmethewaytothe...?"和"Gostraighton,thentakearight."，用于询问和指引路线。

-交通规则的相关表达：如"stop"、"slowdown"、"pedestriancrossing"等，用于描述交通标志和信号。

③板书设计逻辑关系：

-板书设计应包含本节课的核心词汇和句型，以及与之相关的交通规则知识点。

-使用清晰的符号和图示来表示交通标志和方向，帮助学生理解和记忆。

-将所学知识以思维导图的形式呈现，展现各个知识点之间的逻辑关系，便于学生整体把握和复习。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在教学中引入了情境模拟，让学生们能够身临其境般地学习交通规则，这种方法极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式，让学生在课堂上主动参与，增强了他们的思维能力和口语表达能力。

3.实践操作：我让学生们通过角色扮演和实际操作，将所学知识运用到实际情境中，提高了他们的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和实践活动时，课堂管理方面出现了一些问题，如部分学生过于嘈杂，影响了其他学生的学习。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和实践操作，但对于部分学生来说，仍然难以理解和掌握交通规则的英语表达。

3.评价方式：现有的评价方式主要侧重于学生的口语表达和实践活动，对于学生的听力理解和词汇掌握等方面的评价相对较少。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将对课堂管理进行改进，明确小组讨论和实践活动的规则，确保学生们能够在有序的环境中进行学习。

2.调整教学方法：我将针对学生的实际情况，调整教学方法，如通过更多例子和练习，帮助学生更好地理解和掌握交通规则的英语表达。

3.多元化评价方式：我将完善评价方式，不仅仅关注学生的口语表达和实践活动，也将加强对学生的听力理解和词汇掌握等方面的评价。作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：让学生听一段关于交通规则的英语对话，并完成相应的听力理解题目。

2.词汇填空：提供一段关于交通规则的英语文章，让学生填空完成，以巩固本节课所学的核心词汇。

3.角色扮演：让学生两人一组，根据本节课所学的交通规则和句型，进行角色扮演练习。

4.写作练习：让学生写一篇关于遵守交通规则的英语短文，要求能够运用本节课所学的词汇和句型。

作业反馈：

1.听力练习：

-学生普遍能够理解对话内容，但有些学生在听力理解题目中出现错误。

-建议学生在平时多听英语材料，提高听力理解能力。

2.词汇填空：

-大部分学生能够正确填写词汇，但有些学生在某些词汇上出现错误。

-建议学生在课后多复习本节课所学的词汇，加强记忆。

3.角色扮演：

-学生能够运用本节课所学的句型进行角色扮演，但有些学生在发音和语调上需要改进。

-建议学生在课后多练习发音和语调，提高口语表达能力。

4.写作练习：

-学生能够运用本节课所学的词汇和句型进行写作，但有些学生在语法和表达上需要改进。

-建议学生在课后多练习语法和表达，提高写作能力。典型例题讲解1.题型一：根据交通场景，用英语描述交通规则。

例题：

A：Canyoutellmethewaytothenearesthospital?

B：Gostraightonandtakealeftatthetrafficlights.

答案：描述正确，使用了正确的句型和词汇。

2.题型二：根据交通标志，用英语解释交通规则。

例题：

A：Whatdoesthissignmean?

B：Itmeansyoushouldstopandlookbothwaysbeforecrossingthestreet.

答案：描述正确，解释了交通标志的含义。

3.题型三：根据交通场景，用英语提出安全建议。

例题：

A：I'mgoingtocrossthestreet.WhatshouldIdo?

B：Youshouldlookbothwaysandwaitforthegreenlightbeforecrossing.

答案：建议正确，强调了安全的重要性。

4.题型四：根据交通规则，用英语进行交流。

例题：

A：HowdoIgett