三年级下册信息技术说课稿《17.古诗配画》冀教版

三年级下册信息技术说课稿《17.古诗配画》冀教版一.教材分析《17.古诗配画》是冀教版三年级下册信息技术课程中的一课。本节课的主要内容是让学生了解和掌握如何为古诗配画，通过信息技术的手段，将古诗的意境通过画笔表现出来。教材中提供了几个简单的古诗，供学生进行配画实践。通过本节课的学习，学生能够掌握使用信息技术进行艺术创作的方法，提高审美能力和创造力。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本的操作。但是，对于如何将古诗的意境通过画笔表现出来，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生理解古诗的意境，并将这种意境通过画笔表现出来。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解古诗的意境，并能够使用信息技术手段将其表现出来。过程与方法目标：通过实践操作，学生能够掌握使用信息技术进行艺术创作的方法。情感态度与价值观目标：培养学生对古诗的热爱，提高审美能力和创造力。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解古诗的意境，并能够使用信息技术手段将其表现出来。教学难点：如何引导学生理解古诗的意境，并将其通过画笔表现出来。五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法等教学方法。通过教师的讲解和示范，引导学生理解古诗的意境，并指导学生进行实践操作。同时，利用多媒体教学手段，展示相关的古诗配画作品，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程导入新课：教师通过展示一些著名的古诗配画作品，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。讲解示范：教师讲解如何理解古诗的意境，并示范如何将意境通过画笔表现出来。学生实践：学生在教师的指导下，进行古诗配画的实践操作。展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给出改进的建议。总结拓展：教师总结本节课的学习内容，并提出拓展性的问题，引导学生进行思考。七.说板书设计板书设计主要包括本节课的课题《17.古诗配画》和教学流程。教学流程包括：导入新课、讲解示范、学生实践、展示评价、总结拓展。八.说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在实践操作中的表现，是否能够理解古诗的意境，并将其通过画笔表现出来。终结性评价主要关注学生的作品是否符合教学要求，是否有创意。九.说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结本节课的优点和不足，对于不足之处，应进行改进，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习反馈，了解学生的学习情况，以便更好地进行教学调整。知识点儿整理：古诗配画的定义与意义：古诗配画是指将古诗中的意境、情感通过绘画形式表现出来，使读者能够更加直观地感受到古诗的美。这一艺术形式在我国历史悠久，有助于传承和弘扬传统文化。古诗配画的基本原则：在进行古诗配画时，应遵循以下原则：理解古诗的意境：通过反复阅读、品味，深入理解古诗所表达的情感和意境。突出主题：配画作品应紧扣古诗的主题，避免画面与诗句内容脱节。和谐统一：画面元素应与古诗的情感、意境相协调，形成和谐统一的整体。注重表现手法：运用绘画技巧，将古诗的意境、情感生动表现出来。绘画软件的选择与使用：本节课推荐使用绘画软件如Photoshop、S等。这些软件功能强大，易于上手，能够满足古诗配画的需求。创作步骤与方法：分析古诗：认真阅读古诗，理解诗句的意义，把握古诗的主题和情感。构思画面：根据古诗的意境，构思画面的构图、色彩、人物、景物等元素。绘制草图：在纸上或直接在电脑上绘制草图，确定画面的基本形态。细化画面：在草图的基础上，逐步完善画面，注意色彩、线条、光影的处理。调整与修饰：对画面进行调整，使画面更加和谐、美观，突出主题。完成作品：在满足古诗配画原则的基础上，完成最终作品。创意与表现：在古诗配画创作过程中，鼓励学生发挥自己的创意，运用独特的表现手法，使作品具有个性化和艺术性。作品评价：评价古诗配画作品时，从以下几个方面进行：是否符合古诗的主题和意境。画面元素与古诗的协调性。绘画技巧和表现手法的运用。作品的创意和个性。整体美观程度。欣赏与交流：学生欣赏优秀古诗配画作品，引导学生进行交流、讨论，分享创作心得，提高审美能力和创作水平。传统文化教育：在教学过程中，穿插介绍与古诗相关的传统文化知识，如诗人背景、古诗出处等，增强学生的文化素养。安全教育：教育学生在使用信息技术设备时，注意个人信息保护，避免沉迷于网络，养成良好的学习习惯。课程拓展：鼓励学生在课后进行古诗配画创作，积累实践经验，提高艺术素养。同时，可以学生参加各类绘画比赛，展示自己的才华。通过以上知识点儿整理，教师可以更好地进行课堂教学，帮助学生掌握古诗配画的知识与技能，提高学生的审美能力和创造力。同步作业练习题：古诗配画的主要作用是（）A.装饰作用B.教育作用C.表现古诗意境D.传承传统文化在进行古诗配画时，下列选项中不属于基本原则的是（）A.突出主题B.注重表现手法C.色彩鲜艳D.和谐统一以下软件中，不适合进行古诗配画的是（）A.PhotoshopC.CorelDRAWD.MicrosoftWord古诗配画的创作步骤中，下列选项顺序正确的是（）A.分析古诗、构思画面、绘制草图、细化画面、调整与修饰、完成作品B.绘制草图、分析古诗、构思画面、细化画面、调整与修饰、完成作品C.分析古诗、构思画面、绘制草图、完成作品、细化画面、调整与修饰D.完成作品、分析古诗、构思画面、绘制草图、细化画面、调整与修饰下列作品中，不属于古诗配画的是（）A.《静夜思》配以一幅描绘夜晚景象的画作B.《咏柳》配以一幅描绘春天柳树的画作C.《赋得古原草送别》配以一幅描绘草原的画作D.《登鹳雀楼》配以一幅描绘高楼的画作请简述古诗配画的基本原则。答案：古诗配画的基本原则包括：理解古诗的意境、突出主题、和谐统一、注重表现手法。请列举两种你在课堂上学习到的绘画软件，并简要介绍它们的特点。答案：两种绘画软件如下：（1）Photoshop：Photoshop是一款功能强大的图像处理软件，具有丰富的图像处理功能，如图像编辑、合成、调色等。它广泛应用于平面设计、广告设计、插画等领域。（2）S：S是一款轻量级的绘画软件，界面简洁、操作便捷，特别适合绘制线条作品。它具有丰富的画笔功能、自定义画布大小、层功能等，深受绘画爱好者的喜爱。请描述古诗配画创作步骤中的“分析古诗”环节。答案：在分析古诗环节，首先要认真阅读古诗，理解诗句的意义、主题和情感。其次，要关注古诗中所描绘的景象、人物、故事等，从而为后续的画面构思提供依据。最后，要深入挖掘古诗背后的文化内涵，以便在配画作品中体现出来。请举例说明如何在古诗配画中运用创意与表现。答案：在古诗配画中运用创意与表现，可以尝试以下方法：（1）巧妙运用色彩：根据古诗的情感氛围，选择合适的色彩搭配，如运用冷暖色调对比、渐变色等，使画面更具表现力。（2）创新构图：在不违背古诗意境的前提下，尝试采用新颖的构图形式，如对角线构图、圆形构图等，增加画面的视觉冲击力。（3）个性化描绘：根据古诗内容，运用独特的绘画风格和表现手法，如卡通化、抽象化等，使作品具有个性化和艺术性。请运用所学知识，为《静夜思》这首古诗配一幅画。要求画面能够体现出古诗的意境，注意色彩、线条、构图等方面的处理。答案：《静夜思》配画示例：画面中描绘了一轮明月高挂天空，月光洒在地面上，映照出一位独自站在窗前的诗人。诗人身穿古装，手持扇子，面部表情显得忧郁而陶醉。背景中以淡蓝色为主调，表现出夜晚的宁静和清凉。请为《咏柳》这首古诗配一幅画。要求画面能够体现出古诗的意境